《陽(yáng)光》教師教學(xué)設計
《陽(yáng)光》教師教學(xué)設計
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。單從字面上理解這句話(huà)的含義對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)也許會(huì )有一定的難度。然而，課文以抒情的筆調，先給我們描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機與美麗──禾苗更綠了、小樹(shù)更高了、河面也成了長(cháng)長(cháng)的錦緞?dòng)行�、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白了這一切都是陽(yáng)光的功勞。沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有生機蓬勃的世界，讓孩子們充分感受到陽(yáng)光的美好與寶貴。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和練習朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是理解河面閃著(zhù)陽(yáng)光，小河就像長(cháng)長(cháng)的錦緞了這句話(huà)。
二、學(xué)習目標
1．認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識、兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字
1．識字。
�。�1）本課12個(gè)生字中，金、晨、進(jìn)是前鼻音，陽(yáng)、更、長(cháng)是后鼻音，長(cháng)、晨、誰(shuí)是翹舌音。在教學(xué)中要注意指導學(xué)生讀準這些字的字音。
�。�2）運用多種方法引導學(xué)生識字，如，組詞識記、小老師介紹識字經(jīng)驗、說(shuō)說(shuō)這些字你曾經(jīng)在什么地方見(jiàn)過(guò)。
�。�3）讀句子鞏固本課生字。（句子中的生字要注音）
紅紅的太陽(yáng)像火球。
早晨，我吃了一碗拉面。
小文走進(jìn)教室問(wèn)陽(yáng)陽(yáng)：你知道這是誰(shuí)的雨傘嗎？
稻田旁邊有幾朵金黃色的野菊花。
2．寫(xiě)字。
�。�1）本課寫(xiě)字練習中要學(xué)習兩個(gè)新筆畫(huà)，教師可通過(guò)范寫(xiě)讓學(xué)生知道這兩個(gè)筆畫(huà)都是一筆寫(xiě)成的。
�。�2）先讓學(xué)生自己觀(guān)察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)應注意什么。然后教師范寫(xiě)，提示要注意的筆畫(huà)、筆順。長(cháng)、山這兩個(gè)字的筆順是書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)。長(cháng)的第一筆是；山的第一筆是丨。出字要提示學(xué)生第三筆是長(cháng)豎而不是由兩個(gè)山組成的。
�。�3）在學(xué)生描紅的基礎上，讓學(xué)生臨寫(xiě)，教師作個(gè)別指導。
�。ǘ├首x感悟
1．本課的朗讀基調是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，從優(yōu)美抒情──活潑俏皮──沉穩、抒情。課文通過(guò)一些富于動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)給我們展示了一幅幅美麗的畫(huà)面。在朗讀中，我們要特別注意指導學(xué)生讀好這些關(guān)鍵詞語(yǔ)：金子、更綠了、更高了、長(cháng)長(cháng)的等。
2．河面閃著(zhù)陽(yáng)光，小河就像長(cháng)長(cháng)的錦緞了。這一句是理解的難點(diǎn)。在朗讀感悟時(shí)，我們可以通過(guò)課件讓學(xué)生直觀(guān)感受一些與課文內容相匹配的畫(huà)面，如，一段陽(yáng)光照射下的小河的錄像或一張水面波光粼粼的圖片；也可以給學(xué)生展示實(shí)物錦緞（絲綢被面、圍巾等），幫助學(xué)生理解句子的意思。
3．在音樂(lè )的伴奏下指導學(xué)生正確、流利地朗讀課文，邊讀邊感悟，做到頭腦中有畫(huà)面、有形象。
�。ㄈ┱n后練習
1．讓學(xué)生讀讀扇子上的字，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)。
2．口頭組詞。
3．說(shuō)說(shuō)自己還認識哪些帶日字旁的字。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
專(zhuān)題討論假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì )怎么樣？鼓勵學(xué)生用多種方式搜集材料并積極地參加展示、交流。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
例一
片斷：激趣導入
本片斷教學(xué)設計旨在通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，調動(dòng)他們的參與意識和探究熱情。
1．謎語(yǔ)：一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。誰(shuí)知道謎底是什么？（太陽(yáng)）
2．太陽(yáng)有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講講？（引導學(xué)生感知：太陽(yáng)給人類(lèi)帶來(lái)光明；太陽(yáng)可以把衣服曬干；陽(yáng)光曬在身上暖洋洋的；沒(méi)有太陽(yáng)，植物就不能生長(cháng)等。）
3．今天我們學(xué)習的課文就是陽(yáng)光。（板書(shū)課題：陽(yáng)光。）讓我們一起來(lái)看看陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么？（學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出本課要認的生字。）
例二
片斷：鞏固識字
本課要求認識12個(gè)生字。本片斷教學(xué)設計的目的在于讓學(xué)生自學(xué)生字后，通過(guò)多種方法多次復現生字，進(jìn)行趣味性的復習鞏固。
1．（板畫(huà)一座有12步階梯的山峰，每一級階梯上有一個(gè)生字）同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的比賽。比一比誰(shuí)最先到達山頂，奪得紅旗。
2．同學(xué)們真能干，勇敢地戰勝了困難，取得了勝利。今天老師給大家帶來(lái)了一些句子，你能選擇一句你最喜歡的讀給大家聽(tīng)嗎？（出示由生字編成的句子，讓學(xué)生以四人小組為單位讀一讀。教師可參考教學(xué)建議中的句子，也可自己編寫(xiě)。）
五、資料袋
太陽(yáng)概況
太陽(yáng)是距離地球最近的一顆恒星。太陽(yáng)是由熾熱氣體組成的、能夠自己發(fā)光發(fā)熱的巨大球體。太陽(yáng)的表面溫度約6，000 °C，內部溫度高達1，500 萬(wàn)°C。（對于如此高溫，教師可通過(guò)水100 °C沸騰的現象引導學(xué)生想象。）太陽(yáng)的體積很大，約有130萬(wàn)個(gè)地球那樣大，距地球約1．5億公里。地球和其他行星都圍繞著(zhù)它旋轉。
太陽(yáng)是地球的能量源泉。地球表面的光和熱主要來(lái)自太陽(yáng)。太陽(yáng)的光和熱是人類(lèi)賴(lài)以生存和活動(dòng)的源泉。
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