《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設計范文分享
《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設計范文分享
《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設計
一，教學(xué)目標：
1，認識大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì )大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀(guān)景象，受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美的教育。
2，學(xué)會(huì )本課生字新詞，練習用陸續，應接不暇造句。
3，有感情地朗讀課文，背誦課文。
4，利用網(wǎng)絡(luò )展開(kāi)多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解鳥(niǎo)的天堂的相關(guān)資料，并能較好地對搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。
二，教學(xué)重點(diǎn)：
1，了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì )鳥(niǎo)的天堂的含義。
2，指導學(xué)生朗讀背誦課文，積累，運用詞語(yǔ)。
第一課時(shí)
一， 創(chuàng )設情境，導入新課
1，課件：播放群鳥(niǎo)齊鳴的聲音
聽(tīng)一聽(tīng)，你想到了什么 說(shuō)一說(shuō)
2，多么令人向往的鳥(niǎo)的樂(lè )園呀!如果大家讀了巴金先生的文章《鳥(niǎo)的天堂》，一定會(huì )有更多的體會(huì )的。板題，讀題。
3，釋題：理解天堂(幸福，美好的生活環(huán)境)鳥(niǎo)的天堂(小鳥(niǎo)的樂(lè )園)
二，泛讀課文，理清課文層次。
1，自讀課文，學(xué)習字詞，想一想：課文描寫(xiě)了什么景象
2，交流，根據內容分段。
三，講讀第一段。
1，指名讀，想想這一段主要寫(xiě)什么
2，比較：
太陽(yáng)落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹(shù)梢。
太陽(yáng)落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，山頭和樹(shù)梢。
(短句讀來(lái)有韻味)
3，作者就快要到鳥(niǎo)的天堂了，他的心情是怎樣的
4，懷著(zhù)喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受，欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。
第二課時(shí)
一，問(wèn)題探究，自讀自悟
1， 請同學(xué)們再讀課文，找出描寫(xiě)作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后感受最深的句子。(結尾句)
2， 理解：鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂啊!
第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂為什么加引號，第二個(gè)為什么不加引號
表達了作者怎樣的感情 朗讀
3， 為什么大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂
(大榕樹(shù)周?chē)h(huán)境安寧，景色幽靜;大榕樹(shù)枝繁葉茂，便于鳥(niǎo)兒棲息;農民不許人去捉它們，鳥(niǎo)兒得到保護。)
二，學(xué)習第二段
1， 作者描寫(xiě)的大榕樹(shù)有何特點(diǎn)
2， 理解句子：
那翠綠的顏色，明亮地照耀著(zhù)我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
(榕樹(shù)子是明亮的原因是什么 顫動(dòng) 為什么會(huì )有這種新生命在顫動(dòng))
3，面對這樣一株大榕樹(shù)，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆 (啊!這美麗的南國的樹(shù)。)
4，指導朗讀，體會(huì )聯(lián)想的作用。
5，大榕樹(shù)枝繁葉茂，朋友說(shuō)這里是鳥(niǎo)的天堂，可我卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)。這是鳥(niǎo)的天堂嗎 第二天早晨，作者又經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，看見(jiàn)了什么
三，學(xué)習第三段
1，第二天清晨，當陽(yáng)光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時(shí)候，我們再一次來(lái)到了這里。起初，周?chē)庆o寂的，后來(lái)，忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫，我們把手一拍，一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)!我們繼續拍掌!樹(shù)上變得熱鬧了!到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀，應接不暇。讓我們一起走進(jìn)課文，再次欣賞那熱鬧的場(chǎng)面吧!
自由地讀讀課文，可以坐著(zhù)讀，可以站起來(lái)讀，可以找伙伴一起讀，也可以請老師和你一起讀!
2。 指導朗讀2，3，4句，注意第二只，第三只要緊湊。`````````````1
3。 導讀：作者繼續拍掌，無(wú)數的鳥(niǎo)從榕樹(shù)叢中飛了出來(lái)，這么多的鳥(niǎo)聲，這么多的鳥(niǎo)影，作者有什么感覺(jué) 理解應接不暇。
4。 作者終于看見(jiàn)這數不清的小鳥(niǎo)了，原來(lái)對于小鳥(niǎo)們來(lái)說(shuō)，這一株美麗的大榕樹(shù)，就是它們的――(天堂)啊!果真名不虛傳。
5，讀一讀課本上寫(xiě)鳥(niǎo)的句子。鳥(niǎo)兒真多呀，我們的眼睛都看不過(guò)來(lái)了，課文中那個(gè)詞說(shuō)明這一點(diǎn) 聯(lián)系上下文解釋
6，面對這奇妙的景色，作者不愿離去，從心底發(fā)出贊嘆。
7，小結：作者寫(xiě)大榕樹(shù)的美麗抓住了它的枝，根，葉，也就是事物的靜態(tài)來(lái)寫(xiě)的，(板書(shū)：靜態(tài))而寫(xiě)鳥(niǎo)則抓了鳥(niǎo)的活動(dòng)變化，也就是事物的動(dòng)態(tài)來(lái)寫(xiě)的，(板書(shū)：動(dòng)態(tài))這一靜一動(dòng)，互相映襯，寫(xiě)得生動(dòng)活潑，富有變化，我們仿佛身臨其境，像作者一樣舍不得離開(kāi)鳥(niǎo)的天堂。
四，感情朗讀。
請同學(xué)們選一段你最喜歡的課文讀一讀。
五，總結全文。
1，課文寫(xiě)了作者先后兩次赴新會(huì )鳥(niǎo)的天堂，所見(jiàn)所聞?dòng)惺裁床煌?為什么會(huì )有這些不同 (去的時(shí)間不同)
2，這篇課文表達了作者什么樣的思想感情 (對大自然的熱愛(ài)贊
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