關(guān)于敬老同樂(lè )日的社會(huì )教案
關(guān)于敬老同樂(lè )日的社會(huì )教案
一、 目標：
1. 通過(guò)觀(guān)察情境表演，使幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助爺爺、奶奶(外公、外婆)，做到心中有他人。并通過(guò)回憶爺爺、奶奶(外公、外婆)對自己的關(guān)心、愛(ài)護，激發(fā)幼兒熱愛(ài)爺爺、奶奶(外公、外婆)，尊敬老人的情感。
2. 通過(guò)與爺爺、奶奶(外公、外婆)，共同游戲，交談，增進(jìn)祖孫間的感情，發(fā)展幼兒的交往能力。
二、 準備：1. 活動(dòng)前組織幼兒制作賀卡和布置活動(dòng)室。
2. 請駿驊、倩兒及其奶奶排練情境表演。
三、 過(guò)程：
1. 迎接老人。
幼兒到門(mén)口迎接爺爺、奶奶(外公、外婆)，向他們問(wèn)好，請他們就座，并為他們送上一杯茶。
2. 引出活動(dòng)主題，歡迎老人。
�、� 教師通過(guò)引導幼兒觀(guān)察活動(dòng)室環(huán)境，引出活動(dòng)主題：小朋友，今天我們的活動(dòng)室跟平時(shí)有什么不一樣呢?是誰(shuí)把它“打扮”得這么漂亮呢?我們?yōu)闀?huì )什么要把活動(dòng)室“打扮”得這么漂亮呢?哦，今天，我們舉行“敬老聯(lián)歡活動(dòng)”。
�、� 引導幼兒向老人們問(wèn)好，表示歡迎。
3. 讓幼兒觀(guān)看情境表演并引導幼兒討論。
教師：我們班有的小朋友很關(guān)心老人，我們一起看看他們是怎樣做的。
�、� 情境表演：
A. 駿驊和奶奶走在大街上，奶奶要抱駿驊，駿驊說(shuō)：“謝謝您，我會(huì )自己走”。引導幼兒思考：奶奶要抱駿驊時(shí)，駿驊是怎樣做的?她做得對不對，為什么?
B. 奶奶坐在椅子上捶背，倩兒連忙跑過(guò)去，扶奶奶坐好，幫奶奶捶背。
引導幼兒思考：倩兒是怎樣幫助奶奶的?倩兒為什么要給奶奶捶背呢?你會(huì )這樣做嗎?問(wèn)老人：捶背后你有什么感覺(jué)呢?
4. 讓幼兒了解“敬老節“的來(lái)歷，并聯(lián)系實(shí)際，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣關(guān)心爺爺、奶奶(外公、外婆)的。
提問(wèn)：
今天是九月初九，是什么節日呢?(重陽(yáng)節、敬老節。)
對了，重陽(yáng)節是我們中國特有的傳統節日，這天人們都喜歡干什么?(登高、強身健體。)
那敬老節又是誰(shuí)的節日呢?為什么要敬老，要尊重長(cháng)輩呢?
請你問(wèn)問(wèn)爺爺、奶奶(外公、外婆)年青時(shí)是做什么工作的。
教師：原來(lái)，他們年青時(shí)為國家做了許多工作，作了很多的貢獻。
他們現在年紀大了，退休了，是不是就沒(méi)用了呢?(幼兒邊議論邊答。)
教師：對了，他們雖然年紀大了，但對社會(huì )還是有許多貢獻的。
我們全社會(huì )也很關(guān)心老人，為他們設立了很多優(yōu)惠待遇，你們知道是什么嗎(老人院、老人活動(dòng)中心、高齡老人優(yōu)先乘車(chē)、優(yōu)先看病等等。)
爺爺、奶奶(外公、外婆)不光對社會(huì )有貢獻，還很關(guān)心我們。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)爺爺、奶奶(外公、外婆)是怎樣關(guān)心我們的?
我們又要怎樣關(guān)心他們呢?(幼兒議論后回答。)
5. 游戲：“找親人“。
幼兒蒙眼，根據其老人的聲音辨別方向找到其老人，勝者獲得小禮物。
教師小結：小朋友平時(shí)肯定是很聽(tīng)爺爺、奶奶(外公、外婆)的話(huà)，所以這么快就找到他們了。
6. 舞蹈表演“彩帶舞“。
今天，我們還準備了舞蹈，現在我們一起表演給爺爺、奶奶(外公、外婆)看，好不好?幼兒跳兩遍后邀請爺爺、奶奶(外公、外婆)一起跳舞。
7. 游戲：“找孫子”。
幼兒被大毛巾從頭到腳遮蓋，讓老人去辨認，勝者獲得小禮物。
小結：爺爺、奶奶(外公、外婆)從小把我們帶大，所以，他們輕輕一摸，就能認出我們了。
8. 幼兒送賀卡給老人。
教師：前幾天，我們特意制作了精美的賀卡，等會(huì )兒送給爺爺、奶奶(外公、外婆)，感謝他們對我們的關(guān)心，好嗎?
幼兒朗誦兒歌《送賀卡》，并把自制的賀卡送給老人，向他們致謝，講一句祝福的話(huà)，和親親他們。
9. 茶話(huà)會(huì )，發(fā)展幼兒的交往能力。
今天，我們還準備了一些點(diǎn)心、小果、等會(huì )兒我們和爺爺、奶奶(外公、外婆)一起品嘗，一邊跟其他的爺爺、奶奶(外公、外婆)交個(gè)朋友，跟他們聊聊天，好嗎?
10. 歡送老人離園。
附兒歌：
送賀卡
敬老節，做賀卡，
張張賀卡送誰(shuí)呀?
送給您——
親愛(ài)的爺爺、奶奶，
親愛(ài)的外公、外婆，
我呀想跟您說(shuō)名話(huà)，
您是最疼愛(ài)我的人，
我一定要聽(tīng)您的話(huà)，
做個(gè)好娃娃。
評析：社會(huì )交往中的禮貌教育應從“愛(ài)他人”做起，教育幼兒從愛(ài)身邊的親人、“敬老”作為問(wèn)題的切入口，立意很好，符合幼兒實(shí)際。
在實(shí)施方面，從“迎接老人”到最后“歡送老人”，都始終將幼兒放在主體地位，結合小品表演，游戲、舞蹈、茶話(huà)會(huì )等祖孫同樂(lè )的多種活動(dòng)形式，寓教于樂(lè )，重視幼兒知、情、意、行的統一，有效避免了“說(shuō)教”。
本設計結構完整，教學(xué)流程清楚，主題突出，格式及文字表達都比較好。
建議教師除情境教學(xué)外，還可結合幼兒訪(fǎng)問(wèn)老人，自由訪(fǎng)談，直接與老人接觸，更能體現幼兒的主動(dòng)性。
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