《日月潭的傳說(shuō)》教案設計范文
《日月潭的傳說(shuō)》教案設計范文
日月潭的傳說(shuō)
教學(xué)目標：
1．學(xué)習《日月潭的傳說(shuō)》，培養學(xué)生追求光明的勇敢精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．會(huì )認3個(gè)字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字，參照詞語(yǔ)庫積累詞語(yǔ)。
4．能用自己的話(huà)講這個(gè)傳說(shuō)故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．在朗讀中明白道理，體會(huì )情感。
2．培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣和能力。
教學(xué)準備：
電腦、投影片、生字詞卡或小黑板。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入。
同學(xué)們喜歡旅游嗎？出外旅游好處多多，可以鍛煉身體，增長(cháng)見(jiàn)識。今天老師帶著(zhù)同學(xué)們來(lái)個(gè)“秀才不出門(mén)，照樣游天下”。老師帶你們去臺灣日月潭看看。
二、出示，介紹日月潭。
配樂(lè )展示日月潭美麗的景色，相機介紹：日月潭，在我國臺灣省中部南投縣山中，是臺灣最大的天然湖泊，在玉山和阿里山之間。湖中的光華島把湖分成了兩部分，北部像太陽(yáng)，南部像上弦月，所以叫日月潭。
三、學(xué)習課文。
1．小黑板出示自學(xué)提示：①故事的起因是什么？②為了找回太陽(yáng)和月亮，大尖和水社做了哪些努力？③結果怎樣？④你從這個(gè)傳說(shuō)中明白了什么？
2．學(xué)生根據提示自學(xué)課文。
3．遇到生字新詞，先自己拼讀識記，有難度的同桌相互交流或標記疑難，以便求教。
四、檢查、交流自學(xué)情況。
1．學(xué)習生字。
�。�1）學(xué)習3個(gè)會(huì )認字。
社，示字旁，注意與“衤”區別。
頓，組詞“頓時(shí)”，形容時(shí)間短。
斧，形聲字，上聲下形。
�。�2）學(xué)寫(xiě)6個(gè)字：搖、頓、惡、阿、斧、剪。
2．學(xué)習1至4自然段，解決自學(xué)提示①故事的起因是什么？
3．指名朗讀1至4自然段。了解故事起因：太陽(yáng)月亮不見(jiàn)了。
4．指導有感情地朗讀。（指名讀——小組讀——齊讀）
引導學(xué)生展開(kāi)想象：沒(méi)有了太陽(yáng)和月亮，我們的世界會(huì )變成個(gè)什么樣？
五、存疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望。
1．太陽(yáng)月亮到底去了哪里？
2．如果我們發(fā)現太陽(yáng)月亮不見(jiàn)了會(huì )怎么做？
六、作業(yè)。
朗讀課文，繼續思考自學(xué)提示。上網(wǎng)或是從課外書(shū)報上收集相關(guān)資料。
第二課時(shí)
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入新授。
這節課，我們繼續學(xué)習《日月潭的傳說(shuō)》。
二、回顧舊知。
1．故事的起因是什么？
2．學(xué)生帶感情齊讀課文1至4自然段。
過(guò)渡：我們知道，世界不能沒(méi)有光明，人類(lèi)不能沒(méi)有太陽(yáng)和月亮。勇敢的孩子們，我們跟隨大尖和水社一起去尋找丟失的太陽(yáng)和月亮吧。
三、按自學(xué)提示繼續學(xué)習課文。
1．小黑板出示：②為了找回太陽(yáng)和月亮，大尖和水社做了哪些努力？③結果怎樣？
2．師生交流自學(xué)所得（鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地加以發(fā)揮）：
首先，他們點(diǎn)起火把，翻山越嶺，歷盡艱險，來(lái)到一座大山前；然后，他們一口氣跑到阿里山，挖出山底下的金斧子，金剪子，又回到水潭邊；接下來(lái)，大尖用金斧子劈開(kāi)公龍的腦袋，水社用金剪子剪下母龍的腦袋，讓太陽(yáng)和月亮從它們口中滾出來(lái)；最后，大尖拔了棵棕櫚樹(shù)把太陽(yáng)頂上了天，水社拔了棵棕櫚樹(shù)把月亮也頂上了天。
3．在學(xué)生的朗讀中相機進(jìn)行字詞教學(xué)：重點(diǎn)指導讀音：棕櫚樹(shù)；理解并示范動(dòng)作：拋。
4．品讀重點(diǎn)段落或詞句，體會(huì )情感。同時(shí)通過(guò)對比朗讀，讓學(xué)生體會(huì )刪去表示動(dòng)作的詞語(yǔ)后，句子內容就很空洞，讀起來(lái)就不生動(dòng)、不具體，沒(méi)有生氣。（投影片出示。）
�、俅蠹獍烟�(yáng)拋向空中，又把太陽(yáng)頂上了天。水社把月亮往天上一拋，也把月亮送上了天。后來(lái)，人們就把這個(gè)水潭叫日月潭了。
�、诖蠹獗鹛�(yáng)，拋向空中，又拔起一棵棕櫚樹(shù)，把太陽(yáng)頂上了天。水社抱起月亮，往天上一拋，也拔起一棵棕櫚樹(shù)，把月亮頂上了天。后來(lái)，人們就把這個(gè)大水潭叫日月潭了。
四、拓展延伸。
1．有感情地朗讀全文，談?wù)勛约旱母惺�。（臺灣島上的人們勤勞、勇敢、善良；向往光明的力量是無(wú)窮的，不可戰勝的……）
2．學(xué)生交流自己查找的相關(guān)資料，例如臺灣風(fēng)光、民情、政治、經(jīng)濟等方面的情況。
3．在老師的引導下，認識到臺灣是我國不可分割的領(lǐng)土，任何破壞祖國統一的言行都是要受到譴責的。
五、作業(yè)。
1．有感情地朗讀全文。
2．把這個(gè)傳說(shuō)說(shuō)給別人聽(tīng)。
板書(shū)設計
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