書(shū)湖陰先生壁的教案
書(shū)湖陰先生壁的教案
學(xué)習目標
1、學(xué)習古詩(shī)《書(shū)湖陰先生壁》，理解古詩(shī)的大意，體會(huì )詩(shī)歌所表達的思想感情。
2、有感情的朗讀并背誦《書(shū)湖陰先生壁》。
自學(xué)提示（四個(gè)明確）
1.學(xué)習第二首古詩(shī)。2.自學(xué)為主,小組合作、交流,教師適當點(diǎn)撥3.會(huì )認生字詞，會(huì )背、會(huì )正確默寫(xiě)古詩(shī)。4.課時(shí)安排:一課時(shí)
學(xué)生可能出現的疑難問(wèn)題預設1、第二句學(xué)生不易理解詩(shī)意，詩(shī)句翻譯不夠連貫。2、不能想象作者所描繪的畫(huà)面。
解決辦法預設1.“兵教兵”的方法,反復教讀,或者教師適當引導2.借用工具書(shū)
3.讀課文,找關(guān)鍵語(yǔ)句,小組交流
教學(xué)流程集體備課個(gè)人二次備課
一揭示課題
這節課我們學(xué)習第二首古詩(shī)：
《書(shū)湖陰先生壁》
生齊讀課文題目
二出示學(xué)習目標:小黑板(見(jiàn)上)
生默記目標。
三出示自學(xué)指導:
(一)自由讀大聲朗讀古詩(shī),邊讀邊用橫線(xiàn)勾畫(huà)生字,有不認識的字詞借用工具書(shū)或請教同學(xué)。
(二)同桌互讀,把語(yǔ)句讀通順,比誰(shuí)讀得流利。
(三)理解古詩(shī)大意，想象古詩(shī)意境，體會(huì )作者流露在詩(shī)中的喜悅之情。(12分鐘后比誰(shuí)會(huì )寫(xiě)、會(huì )讀、會(huì )說(shuō),抓住機會(huì )喲,看誰(shuí)最棒)
四先學(xué)
1.學(xué)生自學(xué),讀書(shū)思考問(wèn)題
2.教師巡視,監督每位學(xué)生都投入學(xué)習。
五后教
(一)比讀生字詞語(yǔ)。師出示生字詞,指名讀(后進(jìn)生)
茅檐畦排闥
1.不會(huì )認讀的兵教兵2.齊讀
(二)比寫(xiě)生字
1.交流怎樣記住它們
2.隨機抽取易錯字詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),如有錯在組長(cháng)處再聽(tīng)寫(xiě)
(三)比讀古詩(shī)
小組賽讀,生評價(jià)讀的情況
(四)比理解詩(shī)意
1.指明反饋,其他可補充
2.齊讀板書(shū)
五當堂訓練
1.默寫(xiě)古詩(shī)
2.評價(jià)書(shū)寫(xiě)
板書(shū)設計書(shū)湖陰先生壁
【宋】王安石
庭院景致門(mén)前景物
擬人手法
教學(xué)反思
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