《長(cháng)方形正方形》教案范文
《長(cháng)方形正方形》教案范文
教學(xué)目標：
1、認識長(cháng)方形和正方形的特征。
2、學(xué)生在具體的操作思考過(guò)程中學(xué)會(huì )探究圖形特征的方法。
3、學(xué)生在自主探究和合作探究的學(xué)習過(guò)程中養成獨立思考，互相交流，互相幫助的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識長(cháng)方形和正方形的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )探究圖形特征的方法。
教法學(xué)法：
教法：演示法、歸納法、啟發(fā)法。
學(xué)法：操作法、總結法、自主探究和合作探究法。
教學(xué)準備：
教具：釘子板、長(cháng)方形和正方形紙各一張、課件。
學(xué)具：長(cháng)方形和正方形紙各一張、方格紙、直尺、三角板、小棒、彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導思
1、師：同學(xué)們，你們喜歡看《喜洋洋與灰太狼》嗎？
生齊答：喜歡！
師：喜洋洋今天想和我們一起上課，首先喜洋洋想考考大家（課件出示）：（1）機器人身上有哪些平面圖形？
生回答：長(cháng)方形、正方形、圓形。
師：請同學(xué)們具體說(shuō)一說(shuō)哪部分是長(cháng)方形？哪部分是正方形？生回答：嘴、脖子、胳膊、身子、腿是長(cháng)方形。頭、手、腳是
正方形。
師：（2）生活中還有哪些物體的面是長(cháng)方形或正方形？
生1：桌子、凳子、黑板是長(cháng)方形。
生2：地板磚、手帕是正方形。
生3：鉛筆盒的面。
生4：教室窗戶(hù)上的玻璃表面。
師重點(diǎn)強調某一物體的面，例如桌子的面、凳子的面、黑板的面等。有些學(xué)生找的物體的面是近似的長(cháng)方形或正方形，應強調有些，例如有些鉛筆盒的面是長(cháng)方形的等。只要學(xué)生回答的正確或接近正確就應給以不同方式的鼓勵。例如你觀(guān)察的真仔細，你的眼力真準，你表述的很完整等等。
2、小結導入：原來(lái)生活中有這么多長(cháng)方形、正方形，其實(shí)數學(xué)就在我們周?chē)�。前邊我們已�?jīng)初步認識了長(cháng)方形和正方形，這節課我們一起來(lái)繼續探究長(cháng)方形和正方形的特征。（板書(shū)課題：長(cháng)方形和正方形的認識）
二、探究新知
�。ㄒ唬┳灾魈骄块L(cháng)方形的特征
師：（3）請同學(xué)們拿出準備好的小棒，按要求操作：（課件出示）
1、小組合作，用小棒擺一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)正方形。
2、邊擺邊說(shuō)，你分別用了幾根小棒。
3、動(dòng)腦想想，你有什么發(fā)現？
�。�4）量一量，折一折，看看長(cháng)方形的邊和角有什么特點(diǎn)？
1、數一數長(cháng)方形有幾條邊？幾個(gè)角？
生：長(cháng)方形有4條邊，4個(gè)角。
2、用直尺量一量長(cháng)方形的邊，你能發(fā)現什么？
生1：上邊、下邊都是8厘米，左邊、右邊都是4厘米。
生2：上邊、下邊都是7厘米，左邊、右邊都是3厘米。
生3：上邊、下邊相等，左邊、右邊相等。
師：上邊、下邊我們叫做對邊，左邊、右邊也叫做對邊。所以我們說(shuō)長(cháng)方形的對邊相等。（接著(zhù)課件出示：你能用折一折的方法驗證剛才的發(fā)現嗎？
生獨立操作后上臺演示。
師再演示一邊重點(diǎn)強調兩邊重合。（接著(zhù)課件演示長(cháng)方形的對邊相等。使學(xué)生進(jìn)一步明確長(cháng)方形的對邊相等。）
3、用三角板上的直角比一比長(cháng)方形的角，你能發(fā)現什么？
生1：4個(gè)角都與三角板（或直尺）的直角相等。
生2：4個(gè)角都相等。
生3：4個(gè)角都是直角。
接著(zhù)課件演示，進(jìn)一步驗證長(cháng)方形的4個(gè)角都是直角。
�。ǘw納自主探究的方法
學(xué)生自己歸納探究方法。
師：同學(xué)們，剛才我們用什么方法知道長(cháng)方形有4條邊，4個(gè)角的？
生：用數一數的方法。
師：我們又用什么方法知道長(cháng)方形對邊相等的？
生：用量一量、折一折的方法。
師：我們又用什么方法知道長(cháng)方形的4個(gè)角都是直角的？
生：用比一比的方法。
師：我們剛才用數一數的方法可知長(cháng)方形有4條邊4個(gè)角，用量一量或折一折的方法可知長(cháng)方形對邊相等，用比一比的方法可知長(cháng)方形4個(gè)角都是直角。（師邊總結邊課件出示）
數一數：4條邊4個(gè)角
量一量：對邊相等
比一比：4個(gè)角都是直角
�。ㄈ┖献魈骄空叫蔚奶卣�
師：同學(xué)們，下面我們用剛才的方法來(lái)探究正方形有什么樣的特征，好嗎？
生：好！
1、（課件出示要求）
探究方式：小組合作交流。
探究方法：數一數、量一量或折一折、比一比。
探究時(shí)間：三分鐘。
探究?jì)热荩孩贁狄粩嫡叫斡袔讞l邊？幾個(gè)角？
�、诹恳涣空叫蚊織l邊的長(cháng)度，你能發(fā)現什么？（折一折）
�、塾萌前迳系闹苯潜纫槐日叫蔚慕�，
你能發(fā)現什么？
2、小組合作交流。（4人一組，由組長(cháng)負責）
3、小組代表匯報。
生1：我們組認為：正方形有4條邊4個(gè)角，4條邊都一樣，4個(gè)角都是直角。
生2：我們組認為：正方形有4條邊4個(gè)角，4條邊都相等，4個(gè)角都是直角。
師：（對于以上答案都要給予肯定）誰(shuí)能用折一折的方法來(lái)驗證正方形的4條邊都相等？
生上臺演示。
師再演示一遍重點(diǎn)強調4條邊都重合。
接著(zhù)用課件進(jìn)行演示，進(jìn)一步驗證學(xué)生們合作探究的正方形的4條邊都相等，4個(gè)角都是直角。
�。ㄋ模┛偨Y長(cháng)方形、正方形的特征
師：同學(xué)們這節課我們用數一數、量一量或折一折、比一比的方法，進(jìn)一步探究了長(cháng)方形、正方形的特征，誰(shuí)能完整地告訴大家長(cháng)方形、正方形的特征？
1、學(xué)生總結。
2、教師依據學(xué)生的回答歸納板書(shū)
長(cháng)方形：4條邊，對邊相等；4個(gè)角都是直角。
正方形：4條邊，對邊相等（并且4條邊都等）；4個(gè)角都是直角。
3、比一比，說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方形、正方形的特征有什么相同的和不同點(diǎn)？（進(jìn)一步掌握長(cháng)方形、正方形的特征。）
4、過(guò)渡語(yǔ)：懶洋洋被灰太狼和紅太郎抓走了，你能想辦法救出懶洋洋嗎？
師：好，請同學(xué)們幫喜洋洋勇闖每一關(guān)，成功救出懶洋洋！
三、拓展應用
�。ㄕn件出示）我會(huì )填：（獨立思考，指名回答，強調學(xué)生把題讀完整，師根據學(xué)生回答出示答案）
1、長(cháng)方形有（4）條邊，（4）個(gè)角；對邊（相等）（4）個(gè)角都是（直角）
2、正方形有（4）條邊，（4）個(gè)角；（4）條邊都（相等），（4）個(gè)角都是（直角）
師對回答的學(xué)生要及時(shí)的給予鼓勵，例如你真棒！第一關(guān)你已成功闖過(guò)！你真是小勇士等。接下來(lái)請同學(xué)們巧奪第二關(guān)：慧眼識圖，眼疾手快�。ㄕn件出示）
第二關(guān)：慧眼識圖，眼疾手快！
判斷下列各圖是不是長(cháng)方形、正方形？
形式：采取開(kāi)火車(chē)的方式進(jìn)行，同桌一人回答是或不是，一人判斷正確或錯誤，個(gè)別地方教師適當要求學(xué)生說(shuō)：為什么？例如圖5為什么不是長(cháng)方形？等。
師在學(xué)生回答完畢后，說(shuō)：能獨立闖過(guò)這一關(guān)的同學(xué)給自己以掌聲鼓勵。生拍手說(shuō)：嘿！嘿！我真棒！
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)勝利闖過(guò)兩關(guān)了，還想不想繼續闖關(guān)？
生：想！
師：那么請同學(xué)們接著(zhù)挑戰第三關(guān)：手腦并用，心靈手巧�。ㄕn件出示）第三關(guān)：手腦并用，心靈手巧！
1、照下圖在釘子板上圍長(cháng)方形和正方形。
形式：找學(xué)生在釘子板上圍，其他學(xué)生認真觀(guān)察，判斷。
2、我能用小手擺出漂亮的圖形。
用同樣長(cháng)的小棒擺一個(gè)正方形和一個(gè)長(cháng)方形。
�、賹W(xué)生獨立用小棒拼擺。
�、谏吓_演示，并說(shuō)說(shuō)擺的是什么圖形，用了幾根小棒，為什么是長(cháng)方形或正方形？
�、墼u價(jià)：小手真巧！思維真明了！
3、我能用小手畫(huà)出美麗的圖形。
在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)正方形。
�、賹W(xué)生獨立用彩筆在方格紙上畫(huà)。
�、谏吓_展示作品。
�、墼u價(jià)：色彩多鮮艷！大小多勻稱(chēng)！線(xiàn)條多專(zhuān)業(yè)！
4、我會(huì )動(dòng)腦折出最大的正方形。用一張長(cháng)方形紙折出一個(gè)最大的正方形。
�、賹W(xué)生獨立折。
�、诨ハ鄮椭�。
�、壅覀�(gè)別學(xué)生演示折的過(guò)程。
師：接下來(lái)請同學(xué)們智取第四關(guān)：團結協(xié)作，智中取勝！
�。ㄕn件出示）
第四關(guān)：團結協(xié)作，智中取勝！
長(cháng)方形有（）個(gè)，正方形有（）個(gè)
形式：小組合作交流。
要求：先具體指出哪些是長(cháng)方形，哪些是正方形？再數一數長(cháng)方形有幾個(gè)？正方形有幾個(gè)？
生1：長(cháng)方形有4個(gè)，正方形有3個(gè)。
生2：長(cháng)方形有6個(gè)，正方形有3個(gè)。
師：同學(xué)們到底哪組數得對呢？請看大屏幕（課件演示）數對的同學(xué)給自己以掌聲鼓勵！
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真聰明！連闖4關(guān)，小刺猬咕咚都想問(wèn)候大家了：你們學(xué)的快樂(lè )嗎？
生：快樂(lè )！
師：為什么快樂(lè )？
生1：通過(guò)學(xué)習我知道了長(cháng)方形、正方形的特征。
生2：我學(xué)會(huì )了用數一數、量一量或折一折、比一比的方法學(xué)習數學(xué)知識。
生3：
生4：
四、總結收獲
同學(xué)們，這節課你們的收獲真不少！老師從你們那里也學(xué)到很多知識，我也很快樂(lè )，謝謝大家！
板書(shū)設計：
長(cháng)方形和正方形的認識
長(cháng)方形正方形
4條邊 4條邊
對邊相等 對邊相等
并且4條邊都相等
4個(gè)角 4個(gè)角
都是直角 都是直角
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