《左右》教案
《左右》教案
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在游戲中領(lǐng)會(huì )左和右，能正確、迅速地辨別左和右．
2、不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗，鞏固練習，提高學(xué)生應用于實(shí)際生活的能力．
3、在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率．培養學(xué)生自覺(jué)遵守上下樓規則的良好習慣．
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右．
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？那咱們一起唱一曲吧�。ǚ鸥枨�，師生共同唱，并做拍手動(dòng)作）
提問(wèn)：剛才我們是用什么拍的手？（手）
1、認識左右
�。�1）強調左右手的作用，加深對左右的認識
師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，（學(xué)生看手）
在生活中常用左、右手干什么？
�。�2）找找身體上的左右
師：坐手、右手是對好朋友，配合力量可大了！會(huì )做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎？請你一邊找，一邊和你的桌說(shuō)說(shuō)。
�。▽W(xué)生活動(dòng)，尋找身體上的左右）
提問(wèn)：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說(shuō)到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？ 生匯報尋找結果，邊說(shuō)邊指，其余的同學(xué)也跟著(zhù)指一指。
小結：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請這些好朋友幫忙，來(lái)辨別左右。（板書(shū)課題：左右）
【設計意圖：良好的開(kāi)端是成功的一半，根據一年級兒童的思維特點(diǎn)，創(chuàng )設音樂(lè )、游戲情境，以談話(huà)的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)了學(xué)習積極性�！�
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作
師：現在我們來(lái)玩聽(tīng)口令，做動(dòng)作的游戲。
伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下 左手叉腰，左手舉起來(lái)，向左彎彎腰。 右手叉腰，右手舉起來(lái)，向右彎彎腰。
2、各種方位感知左、右。
師：剛才通過(guò)游戲老師發(fā)現你們能很快辨別出左右，現在我們再來(lái)試試。。。。。。
師說(shuō)學(xué)生做
在第一排中，坐在最左邊的是誰(shuí)？（學(xué)生找，點(diǎn)到名的同學(xué)請站起來(lái)）
第一排最右邊的是誰(shuí)？
第二排從右數第3個(gè)孩子是誰(shuí)？
從左往右數第5個(gè)孩子是誰(shuí)？
【設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己邊動(dòng)手操作邊用語(yǔ)言表達，說(shuō)與做相結合，有效地培養學(xué)生動(dòng)手能力和表達能力，并在成功中感到喜悅�！�
三、整理應用，內化提高
1、師：小朋友們真聰明，很快就能辨別左右。我們要用學(xué)到的知識去幫助一只可愛(ài)的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什么困難？
課件展示課本13頁(yè)第六題練習題。
小組討論（教師參與聽(tīng)取信息）
2、師：小螞蟻的問(wèn)題解決了，可老師這里也有一個(gè)問(wèn)題
老師舉起左手，老師舉的是哪只手？
同桌互相說(shuō)說(shuō)。
請學(xué)生面對面，都舉起右手？讓學(xué)生思考；你發(fā)現了什么？
3、課本13頁(yè)練習：生活中的左右
師：生活中也有這種情況，走樓梯時(shí)靠哪邊行走！靠誰(shuí)的右邊？
我們很快就要成為少先隊員了，行隊禮時(shí)應該舉哪個(gè)手？
【設計意圖：讓學(xué)生在課堂上完成課后作業(yè)，既有利于知識的鞏固，又有利于減輕學(xué)生的課外作業(yè)負擔，既強化了新知，有提高了興趣，真正做到了課雖終而趣尤濃�！�
四、回顧整理，反思提升
今天我們學(xué)習了什么？這節課你認為哪個(gè)小朋友表現得好？也可以說(shuō)說(shuō)你自己。
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