高三第一次月考總結（精選14篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的高三第一次月考總結，希望能夠幫助到大家。
高三第一次月考總結 篇1
“思維方式?jīng)Q定做事行為， 做事行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運�！北葼枴どw茨的一席話(huà)令我對人生又有了新的感悟。
一次次的失敗，一次次的總結，但每次結果卻沒(méi)什么大的變化。成績(jì)的不見(jiàn)好轉，說(shuō)明我自己在思想上存在問(wèn)題，所以當務(wù)之急并不是解決成績(jì)，而是思想上的問(wèn)題，因為這將關(guān)系到我一生的命運。
成績(jì)問(wèn)題的確很讓人頭疼，不過(guò)路是自己選的，問(wèn)題也應由自己來(lái)承擔，針對單科存在的問(wèn)題還是應該系統的分析。
這次考試語(yǔ)文試卷得了104分，放在高一高二的確是個(gè)高分，但對于高三來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文110分以下的成績(jì)都是低分。漢語(yǔ)作為母語(yǔ)，每個(gè)人在思想中都已形成了一種固定的'模式，所以要人為的改變這種模式確實(shí)有點(diǎn)困難。語(yǔ)文卷總的來(lái)看，影響成績(jì)的還是選擇和作文，這就涉及到一些基礎知識，基礎知識丟分，我個(gè)人認為還是比較好彌補的。我還是很有信心在第二次月考中突破110分的~
數學(xué)自古以來(lái)就是文科生的弱科，但這個(gè)社會(huì )又是一個(gè)弱肉強食的社會(huì )，如果你不強，就注定被人吃掉。所以我還是選擇無(wú)條件的提升數學(xué)成績(jì)，針對此次考試，數學(xué)卷子綜合來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單，但因馬虎未審清題意，所以丟了許多不該丟的分。此次數學(xué)考試，就我個(gè)人看來(lái)124分是正常分數，因為這124分都是基礎分，最次也得過(guò)120分。上高三以來(lái)我的數學(xué)成績(jì)一直是班級里最好的，但這次的失誤令我十分懊悔，希望沒(méi)有令數學(xué)老師失望，下次月考，我會(huì )拿回本屬于我的東西。
英語(yǔ)常被中國人看作第二種語(yǔ)言，但在經(jīng)濟發(fā)達、國際交流日益頻繁的今天，英語(yǔ)早已成為了中國的第二種母語(yǔ)。漢語(yǔ)、英語(yǔ)不過(guò)關(guān)，很難在社會(huì )上生存，此外還必須掌握日語(yǔ)或法語(yǔ)第二門(mén)語(yǔ)言。香港大學(xué)的面試更是以英語(yǔ)為交流方式，由此可見(jiàn)，英語(yǔ)對于我們這些90后來(lái)說(shuō)非常重要，必須無(wú)條件的學(xué)好英語(yǔ)。
政史地一直被人們視為小科，但自分文理以來(lái)，政史地就已占據了半片江山，想要考高分，政史地絕不能缺腿�？晌椰F在還僅僅是拘泥于及格… 首先在基礎上我就很不過(guò)關(guān)，所以受題的難易程度影響很大。感覺(jué)基礎上的問(wèn)題是最好解決的，只要付出時(shí)間與努力就應得到相應的收獲，但事實(shí)證明，并沒(méi)我想得那么簡(jiǎn)單。上高中以來(lái)，欠下了太多的債，現在想一次性還清的確很不現實(shí)�，F在我所能做的就是堅持，不放棄。正如政治說(shuō)的那樣“做好量的積累，抓住時(shí)機，促成之變”。
已經(jīng)在路上，就不要忘記出發(fā)時(shí)所說(shuō)的話(huà)。是否還記得當初許下的承諾，是否還記得當初夸下的�？�。做人應做到“無(wú)悔”，已經(jīng)到了這步田地，結果怎樣，已經(jīng)不重要了，重要的是過(guò)程，我們到底為人生積累的多少的財富。從高考考場(chǎng)走出，是否敢對自己說(shuō)“我無(wú)悔”，如果能，那就沒(méi)有對不起這三年的努力，就不會(huì )給自己的人生留下遺憾。
知識沒(méi)能學(xué)會(huì )，但做人我們還總是要學(xué)會(huì )的。所以說(shuō)思維方式很重要。
我們現在所做的一切都是在為自己的人生積累財富，不要放過(guò)每次學(xué)習的機會(huì )，知識無(wú)處不在，我們應該懂得探索。每個(gè)人都應有自己的追求，不然這真是一個(gè)失敗的人生，鎖定目標，專(zhuān)注重復，永不言敗。
人的一生就好比在拍一部電影，有的人把自己看成是電影的觀(guān)眾，享受著(zhù)無(wú)窮的樂(lè )趣，沉浸在那虛幻的世界中；有的人把自己看作電影的主角，主演著(zhù)人生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將自己的“力量”發(fā)揮到極限；而我將自己視為電影的編導，影片的劇情由自己決定，因為我不想做那無(wú)知的觀(guān)眾，也不想做那失敗的演員，我要導演自己的人生，拍好這部電影，因為我不想給自己留下遺憾，因為我要做到真正的無(wú)悔。
思路決定出路，態(tài)度決定高度。命運掌握在自己手中，自己的命運應由自己來(lái)主宰。我要做成功的編導，為自己的高中生活畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。所以我一定要加倍努力，不為自己留下遺憾。當從高考考場(chǎng)走出時(shí)，我一定會(huì )昂首挺胸的對自己說(shuō)“我無(wú)悔”�。�！
高三第一次月考總結 篇2
本次月考試題內容主要考查這一個(gè)月來(lái)學(xué)生的學(xué)習情況�？偡譃�100+20分，其中有機化學(xué)約為44分，占37%，平均得分29.6分;綜合實(shí)驗約為56+20分，占63%，平均得分48.5分。從得分情況來(lái)看，有機化學(xué)普遍得分較高，但綜合實(shí)驗得分較低。具體問(wèn)題和解決措施分析如下：
一、 就近幾年的高考來(lái)看，有機化學(xué)在高考試題的比重越來(lái)越大，我們備課組也在有機化學(xué)的教學(xué)上花了功夫和時(shí)間。因此，學(xué)生對有機化學(xué)知識的掌握較好。但化學(xué)實(shí)驗部分是我們進(jìn)入總復習學(xué)習的第一章，其特點(diǎn)是綜合性強、形式多樣、知識點(diǎn)零散、對元素化合物基礎知識要求高等。因大多數學(xué)生知識體系零散，基礎薄弱，綜合能力還沒(méi)有系統提高，對元素化合物知識生疏等，做題比較困難。
解決措施：提醒學(xué)生自己應該先分析自己，督促學(xué)生投入到總復習學(xué)習中，抓基礎。讓學(xué)生分析自己的學(xué)習中哪個(gè)環(huán)節最薄弱最需要幫助，只要把這個(gè)環(huán)節打通了剩下的工作就可事半功倍了。學(xué)會(huì )和老師共同探討問(wèn)題，心里不能老裝問(wèn)題，有問(wèn)題就得忙解決。制定學(xué)習計劃，樹(shù)立目標。提醒學(xué)生一步一個(gè)腳印，端正學(xué)習態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)投入總復習的學(xué)習中。
二、 學(xué)生普遍存在審題不清和不會(huì )審題的現象。不管是選擇題還是綜合實(shí)驗題，都因審題問(wèn)題而失分，等試卷發(fā)下來(lái)才知道丟了不該丟的。
解決措施：老師在講題時(shí)每分析審題和解題方法，提醒學(xué)生如何提高做題效率，學(xué)會(huì )做題，學(xué)會(huì )在考場(chǎng)上得分。粗心大意，眼高手低，不能舉一反三，不重視基礎題。
三、 對簡(jiǎn)單題掉以輕心，漏題丟分;對中檔題不析不清楚，模棱兩可，似懂非懂，似會(huì )非會(huì );對復雜題，自身知識結構和技能不到位，缺乏分析能力。
解決措施：對于平常的作業(yè)、練習的目的是用來(lái)鞏固、加強所學(xué)知識點(diǎn)記憶、理解和運用，并檢測對所學(xué)知識點(diǎn)的掌握情況，一般多為專(zhuān)用知識點(diǎn)練習題目，綜合性不是很強。但考試是階段檢測性考試，是綜合考察學(xué)生們對本階段知識點(diǎn)的掌握情況，題目中往往會(huì )把知識點(diǎn)進(jìn)行綜合，以考察學(xué)生對所學(xué)知識的運用能力。學(xué)生應該分析、審清題目的設計思想，養成良好的做題習慣，在今后遇到相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì )比較熟練。
四、 考試時(shí)時(shí)間把握不好，題做不完，在較難的，自己拿不準的題目上花費時(shí)間太多，導致會(huì )做的題做不上。
解決措施：提醒學(xué)生在平時(shí)完成作業(yè)的時(shí)候，一定要注意時(shí)間的控制。不要有拖拉的毛病。因為考試的時(shí)候是在有限的.時(shí)間內獨立完成，氣氛、心態(tài)都和平時(shí)有所不同。大家在平時(shí)如果對待作業(yè)和練習以考試的狀態(tài)處理，那么在考試的時(shí)候就會(huì )比較從容自如，更好的把握每一道考試題。
五、 學(xué)生學(xué)習信心不足，進(jìn)入綜合復習階段總覺(jué)得自己有很多知識不知不懂，從而導致學(xué)習不主動(dòng)，成績(jì)不上反下。
解決措施：要讓學(xué)生意識到問(wèn)題是自己的，家長(cháng)和老師是來(lái)幫助自己的，所以無(wú)論在何種情況下，自己一定要保持良好的心態(tài)，不要跟家長(cháng)和老師產(chǎn)生抵觸情緒，這樣才能讓自己克服困難，解決問(wèn)題。鼓勵學(xué)生要從思想上下定決心，抓緊時(shí)間，努力實(shí)施。解決自己沉積的問(wèn)題，不是一朝一夕的事情，需要有恒心、耐心，切忌耍小聰明，敷衍了事。無(wú)論采取什么方案，都要扎扎實(shí)實(shí)的去做。
高三第一次月考總結 篇3
光陰飛逝，時(shí)光荏苒，高三的腳步格外匆忙，正式開(kāi)學(xué)已有一月。再有261天，你們就要直面高考。不論意識到還是沒(méi)意識到，不論在學(xué)習狀態(tài)還是沒(méi)在學(xué)習狀態(tài)，高考都在悄悄地逼近。今天我們齊聚一堂，共同分析第一次月中出現的問(wèn)題，規劃下一個(gè)階段我們行動(dòng)的步伐，以期對各位同學(xué)有所幫助。
一、分學(xué)科總結考試中出現的問(wèn)題
數學(xué)：
1、個(gè)別同學(xué)卷面太亂、答題位置不對、書(shū)寫(xiě)雜亂無(wú)章、在答題區域內不能完成作答，答題超過(guò)邊框。這就要求我們在平時(shí)練習和作業(yè)中注意書(shū)寫(xiě)、盡量不要涂抹，保證卷面整潔。注意自己所寫(xiě)的字的大小，保證自己答題的內容不突破高考卷答題區域。
2、 解題格式不規范，表述上出現問(wèn)題；解題過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，不能體現得分點(diǎn)，造成不必要的丟分。象17題求三角函數的最大值與最小值及相應的x的值。這就要求我們要自我加強規范化要求，要注意老師板演題目的解題格式和課本、教輔資料上例題的解題過(guò)程；提高書(shū)面表達能力，保證會(huì )做的題拿滿(mǎn)分，不會(huì )做的題目能得分。
3、 基礎知識、基本方法掌握不牢固，基本公式記憶不牢固，忽視了公式或定理的適用范圍。象20題第一問(wèn)中，忘記了考慮n=1的情況。21題求函數的導數出錯。這就要求我們加強基礎知識，基礎方法的復習，尤其是基本公式和定理。要寫(xiě)在隨身帶的記憶本上，象記憶英語(yǔ)單詞那樣經(jīng)常記，保證不出問(wèn)題。掌握解決問(wèn)題的通性通法，并加強記憶。把每一個(gè)知識點(diǎn)都要搞清楚、弄明白，保證沒(méi)有遺漏。
4、 做題速度慢，不能保證把會(huì )做的題目做完。運算能力差，一步出錯，后面全錯，這個(gè)問(wèn)題體現在各個(gè)題目中。這就要求我們在復習中應加強訓練強度，提高解題速度，才能在考試中有大量的時(shí)間做后面的解答題，把平時(shí)作業(yè)、限時(shí)訓練和周日綜合訓練都當做高考來(lái)對待，在規定的時(shí)間內完成，以便發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高能力。
5、 審題不清，見(jiàn)題后盲目下筆，答非所問(wèn)。象19題第一問(wèn)中，兩側墻的長(cháng)理解錯誤；22題中數列的連續三項的關(guān)系搞不清。這就要求我們做作業(yè)時(shí)養成認真、細心的習慣，保證運算準確，認真審題，杜絕低級錯誤出現。
6、 思維能力欠缺，遇到綜合能力要求較高的題目，性情煩躁，思維混亂。像21、22題的第三問(wèn)，很多同學(xué)見(jiàn)到難題后沒(méi)有信心和耐心，直接選擇放棄。這就要求我們應該樹(shù)立信心，要克服心理障礙，要敢于嘗試。要加強思維的嚴密性訓練，注意知識的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程，解題方法的適用范圍。認真做好知識的歸納和整理，錯題的改正與反思。有了經(jīng)驗的積累，問(wèn)題解決起來(lái)就容易多了。
外語(yǔ)：從單詞方面看，學(xué)生們基礎不太扎實(shí)，本來(lái)簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě)題成了失分最多的地方；基礎知識方面，做過(guò)的題依舊錯，講過(guò)的東西復習不到位，或沒(méi)有及時(shí)復習，從中可以看出同學(xué)們養成良好的學(xué)習習慣；從完形填空和閱讀兩道題的答題情況來(lái)看，大家還沒(méi)有掌握此類(lèi)題型的解題技巧，不會(huì )分析問(wèn)題。另外有同學(xué)不夠認真，不能集中注意力做題，不能很好地在文中尋找信息。
物理：
1、語(yǔ)言不規范：實(shí)驗題目中顯示學(xué)生的語(yǔ)言不用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，隨意性很強。敘述不到得分點(diǎn)上。
2、計算能力差：計算中常有一些低級錯誤，但是累加失分嚴重，理由可能是粗心，其實(shí)是不夠重視，急于求成。
3、建模能力差：讀題過(guò)程中，找不到關(guān)鍵字詞，有的基礎知識不牢固，甚至不清楚，所以很多問(wèn)題無(wú)從下手。
4、心理素質(zhì)差：有些問(wèn)題可下會(huì )做，而考試不會(huì )做，原因就是對考試的結果希望太大，沒(méi)有心里的承受能力，自認為做了幾道題就會(huì )了，就應該考好，考不好，就心情低落，沒(méi)用的，知識是一點(diǎn)一滴積累的，不可能一蹴而就。
化學(xué)：
1、答題不規范，回答不到位；
2、審題不清，基礎知識混淆；
3、化學(xué)式書(shū)寫(xiě)不標準，方程式寫(xiě)不完整；
4、不能用化學(xué)用化學(xué)語(yǔ)言回答問(wèn)題。
生物：
1、 學(xué)生做選擇題能力有待提高，表現在：?jiǎn)?wèn)題單純的正答率高，而多個(gè)知識點(diǎn)組合式的選擇題，失分比較嚴重。
2、識圖能力差，不能從圖表中提煉中有效的信息，不能準確做答。
3、 生物學(xué)科基本概念寫(xiě)錯別字，稍長(cháng)的句子，語(yǔ)言敘述不嚴謹。實(shí)際上還是基礎知識不牢固，不清晰，對知識的理解和掌握有漏洞，學(xué)習過(guò)程和考試過(guò)程都不能關(guān)注到細節。生物學(xué)科的知識點(diǎn)就是由一系列小的點(diǎn)組成的，要把握細節，不要滿(mǎn)足于一知半解。
這次月考反映了同學(xué)們在一輪復習里出現的一個(gè)巨大的漏洞：陷入題海，丟失了課本和基礎知識。忽視基礎、題海戰術(shù)是最大的誤區，也是許多同學(xué)停滯不前的根本原因。天天練，漫無(wú)目的，如大海撈針，做得疲倦了，做得麻木了，效果也就差了。丟棄課本和基本的知識點(diǎn)、基本的方法技巧，僅想通過(guò)做題與訓練而達到進(jìn)步的目的，這無(wú)疑是舍本逐末，緣木求魚(yú)�，F在許多同學(xué)都把重心放在學(xué)案上，但實(shí)際上學(xué)案并不能覆蓋知識點(diǎn)。所以，接下來(lái)一個(gè)階段，大家要把復習的重心向知識總結、知識體系的建立轉移，回歸課本，進(jìn)行總結，總結每課、每章的基本知識點(diǎn)、基本的方法技巧以及做錯的題。只有這樣，我們才能立足基礎求發(fā)展。
二、高三要考慮的幾個(gè)問(wèn)題
�。ㄒ唬┎粸槭≌医杩�，要給成功找理由。
高三，是黑馬頻出的黃金時(shí)期。大家積聚了10多年的能量，在這時(shí)會(huì )來(lái)一個(gè)集中爆發(fā)。在這里，固有的格局會(huì )一次又一次地被打破。一切都不是既定的。競爭的法則，不僅有弱肉強食，更重要的是，最強的，不一定會(huì )走到最后�；蛟S現在有的同學(xué)成績(jì)不太理想，復習的過(guò)程里也有點(diǎn)手忙腳亂，但是不到戰斗結束，我們誰(shuí)也不能預測結果。我們現在完全有機會(huì )、有時(shí)間、有資格去追求一個(gè)理想的分數，理想的大學(xué)。無(wú)論是誰(shuí)，都不能無(wú)視我們的存在，而我們自己，更不應該妄自菲薄，自暴自棄。
勝出是結果，付出是過(guò)程。在這里，你、我、大家，每一個(gè)同學(xué)的脫穎而出，都需要百倍地付出。任何想象著(zhù)只憑一時(shí)的僥幸，成功就會(huì )唾手可得的想法，都是幼稚可笑的。去年高三有個(gè)學(xué)生，開(kāi)始成績(jì)并不是很好，在高三的十個(gè)月里，拼命硬干，不為浮云遮望眼，始終如一，在數九寒天，主動(dòng)申請去走廊早讀，因為他頭一天晚上凈是到12點(diǎn)多才睡，大有懸梁刺骨的味道。最后高考一本錄取，他成功了。正所謂“革命不分先后”，現在動(dòng)手，絕對不晚。
�。ǘ⿲W(xué)習與睡眠問(wèn)題。
進(jìn)入高三后最大的矛盾就是學(xué)習與睡眠之間的矛盾。很多人都認為睡眠是必須保證的，雖然保證睡眠很重要，但是睡眠時(shí)間的長(cháng)短和睡眠質(zhì)量的高低是兩回事，早讀打盹兒、課堂哈欠連天、晚自習打瞌睡確實(shí)增加了你睡的時(shí)間，卻對提高睡眠質(zhì)量沒(méi)有任何好處，更可怕的是它嚴重影響了你的聽(tīng)課狀態(tài)，影響了你的.自習效率。況且高考是場(chǎng)硬仗，想打的漂亮并非易事。并且凡事都得因人而異，對于基礎扎實(shí)、成績(jì)較好的學(xué)生，提高學(xué)習效率便可在較短時(shí)間內完成一天的學(xué)習任務(wù)，但對于底子薄弱，成績(jì)暫時(shí)落后的同學(xué)來(lái)說(shuō)的學(xué)生，要做的就不只是提高效率，還要增加學(xué)習時(shí)間。我曾在網(wǎng)上看到過(guò)一張圖片，這張圖片反映了河南高三學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，教室里滿(mǎn)是埋頭苦讀的學(xué)生，后黑板兩行大字赫然在目：生前何必久睡，死后自會(huì )長(cháng)眠。我看了內心倍感心酸，也深刻地意識到高三的艱苦。這讓我想起了NBA著(zhù)名球星巴克利，他熱愛(ài)籃球，積極向教練爭取上場(chǎng)時(shí)間，他說(shuō)：“不要讓我休息，死后我有的是時(shí)間�！边@話(huà)雖然說(shuō)得夸張，卻真實(shí)地反映了他不想浪費有限的生命，愿意抓緊時(shí)拼搏，以期有所作為的迫切心理。人生還有80年，高考不到300天，時(shí)間緊迫，我發(fā)自?xún)刃牡叵Ｍ魑煌瑢W(xué)能夠處理好學(xué)習與睡眠的關(guān)系，回寢之后，拒絕無(wú)聊的閑談，喝杯牛奶，摒除雜念，安然入睡，保證良好的睡眠質(zhì)量，才能保證良好的聽(tīng)課狀態(tài)，才有可能有一個(gè)好的成績(jì)。
�。ㄈ┮诤线m的時(shí)間做該做的事。
對于那些需要大量閱讀、理解、背誦的東西，一般要安排時(shí)間比較長(cháng)、精力比較充沛、不容易受到干擾的時(shí)間段來(lái)做。為什么呢？因為看書(shū)和背書(shū)的時(shí)候很容易走神。大家往往有這樣的體驗：眼睛盯著(zhù)書(shū)本，腦子里卻不知想到哪里去了，沒(méi)準還在想著(zhù)昨天吃的那頓大餐呢。那么，那些精力不太旺盛，比較容易受干擾的時(shí)間用來(lái)做什么呢？用來(lái)做題。因為做題的時(shí)候需要動(dòng)筆演算，可以強迫你集中注意力，即使周?chē)h(huán)境比較吵鬧，即使你精力不太好，仍然可以達到練習的效果。比如下課的十分鐘，你規定自己做十道英語(yǔ)選擇題，你剛做了五道，突然有同學(xué)找你聊天，你的思路被打斷了，聊了一會(huì )兒又提起筆做第六道，到上課的時(shí)候只做了八道，你就收獲了八道題目的知識。如果你用來(lái)看書(shū)，除非你有超人的定力，否則恐怕還沒(méi)有看清書(shū)上寫(xiě)的是什么就上課了
�。ㄋ模┓e極進(jìn)行心態(tài)修煉
1、積極的心態(tài)
商鞅在城門(mén)立了一根木頭，說(shuō)誰(shuí)從城門(mén)口把木頭搬到商鞅的辦公室就可以領(lǐng)到五十兩黃金。消極的人會(huì )說(shuō)，這不可能，這絕對不可能，世界上沒(méi)有這么好的機會(huì )；就算有也不會(huì )落到我的頭上。而積極的人，卻懷著(zhù)美好的希望扛起了木頭，收獲了那50兩黃金。
積極的人像太陽(yáng)，到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。
林語(yǔ)堂說(shuō)：“為什么世界上95%的人都不成功，原因是他們的頭腦里都有四個(gè)字‘我不可能’”對與學(xué)習，有很多人擔心自己自己學(xué)不好，學(xué)好了又憂(yōu)慮自己考場(chǎng)發(fā)揮不好，每天愁眉苦臉，橫豎都是不開(kāi)心不如意，牢騷滿(mǎn)腹心事重重。這種消極的心態(tài)只能帶來(lái)惡性循環(huán)，對我們的進(jìn)步百害而無(wú)一利。
2、空杯的心態(tài)
很多同學(xué)本來(lái)應該考出不錯的成績(jì)，可事實(shí)總是讓人失望，甚至考得很差。經(jīng)過(guò)調查發(fā)現，他們之所以會(huì )這樣，一個(gè)可能是壓力太大心態(tài)不正，最主要的原因是，他們覺(jué)得復習沒(méi)有什么新鮮的，老師還是那些老師，內容還是以往的內容，上課幾乎提不起他們的興趣，反正覺(jué)得已經(jīng)學(xué)過(guò)一遍了再學(xué)也沒(méi)啥作用了。
曾國藩說(shuō)：“寸心兢兢，且愧且慎，唯力盡人事，不敢存半點(diǎn)僥幸之心�！币牒鹊郊冋目Х�，就得徹底倒空自己原來(lái)喝茶的的杯子。要想提高成績(jì)，就得以空杯的心態(tài)認真上好每一節課，珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )。書(shū)要仔仔細細地看，課要認認真真地聽(tīng)，題要踏踏實(shí)實(shí)地做，試要嚴嚴肅肅地考。
3、平常的心態(tài)
邊塞有位智慧老人，他的馬丟了，街坊鄰居都來(lái)慰問(wèn)，他說(shuō)一切都是最好的安排。后來(lái)，他的馬不僅回來(lái)，還帶回了一群馬。大伙前來(lái)祝賀，一切都是最好的安排，平淡的語(yǔ)氣好像并不怎么感到驚喜。馬一多，兒子便學(xué)騎馬摔折了腿，大家都來(lái)安慰他，他竟然平靜說(shuō)一切都是最好的安排。后來(lái)邊疆打仗，別的家庭兒子健全都去參戰，唯獨他的兒子因跛腿而幸免于難。這一切都是最好的安排。
考試考砸了，幸虧不是高考，只是模擬，失敗是成功之母，一切都是最好的安排；生病了，沒(méi)關(guān)系，趁此機會(huì )，養精蓄銳，一切都是最好的安排；挨訓了，不要緊，不要在乎老師的語(yǔ)言語(yǔ)氣，要體諒老師恨鐵不成鋼的良苦用心。魯迅說(shuō)：誰(shuí)會(huì )去踢一只死狗？老師會(huì )無(wú)端去訓一個(gè)不可救藥的學(xué)生嗎？
4、感恩的心態(tài)
香港行政長(cháng)官曾蔭權，他讀書(shū)時(shí)有一門(mén)功課特別差，那就是英語(yǔ)。每次英語(yǔ)考試班里都是墊底的。那你們知道英語(yǔ)老師是怎么打擊他的嗎？當著(zhù)全班同學(xué)的面，把他的教課書(shū)拿過(guò)來(lái)，打開(kāi)，吐口水，然后扔在地下，踩了三腳，走了。過(guò)了五分鐘，他才站起來(lái)，拿出手帕擦干凈。半年以后，他的英語(yǔ)成績(jì)每次考試全班前三名。請問(wèn)為什么。你們就可以知道他為什么會(huì )成為香港的行政長(cháng)官了。因為他總是把打擊當成動(dòng)力。后來(lái)記者采訪(fǎng)曾蔭權，問(wèn)他生命中值得感謝的人有哪些？第一個(gè)就是英語(yǔ)老師，他說(shuō)：“當時(shí)我認為他在污辱我，現在終于想明白了，英語(yǔ)老師有必要污辱我嗎？原來(lái)他是在激勵我�！�
感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志；感激欺騙你的人，因為他增進(jìn)了你的見(jiàn)識；感激鞭打你的人，因為他消除了你的懶惰；感激絆倒你的人，因為他強化了你的能力；感激遺棄你的人，因為他教導了你應自立。感謝那些對你對你冷漠，打擊過(guò)你的人，謝謝他們曾經(jīng)看清你，讓你們不低頭，更精彩得活。
沒(méi)有哪個(gè)老師會(huì )故意來(lái)為難你，他只是為了提高他的抗挫折能力。所以今天你們完全有必要把掌聲送給你們的老師，感謝他們三年來(lái)對你們的打擊。
5、自我暗示
二戰時(shí)，德國兵抓了兩個(gè)戰俘把他們分別捆綁在兩根柱子上，然后用刀輕輕隔斷一個(gè)戰俘的血管，讓血一滴一滴地滴在一個(gè)銅盤(pán)里，直到流血而死。另一名戰俘目睹了整個(gè)過(guò)程。德國兵對他說(shuō)“輪到你了”就用黑布蒙住他的雙眼。然后用一塊極像刀具的冰片在他的手腕上劃了一下，并把事先準備好的特制水管打開(kāi)，使它發(fā)出滴答滴答的聲音。就這樣，半小時(shí)后，發(fā)現這名戰俘也死了，痛苦的表情就如同失血致死。
這就是心理暗示的力量與作用，非常神奇。大家都知道“三人成虎”這個(gè)成語(yǔ)，謬論一遍遍地說(shuō)，也會(huì )慢慢讓人信服。消極的心理暗示會(huì )引人入歧途，積極的心理暗示則能帶給人信心和希望，把美好的明確的目標用強烈的語(yǔ)氣不斷念出聲音，告訴自己，讓潛意識無(wú)法分辨真假，因此相信它。每天都對自己說(shuō)“我行，我能，我可以”，時(shí)間久了，自然會(huì )形成良好的激勵效果，使你充滿(mǎn)智慧和活力。
學(xué)習是循序漸進(jìn)的積累，高考是步步為贏(yíng)的拓展。你要告訴你自己：你是你命運的船長(cháng)，你是你靈魂的主宰。學(xué)習是最大的福利，紀律是最嚴肅的愛(ài)。一天天，在各方面，你都變得越來(lái)越好。你要告訴你自己：你是情緒的主人，行動(dòng)可以治愈恐懼，你可以對自己的行為負責。成績(jì)差不是問(wèn)題，問(wèn)題是如何改善它。讓積極的自我暗示給你動(dòng)力和保護，讓你修正自己的行為，改變自己的生活和學(xué)習習慣，讓你變得更好更優(yōu)秀。
三、高考復習常見(jiàn)八大薄弱環(huán)節及解決方案
隨著(zhù)高考復習的深入，影響考生提高的弊病也會(huì )逐漸暴露出來(lái)。必須高度重視，并及時(shí)予以糾正，才能輕裝再戰，取得新的進(jìn)步。下面列舉八個(gè)常見(jiàn)的薄弱環(huán)節，并提出相應的解決方案。供大家參考。
1、喜歡鉆些偏難怪題，忽視基礎知識，對有針對性的訓練不屑一顧。許多同學(xué)認為高考復習，就是需要大量偏、難、怪的題目才能顯示水平，才有檔次，才能提高綜合能力，才能拿下高考中的“壓軸題”。與此同時(shí)，對熱點(diǎn)、重點(diǎn)內容的專(zhuān)項訓練不屑一顧，草草應付，眼高手低。其實(shí)，針對高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)內容進(jìn)行專(zhuān)項訓練，可以事半功倍；找出自己的薄弱環(huán)節進(jìn)行專(zhuān)項提高，可以?huà)叱系K。另外，《考試說(shuō)明》中也明確指出，不考偏題、怪題。建議大家別做無(wú)用功。清華大學(xué)魏少巖同學(xué)認為：只有牢固掌握常規思維，常規方法，才能以不變應萬(wàn)變，不能刻意追求難題，即使是尖子生，花費很多的時(shí)間鉆研偏、難、怪題也不是一個(gè)好現象。針對這個(gè)問(wèn)題，我建議大家依然要以基礎知識為主，重視基本的知識點(diǎn)和基本的方法技巧、淡化偏難怪題，看清弱點(diǎn)、有針對性地進(jìn)行訓練，重點(diǎn)專(zhuān)練。
2、不注意知識系統化，沒(méi)把知識貫穿起來(lái)。不把知識系統化，是復習效益低下的最根本原因之一。沒(méi)有系統，就難有頭緒，各知識間就彼此孤立，各部分內容復習到什么火候，哪些地方過(guò)關(guān)了，哪些地還是薄弱環(huán)節，心中無(wú)數，時(shí)而重復勞動(dòng)，時(shí)而無(wú)的放矢，心里緊張，會(huì )整天忙碌，又不知干了些什么，又覺(jué)得還有太多的事情要干。所以在一輪復習之中，應在各知識點(diǎn)梳理的基礎上，找出各知識點(diǎn)間和方法間的有機聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò )。清華大學(xué)計算機系李煒同學(xué)認為：通過(guò)簡(jiǎn)潔的歸納，不僅可梳理這一部分知識，更重要的是對今后做那些有難度的題目提供一種可行的解題思路。比方碰到難題時(shí)，一時(shí)想不起來(lái)怎么解，有了那個(gè)疑練的總結，就可以通過(guò)總結的內容去想象相關(guān)部分的知識，從中尋求正確的解題思路。針對這個(gè)問(wèn)題，我建議同學(xué)們盡早梳理知識、形成線(xiàn)索，串聯(lián)線(xiàn)索、結成網(wǎng)絡(luò )形成完整的知識體系。
3、學(xué)習面面俱俱到，不注重抓學(xué)科體系重點(diǎn)。有些同學(xué)總是希望各個(gè)學(xué)科，各個(gè)知識點(diǎn)面面俱到地學(xué)，并落實(shí)到行動(dòng)上，形成樣樣都想抓，樣樣抓不牢的結局，整天忙得天暈地暗，苦不堪言。他們常常帶著(zhù)沉重的心理負擔去請教老師，認為自行功夫沒(méi)少下，但為什么越學(xué)越?jīng)]了方向，越來(lái)就越?jīng)]了抓手，嚴重的還形成心理焦慮。
其實(shí)，在基礎知識和方法復習一輪之中，我們應該抓住重點(diǎn)來(lái)學(xué)。這里的重點(diǎn)，一方面要注意重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)習，差的學(xué)科上升空間大，應予以重視，促進(jìn)學(xué)科間平衡。另一方面，要理清學(xué)科內的重點(diǎn)內容，進(jìn)行強化訓練，力爭觸類(lèi)旁通，形成能力。再一方面，各個(gè)知識板塊中的重點(diǎn)內容，要能夠在知識梳理過(guò)程中，有所把握，高質(zhì)高量的練幾道，不貪多，只求精，精益求精。還有，對重要的方法也要作為復習重點(diǎn)，爭取以少勝多，舉一反三。
4、沒(méi)找到科學(xué)、高效、適合自己的學(xué)習方法，過(guò)早出現“高原現象”。有的同學(xué)在高考復習中，沒(méi)有形成適合自己的方法，跟著(zhù)別人走，朝三暮四。嚴重影響復習效果。我們學(xué)習不可謂不努力，可是成績(jì)就是始終上不去，為什么呢？方法有問(wèn)題。天津師范大學(xué)郭召良博士在“我愛(ài)中等生”一文中，指出：方法最重要。要想高考取得成功，我們需要正確的方法。學(xué)習成績(jì)出現停滯不前，在心理學(xué)上稱(chēng)為學(xué)習的“高原現象”。它說(shuō)明我們使用的方法潛力已經(jīng)盡了，需方法上尋求突破。
首先要明確看書(shū)和做題的三重境界�？磿�(shū)的第一境界是“記”，就是記住書(shū)上所講的概念、定理、公式，明白有關(guān)知識的意義。第二重境界是“聯(lián)”，就是將現在所學(xué)習的知識與已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識聯(lián)系起來(lái)，整理知識組成系統。第三重境界就是“用”，就是所學(xué)的知識用到解題中，只有會(huì )用的才算真正的掌握。 解題的第一重境界是“解”，就是想盡一切辦解決當前問(wèn)題。第二重境界是“思”，就是解題后的回顧和反思，總結解題經(jīng)驗和方法。第三重境界是“歸”，就是獲得的知識經(jīng)驗與書(shū)本知識聯(lián)系起來(lái)，回歸到書(shū)本上去。如果停在第一境界，將處于中下水平。如果按照第二境界的方法辦，將受益匪淺。如果提升到第三重境界進(jìn)行練習，看書(shū)時(shí)多想應用，設想應用這些知識的情形，并輔之配套練習，做題時(shí)多想課本，建立習題與書(shū)本知識的聯(lián)系，這樣，你就獲得了學(xué)習的真經(jīng)。
5、不善于總結歸納，不善于開(kāi)拓思路、舉一反三。 這種癥狀的產(chǎn)生，歸根結底還是題海戰術(shù)導致的后果。拼命做題，認為做多了，接觸的面廣了，題型見(jiàn)的多了，方法總會(huì )練到的。題海茫茫，能做完嗎？效率太低，效益太差。
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)會(huì )了總結，就學(xué)會(huì )了學(xué)習�！边@是近來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐中被充分證明了的寶貴經(jīng)驗�？偨Y歸納實(shí)質(zhì)也是個(gè)信息收集、整理、加工的過(guò)程，它對提高我們的探究與創(chuàng )新能力有不可低估的作用；歸納總結能使我們對知識的認識逐步深化，達到由此及彼、由表及里、去偽存真；歸納總結也要學(xué)會(huì )演繹，即既要能從特殊的現象去歸納一般的結論，也要會(huì )從一般的現象中，去推理出特殊的結論，真正把握方法。 具體在復習中，我們應該總結歸納知識系統；也要總結歸納存在問(wèn)題，形成錯題檔案；又要歸納解題方法，如歸納某些問(wèn)題的共同解題思路，并總結某種方法能夠解決相關(guān)的問(wèn)題，和某個(gè)經(jīng)典問(wèn)題多種解題途徑；并要歸納不同知識內在聯(lián)系和相近知識的本質(zhì)區別，把知識學(xué)透，把方法用活。
6、學(xué)習無(wú)計劃，時(shí)間分配不科學(xué)。 好的學(xué)習者能夠有重點(diǎn)地系統學(xué)習，能夠合理制訂計劃，科學(xué)地安排時(shí)間。很多同學(xué)糊里糊涂地過(guò)日子，摸摸這個(gè)，碰碰那個(gè)，或者完全從興趣出發(fā)，或者干脆將學(xué)習任務(wù)堆積起來(lái)，一直拖到不得不完成為止，但這時(shí)新的任務(wù)又來(lái)了，無(wú)所適從！許多同學(xué)將精力浪費在做決定上，整日考慮學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，要收集什么資料，難以進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，而好的規劃能夠幫助大家將各項學(xué)習活動(dòng)規律和學(xué)習時(shí)間完美結合起來(lái)，忙而有序，有條不紊、。
復習計劃可以分為三種。其一是階段性計劃，即對一個(gè)時(shí)間段的學(xué)習的大體安排。其二是短期計劃，常�？梢岳斫鉃橹苡媱�，考生可以非常具體地設定自己的時(shí)間安排，它具有很強的操作性，制定好后，嚴格執行，不輕易改動(dòng)，只有這樣才能取得預期的效果。第三是即時(shí)性計劃，通常說(shuō)的日計劃，它是對現實(shí)時(shí)間的安排，完全控制一天的時(shí)間，知道自己相當短的時(shí)間內要做那些事情，回頭一看，應覺(jué)得今天很充實(shí)，效率很高。
7、感情用事，喜歡的科目下工夫，不喜歡的科目漠不關(guān)心、許多同學(xué)學(xué)科發(fā)展不平衡，盡是人為造成的。對某個(gè)學(xué)科感興趣，或者對感興趣的老師所任教的學(xué)科格外用功，成績(jì)突飛猛進(jìn)，形成良性發(fā)展。但是形成鮮明的對比的是，不喜歡的科目漠不關(guān)心，使短的越來(lái)越短，興趣也越來(lái)越小，學(xué)科間的差距越來(lái)越大，這些同學(xué)的成績(jì)難以拔高，因為好的學(xué)科向上的空間越來(lái)越小，提高的難度更大。而薄弱的學(xué)科，向上的空間大，效果會(huì )更好。所以要提高總分，在弱勢學(xué)科或平時(shí)不太感興趣的學(xué)科上多下功夫，就更實(shí)在，更明智，由于效果的激勵作用，對它的興趣也逐步提高，只要持之以恒，現狀會(huì )得到改觀(guān)。
華東師大二附中謝雋今年考上了北大，她在回憶高三一年的歷程時(shí)，認為學(xué)科的全面發(fā)展是成功的前提。她在開(kāi)始背英語(yǔ)詞組時(shí)，由于興趣的原因，幾次想放棄，但后來(lái)咬咬牙，堅持每天背幾個(gè)，并把詞組本放在醒目的地方，有著(zhù)硬著(zhù)干的架勢。結果在測試時(shí)開(kāi)始出現“熟面孔”，慶幸自己還是堅持住了，把“任務(wù)”變成了“習慣”，堅持就是勝利、
8、舊錯屢犯，成績(jì)不見(jiàn)提高、這是應該是同學(xué)們最頭痛的事，不僅阻礙他的前進(jìn)，而且打擊信心。通過(guò)平時(shí)的學(xué)習，要摸索出一套自己的方法，就是在錯題中去淘“金”。每當自己遇到作錯的題，就應該自己馬上去尋找錯因，問(wèn)自己為什么會(huì )這樣選，為什么對正確的答案沒(méi)感覺(jué)。在知道自己作題時(shí)犯錯后，要會(huì )對作錯的客觀(guān)題和回答不完整、不理想的主觀(guān)題進(jìn)行認真整理。認真反思，加強對每個(gè)專(zhuān)題不同的切入角度，以及它與其他專(zhuān)題之間的聯(lián)系的了解，進(jìn)一步明確專(zhuān)題的不同層次，需應用那些基礎知識和技能來(lái)分析。同時(shí)，還要檢查在提取有效信息及答題規范化方面的欠缺，以提高解題能力。經(jīng)過(guò)這樣一段時(shí)間的訓練，就會(huì )發(fā)現是自己思維方式上存在的誤區，導致一些不該犯的錯誤，把這些錯題記錄下來(lái)，把錯誤一一糾正，決不讓同樣的錯誤再犯第二次。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的積累，犯錯就會(huì )越來(lái)越少，考試中的正確率也就提高了。
�。ㄋ模┨嵝褜W(xué)生們注意的事項
�。�1）關(guān)注聽(tīng)課狀態(tài)，提高聽(tīng)課效率
要提高聽(tīng)力課效率，大家首先要做好聽(tīng)課準備，既要做好知識上的準備，也就是預習工作。又要做好身心上的準備，這包括充沛旺盛的精力和健康充分的體力。其次要有足夠的自控力，保證注意集中，全神貫注，不開(kāi)小差走思，跟著(zhù)老師的思路積極思考。最主要的是要有動(dòng)手意識，要有記筆記的習慣，記筆記的過(guò)程，可以加深印象，對一些重要的知識有更好的鞏固，而復習過(guò)程中，筆記也會(huì )提升你的復習效率。
�。�2）認真對待作業(yè)，保證保質(zhì)保量地完成
做作業(yè)是為了鞏固當天所學(xué)相關(guān)的知識點(diǎn)；是為了考察同學(xué)們對各知識點(diǎn)的理解和掌握情況，以便老師及時(shí)發(fā)現不足，彌補欠缺。作業(yè)更是是鞏固知識的重要手段，希望同學(xué)們能夠認真對待，不僅要爭取完成各科作業(yè)，而且要追求作業(yè)的質(zhì)量，保證每一道題都是你思考的結晶。尤其要保證作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整美觀(guān)，干凈整潔。高考是掃描試卷進(jìn)行批閱，如果你的字太潦草，不僅會(huì )影響卷面分值，而且容易造成誤判。
�。�3）高度重視自己的錯題集
我們知識構造的殘缺和認識上的盲點(diǎn)造成做過(guò)、講過(guò)的題一錯再錯的情況。要克服這一弊病，最佳的方法就是建立一本錯題集“。準備一本厚筆記本，把平時(shí)作業(yè)及考試中做錯的典型性錯誤找出來(lái)，把從講義或試卷上“剪切”下來(lái)，“粘帖”并整理編輯在筆記本上。在錯題的旁邊注上完整的分析過(guò)程，四個(gè)部分：
1、為什么錯了？分析原因；
2、應該怎樣做？標明解題的正確方法及依據原理；
3、有無(wú)其它方法？哪種方法更好？對比歸納，思維求異；
4、能否變通一下？題型多變，思維發(fā)散。
在此基礎之上，經(jīng)常翻看檢查錯題本，借助它對知識點(diǎn)進(jìn)行查漏補缺，這將對學(xué)習成績(jì)的提高起到事半功倍的效果。
一輪復習是高考的咽喉，它的重要性遠遠超出我們的估計和想象，緊緊抓住一輪復習，它是備戰
高考的過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節，對有些成績(jì)比較落后的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一輪復習甚至是最有力量的一根救命稻草。如果我們沒(méi)有保質(zhì)保量地完成一輪復習，就會(huì )連決勝高考的資格都喪失�！昂挝飫�(dòng)人，六月杏花八月桂；有誰(shuí)催我，三更燈火五更雞”。從今天起，我們要一百倍的勤奮和努力在一輪復習中取勝，因為，贏(yíng)得一輪復習，就會(huì )贏(yíng)得高考。
高三第一次月考總結 篇4
高三備考的第一個(gè)月已經(jīng)結束，月考接踵而至。針對第一次月考，作如下總結：
一、試卷分析
1、結構合理。選擇題（25）+非選擇題（5），各自占五十分。
2、選材新穎，注重真題和原創(chuàng )題。所選素材均為近期發(fā)生的重大熱點(diǎn)事件，以此作為材料背景大膽創(chuàng )新設置題目，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)、信息量大，可讀性強。兼顧課本基礎知識，以當前的社會(huì )熱點(diǎn)為切入點(diǎn)，要求學(xué)生能夠閱讀新材料并概括出材料的主旨，根據試題不同的設問(wèn)回答問(wèn)題。試題的設問(wèn)指向具體明確。試題所選擇的材料能聯(lián)系當前重大時(shí)事政治和社會(huì )熱點(diǎn)，富有時(shí)代性，同時(shí)也考查了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。如第1題圍繞剛過(guò)去的十一旅游黃金周，考查貨幣的職能與性質(zhì)；第6題涉及剛剛上市的iphone6手機，考查生產(chǎn)與消費辯證關(guān)系；第12題涉及家喻戶(hù)曉的房產(chǎn)稅的開(kāi)征問(wèn)題，考查市場(chǎng)與國家宏觀(guān)調控的知識；第15題考查聊城市的非居民天然氣階梯氣價(jià)等等，這樣的試題能引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )，同時(shí)對促進(jìn)高中思想政治課和時(shí)政相結合起到了較好的導向作用，符合最近幾年高考發(fā)展的趨向。
3、知識覆蓋面廣�？疾榈腵知識范圍包括必修一經(jīng)濟生活全部和必修二政治生活第一單元，具體分布如下：
其中有多道綜合性選擇題（5、7、15、19）和一道綜合性非選擇題（26題）
4、在考查經(jīng)濟學(xué)主干知識的基礎上，注重考查政治學(xué)科能力，運用馬克思主義經(jīng)濟學(xué)的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法去觀(guān)察、分析經(jīng)濟現象以至解決實(shí)際經(jīng)濟問(wèn)題的能力，逐步實(shí)現知識、能力、過(guò)程、方法和情感的統一，符合新課程改革下高考的核心-----考查學(xué)生的過(guò)程與方法。
二、考試結果及錯因分析
從本次試題知識點(diǎn)分值的分布來(lái)看，五個(gè)單元的重點(diǎn)明確。從選擇題來(lái)看，直接考查書(shū)本知識點(diǎn)的題目較少，其中有些題目平時(shí)做題中反復強調（如錯誤率較高的9、12、13、19），但學(xué)生仍然沒(méi)能很好落實(shí)。對于非選擇題來(lái)說(shuō)，總體難度適中。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習，從這次考試成績(jì)來(lái)看，大部分學(xué)生都取得了或多或少的進(jìn)度。但是從整體上說(shuō)，仍然存在一些問(wèn)題，究其學(xué)生失分的原因，從以下幾點(diǎn)分析：
第一，基礎知識掌握不牢固。這是在選擇題和主觀(guān)題中存在的普遍問(wèn)題（2、7、11、12、22），學(xué)生稍有知識理解上的偏差，就會(huì )做出錯誤的判斷。主觀(guān)題中的27、29題仍有部分同學(xué)在記憶方面存在較大問(wèn)題。
第二，遷移運用知識的能力較差，身體不準。如主觀(guān)題的限制性設問(wèn)，部分學(xué)生答非所問(wèn)，特別是28題，學(xué)生受做題習慣的影響，答出很多無(wú)關(guān)的原理，導致得分率下降。
第三，規范答題和組織答案的能力較差。少數同學(xué)主觀(guān)題或者就事論事，缺乏理論依據，規范用語(yǔ)的運用，或者只說(shuō)理不結合材料，或者干巴巴寫(xiě)上幾句理解性語(yǔ)言，或者干脆抄材料，缺乏專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。
三、解決措施
我們高三政治備課組，在今后的教學(xué)工作努力著(zhù)重注意以下幾點(diǎn)：
第一，要在促使學(xué)生牢固掌握基礎知識上下功夫，注重基本原理的落實(shí)。除了按照慣例每節課開(kāi)始前的小組合作檢查抽背上節知識點(diǎn)外，還要不定期的檢查學(xué)生的復習情況，采取課上與課下，集體與個(gè)別相結合的方式，有時(shí)進(jìn)行突擊抽背，使他們不在基礎知識上丟分，特別是主觀(guān)性試題，可以有效避免要點(diǎn)的缺失。
第二，要對學(xué)生因材施教。在教學(xué)過(guò)程中盡量照顧到基礎差的學(xué)生，又要兼顧成績(jì)好的學(xué)生，分層教學(xué)，分層輔導，分層評價(jià)。
第三，全面推進(jìn)小組化教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現“師生互動(dòng)”和“生生互動(dòng)”。用小組合作的教學(xué)方式，實(shí)現高考的能力考查-----過(guò)程與方法。
第四，加強對學(xué)生答題的規范性訓練，提高答題“質(zhì)量”。在教學(xué)中加強對解題方法和解題技巧的指導，認真分析每道試題中反映出來(lái)的問(wèn)題，并及時(shí)采取正確的解決辦法。同時(shí)，要加強對知識點(diǎn)的精細化處理，實(shí)現一輪復習的全面把握，有針對性的拓展教材內容，實(shí)現知識的整合與構建。
第五，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、創(chuàng )造性、自覺(jué)性。本張試卷涉及到大量的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，在課堂教學(xué)中要緊密結合社會(huì )生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì )熱點(diǎn)，關(guān)鍵調動(dòng)學(xué)生敏銳的社會(huì )洞察力，結合政治原理做出深刻理解與領(lǐng)悟。
高三第一次月考總結 篇5
第一次次月考已經(jīng)結束，但從中也反映了較多的問(wèn)題，下面就高二文（1）、文（2）兩個(gè)班的試卷做抽樣調查，進(jìn)行試卷分析。
本次試卷命題難度比較低，就分數統計來(lái)看，兩個(gè)班及格率為2.6%多，優(yōu)良率為0，基本目標未答成。主要原因有兩點(diǎn)：學(xué)生本身基礎差和生物這門(mén)課剛接觸，學(xué)生比較難學(xué)。就卷面失分率和得分率來(lái)看，我覺(jué)得存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、基礎知識掌握不牢固。本次試卷選擇題分數占60%，非選擇題分數占40%，考察的知識點(diǎn)較為基礎細致，考察的知識面較為廣泛。由此可見(jiàn)，平時(shí)基礎知識掌握較為牢固或考前復習做得較好的同學(xué)這次普遍考得較好，反之，不理想。對此，我反思有兩點(diǎn)：
1、課堂氛圍不真實(shí)。就平時(shí)課堂提問(wèn)及考前復習情況來(lái)看，學(xué)生回答問(wèn)題積極踴躍，看似都會(huì )，形式一片大好�，F在看來(lái)，水分極大，只不過(guò)是一部分會(huì )了的同學(xué)掩蓋住了絕大多數不會(huì )或一知半解的同學(xué)，老師看到的熱鬧只是假象，更多的同學(xué)是濫竽充數，渾水摸魚(yú)罷了，導致基礎知識沒(méi)有鞏固到位。
2、作業(yè)完成不真實(shí)。這次試卷出現多道平時(shí)練習中的'原題，據統計，每道題目都有出錯，有的錯誤率還挺高�？梢�(jiàn)平時(shí)作業(yè)練習很有一部分同學(xué)不是獨立完成，都是抄答案敷衍了事的。
二、無(wú)規范答題習慣。由于生物這門(mén)課的內容都是剛接觸的，較新較抽象，學(xué)生學(xué)起來(lái)較吃力，沒(méi)有建立起完整的知識體系，對一些新的專(zhuān)業(yè)名詞和術(shù)語(yǔ)記憶不牢，因此答題很不規范，導致嚴重失分。
三、做題粗心，審題馬虎。很多學(xué)生做題只求速度，不求質(zhì)量，看題只求知大概，不仔細審題，反復思考。
根據以上分析，我做了很多反思。學(xué)生身上的缺點(diǎn)往往反映的是老師教學(xué)過(guò)程中的缺陷。我覺(jué)得以后還要做以下改進(jìn)：
一、課堂精講精練。把握教學(xué)大綱，對教材大膽刪減改編，既要保證課堂容量，重難點(diǎn)突出，又要避免內容繁冗。每堂課結束都挑選代表性題目精評精講，鞏固知識。
二、加強基礎知識的鞏固。大多數學(xué)生的學(xué)習習慣并不好，通常知識點(diǎn)左耳進(jìn)右耳出。因此：
1、督促做筆記，書(shū)本標記重難點(diǎn)。
2、督促看課本記插圖，構建知識體系。
3、不怕重復，重難點(diǎn)知識反復出現，讓學(xué)生做到耳熟能詳。
三、重在落實(shí)，力爭考后100分。平時(shí)做過(guò)的練習復印空白頁(yè)，隨機抽取學(xué)生完成，檢查作業(yè)完成情況�？己蟮脑嚲硪踩绱伺谥�，檢查學(xué)生聽(tīng)講及落實(shí)情況。此舉重在督促，加強學(xué)生的自主性和獨立性，將學(xué)習落到實(shí)處。
相信如果能將以上幾點(diǎn)落實(shí)到位，自身水平及學(xué)生的整體成績(jì)都會(huì )有所提高！
高三第一次月考總結 篇6
一、考試概況
本次考試是高三以來(lái)第一次和本部的同題考，總體情況依然不容樂(lè )觀(guān)。沒(méi)有一人能達到500分以上，400分以上也僅有7人，分469分，在全級中排18位，不算拔尖。而390分以上僅1人，出現上層和中上層的脫節斷層現象，學(xué)生潛力極其有限，情況令人擔憂(yōu)。
存在問(wèn)題有如下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生基礎薄弱的問(wèn)題依然十分突出，這是決定這次考試情況不太理想的重要原因之一。
某些學(xué)生由于在高一高二期間養成了不良的學(xué)習習慣，導致成績(jì)徘徊不前，甚至不斷下降，于是影響信心，個(gè)別同學(xué)對此甚至采取了半放棄的'態(tài)度。這種風(fēng)氣對班風(fēng)學(xué)風(fēng)影響極壞。上段時(shí)間以搬入新教學(xué)樓為契機，通過(guò)主題班會(huì )狠抓學(xué)習氛圍，情況有所改善，一些中下層學(xué)生也開(kāi)始有所振作，但由于基礎太差，積重難返，成績(jì)依然不如人意，有些學(xué)生自制能力極差，往往是三分鐘熱度，不能堅持下去。
2、尖子不尖，人數少的問(wèn)題依然存在，即使是分的同學(xué)也與500分有一定的差距。有
些同學(xué)雖然有優(yōu)勢科目，但總不能全面開(kāi)花，總分總是上不去。加上一些中上層的同學(xué)依然缺乏足夠的決心和韌勁，仍沒(méi)有做到全力以赴，松松垮垮，緊張感不夠，所以始終未能躋身年級前列，后面一段時(shí)間必須糾正這部分同學(xué)的學(xué)習態(tài)度。
3、后層面大，因此平均分偏低。通過(guò)督促、狠抓后進(jìn)生的紀律，部分同學(xué)有所收斂，但是
他們的影響依然不小，例如趴臺、晚修講話(huà)的現象時(shí)有出現，這部分同學(xué)的成績(jì)一直徘徊在年級的底層，對學(xué)習感到力不從心。
二、應對策略
1、無(wú)論多忙都要抽出足夠的時(shí)間狠抓臨界生的學(xué)習，了解他們的困難并深入分析，找準“病癥”，使他們的復習有的放矢，對癥下藥，以提高學(xué)習效率。
2、進(jìn)一步抓班風(fēng)，抓紀律，抓常規。要求班干部以身作則，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)。
3、提高課堂效率是重中之重，及時(shí)調整教法，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，課堂上要給予學(xué)生足夠的信心，這樣他們的學(xué)習熱情才能持久。
4、由于對學(xué)生管得較多，所以更需要通過(guò)談心、面批等方式，加強與學(xué)生的交流，增進(jìn)師生感情。
高三第一次月考總結 篇7
時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結束了。然而，留給我得卻是無(wú)法挽回的時(shí)間；面對這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思；看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時(shí)，心底里感到無(wú)限地自責……
當我靜下來(lái)時(shí)，再仔細地瀏覽多一次試卷時(shí)，才發(fā)現原來(lái)自己是多么地粗心、急躁。當一拿到題目是便馬上動(dòng)筆寫(xiě)，如果一遇到不懂得題目是便開(kāi)始慌了，不知從何入手，因此導致了數學(xué)一道9分的題目完全失分，令我現在沉痛萬(wàn)分。
還有，雖然口中老說(shuō)：“這些題目老師根本就沒(méi)有講到……”其實(shí)，到現在一回想起來(lái)，才覺(jué)得自己是多么的可笑、多么的無(wú)知！“沒(méi)講到”原以為這理由就竟能把一切錯誤掩蓋住，現在一想，不如該自己沒(méi)有做到平時(shí)按時(shí)定量的復習、預習罷了。如果說(shuō)，自己平時(shí)有做到復習、預習的話(huà)，那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢？現在的`責任只能推回自己身上，預習歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要要求，如果咱們不做到課前預習，那么就會(huì )令自己的學(xué)習大打折扣了。
知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內，把大量的學(xué)習內容灌輸入到大腦里去�！梆囈活D飽一頓”的，“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì )事半功倍的。因此，咱們一定要做到定時(shí)定量學(xué)習。
咱們還要做到老師要求背得一定要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死記硬背，如果死記硬背的話(huà)，當題目靈活、變通一點(diǎn)的話(huà)，就會(huì )導致一系列的錯誤。
從這次月考我總結出許多學(xué)習道理和學(xué)習方式，當咱們考試差時(shí)，如果只會(huì )一味地去找理由的話(huà)，或把錯的責任推到別人身上的話(huà)，那么便會(huì )永遠掩蓋著(zhù)錯誤，一直錯下去。
如果該每天完成的學(xué)習任務(wù)沒(méi)有完成，喜歡集中復習，臨考突擊，每天該學(xué)、該記的欠賬的話(huà)，便會(huì )更難取得好成績(jì)。要做到必須每天的知識積累，每天復習，而且要做到專(zhuān)心致志學(xué)習才行。學(xué)習靠積累，學(xué)習靠努力；機會(huì )僅有一次，不能放過(guò)任何一次考試！
高三第一次月考總結 篇8
這次緊張的月考過(guò)去了，而我考得不怎樣，雖然心里頭很不是滋味，但是我知道我根本沒(méi)怎么讀過(guò)書(shū)，反思過(guò)后，覺(jué)得自己有著(zhù)太多太多的不足，定下的計劃，從未實(shí)現過(guò)，定下的目標，從未達到過(guò)，從來(lái)沒(méi)用過(guò)心，每次都是學(xué)過(guò)之后，就看都不看，總是自以為是，老師說(shuō)我懶，的確，每當說(shuō)我一次，就認真一次，也就是三分鐘熱度。
上課總是喜歡講小話(huà)，不聽(tīng)老師講的什么，有時(shí)在討論題目，但是，講小話(huà)的次數總是多于討論題目的次數。原本許多容易做的題目，連最基礎的`都不會(huì )做，如理綜里面的基礎題，不如文科的東西，就是死記硬背，反正就是不認真對待，種咱不好的習慣導致了現在的我，導致了這次考試不少理想。經(jīng)過(guò)了這次月考，我想到了很多，又如班主任跟我說(shuō)，到達目標差多少分，就補上多少分，把它平均，每門(mén)提高一點(diǎn)，從最弱的科目開(kāi)始，最基礎的開(kāi)始，打好基礎，靠近及格的科目，讓在下次月考中努力讓它及格，理綜只有那么一點(diǎn)分，我覺(jué)得我根本沒(méi)用過(guò)功，沒(méi)讀過(guò)書(shū)，讓某一位同學(xué)成為你下次的目標，努力追趕他，達到目標，繼續前進(jìn)，又以下一個(gè)為目標，有學(xué)習計劃，學(xué)習目標，你的成績(jì)會(huì )提高得越快，也許，經(jīng)歷了一次挫折，比經(jīng)歷一次成功更好一些，在挫折中尋找經(jīng)驗，這樣離成功就不遠了，經(jīng)歷了一次挫折，只會(huì )讓我越挫越勇，肯定執著(zhù)，知難而進(jìn)，忘記之前的不愉快的，一切從頭開(kāi)始，也為時(shí)不旬，爭取在下次月考中進(jìn)步，一步一個(gè)腳印，腳印踏實(shí)地，必會(huì )取得好的成績(jì)，爭取把接近及格的科目讓它及格，也盡量不要讓其它的科目下降，保持原地，穩中求進(jìn)，適當復習，經(jīng)常想打雪仗。
老師講的重要公式定理多記一下，多做一些基礎題目，這就是我這個(gè)月的目標，把握這次機會(huì )。
高三第一次月考總結 篇9
一、學(xué)生近期情況分析
高三(10)班學(xué)生近期以來(lái)課堂紀律一直較好好，但是后面有少部分學(xué)生坐起不動(dòng)手，不動(dòng)腦，就是坐著(zhù)發(fā)呆，了解原因是基本是零聽(tīng)不懂。高三(11)班學(xué)生課堂紀律不如10班，上課很多學(xué)生精力不集中，愛(ài)講小話(huà)，不聽(tīng)招呼。作業(yè)完成情況敷衍了事。
二、考試試題及學(xué)生答題分析
本次考試試題選擇題都較簡(jiǎn)單，大題題量較大，而且考試內容基本都是已經(jīng)復習過(guò)的內容，由于本次考的是理科綜合學(xué)生出現不適應的現象，主要體現在時(shí)間不夠，時(shí)間分配不好。所以大部分學(xué)生考試成績(jì)不理想。
1、選擇題：
在這次月考考試中考的是理綜卷，選擇題有7個(gè)小題，第1題是簡(jiǎn)單的化學(xué)用語(yǔ)考察，學(xué)生整體反應是粗心和平時(shí)不注意細節造成的，第2題是考離子方程式與化學(xué)用語(yǔ)相結合的，學(xué)生對第一選項判斷失誤，因為苯酚的性質(zhì)他們忘記了,。第3題考查簡(jiǎn)單實(shí)驗儀器的使用及性質(zhì)，學(xué)生基礎不扎實(shí)對知識模棱兩可，第4題考察鋼鐵的電化學(xué)腐蝕，多數學(xué)生平時(shí)沒(méi)有注意去看課本，對試卷上出現的圖形感覺(jué)很陌生，但實(shí)質(zhì)上這是書(shū)上的原題，考出的.成績(jì)沒(méi)有達到預期效果。第5題考察氧化還原反應的，試題簡(jiǎn)單但是得分率很低，歸結下來(lái)還是學(xué)生對化學(xué)方程式和物質(zhì)的性質(zhì)掌握不夠。第6題考查氯、溴、碘的性質(zhì)及實(shí)驗，受到實(shí)驗的干擾學(xué)生判斷出錯得分率也是很低。第7題大多數學(xué)生是不清楚的，好多學(xué)生是憑直覺(jué)選擇的。
2、非選擇題(各題得分如下表，以總分前20名計算)：
非選擇題包含4個(gè)大題，26題是最簡(jiǎn)單的一題，但是得分率是最低的，本題考察元素周期表及元素周期律題，主要錯誤有:學(xué)生沒(méi)有推斷出元素a，原子結構示意圖、半徑大小比較書(shū)寫(xiě)不規范，電子式的書(shū)寫(xiě)也忘了。27題考察化學(xué)反應速率和化學(xué)平衡及簡(jiǎn)單的電化學(xué)與熱化學(xué)，平衡常數的計算兩個(gè)班都已經(jīng)復習過(guò)但沒(méi)有一個(gè)同學(xué)作對，了解原因學(xué)生說(shuō)難計算，熱化學(xué)方程式計算反應熱算錯，物質(zhì)的狀態(tài)未寫(xiě)，甲醇燃料電池的電極反應式只有2個(gè)同學(xué)寫(xiě)對，而且是最近才復習的。28題實(shí)驗題，有關(guān)氨的性質(zhì)實(shí)驗，化學(xué)方程式只有6、7個(gè)學(xué)生寫(xiě)對，有關(guān)能力訓練的題目得分的更是很少，最后的有機推斷題前面推斷是比較簡(jiǎn)單的，得分率比前3個(gè)稍微高一些，這道題學(xué)生至少要得8分，但是學(xué)生出現錯別字，多寫(xiě)少寫(xiě)氫原子個(gè)數，對簡(jiǎn)單的方程式不會(huì )書(shū)寫(xiě)等。
三、下一步教學(xué)措施
針對這次月考考試做參考，在后面的教學(xué)復習中，一定要注重學(xué)生的基礎，只有把基礎打牢了，他們才會(huì )做出知識的遷移及拓展。
1.要經(jīng)常重復性的讓學(xué)生去做復習過(guò)的內容，滾動(dòng)式的進(jìn)行訓練。
2.要注意系統的基礎知識復習，讓學(xué)生在一輪復習中打牢基礎，二輪復習中有進(jìn)一步提高。
3.上課過(guò)程中注意課堂效率，隨時(shí)提醒學(xué)生。
4.糾正學(xué)生平時(shí)經(jīng)常出現的錯誤習慣，使分數達到化。
5.考試前強調時(shí)間的分配與答題技巧，使能得分的得分，不能得分的不浪費時(shí)間。
6.注意優(yōu)生的培養和臨界生的培養。
高三第一次月考總結 篇10
這次考試的內容是高三選修教材的知識，學(xué)生成績(jì)與其它班相比，成績(jì)并不太理想。我想，原因大概有以下幾個(gè)方面:
1、由于我剛剛接上這兩個(gè)班，對學(xué)生不太了解，過(guò)高的'估計了學(xué)生的自覺(jué)性和能力。
2、學(xué)生基礎知識很不扎實(shí)，所以在對新知識的理解上存在困難。
3、學(xué)生課后不能及時(shí)對所學(xué)知識加以鞏固。
4、選修教材中，學(xué)生需要記的內容較多，如果記不住，對好多習題無(wú)法進(jìn)行正確的解答。
5、學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習方法存在問(wèn)題。
針對以上存在的問(wèn)題，今后我需要做好以下幾方面工作:
1、盡快熟悉學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的情況。
2、進(jìn)行學(xué)習方法指導。
3、做好課后督察工作.
4、針對個(gè)別差異，做好輔導工作。
5、精講習題，抓好落實(shí)。
高三第一次月考總結 篇11
當每一次緊張的月考悄然結束時(shí)，有人欣欣然笑逐顏開(kāi)，有人眉頭緊鎖、悶悶不樂(lè )，甚至還有的人黯然傷神、潸然淚下。但，的人清醒了、覺(jué)悟了、下決心了、行動(dòng)了……為下一次的考試定下細細的目標和計劃。
有人說(shuō)，成功是一曲振奮人心的“歡樂(lè )頌”。而我卻說(shuō)，暫時(shí)的失利也是一首歌，雖然它不及成功曲那么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，但它更能讓人刻骨銘心。試玉要燒三日滿(mǎn)，辯材更待七年期。我堅信，不論現在大家把眉頭皺得多么緊，但經(jīng)過(guò)努力，成功的喜悅一定會(huì )寫(xiě)在你的、他的、每一個(gè)同學(xué)的臉上。漫漫人生路，到處是荊棘，可能一不小心就會(huì )受阻，就會(huì )迷失方向，但只要踏踏實(shí)實(shí)、堅持不懈地走下去，成功也就指日可待！當暫時(shí)領(lǐng)先時(shí)，請不要過(guò)分張揚，悠著(zhù)點(diǎn)，路還遠著(zhù)呢，你能保證每一次都那么幸運嗎？你能保證明年大考時(shí)就萬(wàn)無(wú)一失嗎？當失敗來(lái)臨時(shí)，請不要彷徨，這正是考驗你的時(shí)候。別在樹(shù)蔭下徘徊，別在蒙蒙細雨中沉思，別在黑暗的角落落淚。
向前看，莫回頭，只要你敢于面對抬起頭來(lái)，就會(huì )發(fā)現，分數的陰霾不過(guò)是短暫的雨季。向前看，前方是一片藍藍的天，你就不會(huì )感到郁悶。向前看，要記住成功永遠是失敗的兄弟，連失敗都來(lái)了，成功還會(huì )遠嗎？相信自己，曙光在前頭！相信自己，一定能擺脫一切困境！相信自己，一定能實(shí)現自己心中的每一個(gè)愿望！xx屆高三學(xué)生的能量到底有多大？來(lái)來(lái)來(lái)，所有同學(xué)都請注意了，注意了，聽(tīng)口令，“起立！”一切行動(dòng)聽(tīng)指揮！招之即來(lái)，揮之即去！聽(tīng)指揮，請大家伸出右手，攢緊拳頭，閉上眼睛，閉上嘴巴，不能發(fā)出半點(diǎn)響聲，誰(shuí)弄出了響聲等一下我就要請誰(shuí)把我的演講稿讀完，很好，很好！一、二、三、四、五、六、七……現在你可以放心，誰(shuí)也看不見(jiàn)誰(shuí)，你不用害怕，不必擔心，這個(gè)世界只有你，只有你一個(gè)人，你是最漂亮的、你是最美麗的、你是最瀟灑的、你是聰明的、你是最能干的，深深地吸一口氣，然后準備用最響亮的聲音異口同聲跟著(zhù)我一起吼，我吼一聲，你吼一句：我是最棒的'！我是最優(yōu)秀的！很好很好！現在請睜開(kāi)眼睛，再來(lái)一次，很多高三老師沒(méi)有見(jiàn)識過(guò)這么壯觀(guān)的場(chǎng)面，我們要讓老師們見(jiàn)識一下什么叫做排山倒海，什么叫做氣壯山河，準備好，一起來(lái)，深吸一口氣：我是最棒的！我是最優(yōu)秀的！ok！請坐下！
就是要有這種自信！這就是我××中學(xué)的學(xué)子的風(fēng)采！當你面對困境，面對艱難，傾盡全力吼上這樣兩聲，你就會(huì )驚訝地發(fā)現原來(lái)困難也是紙老虎！世界上沒(méi)有爬不過(guò)的溝，沒(méi)有跳不過(guò)的坎，只有不敢爬、不敢跳的人！奮不顧身、義無(wú)反顧、勇往直前，我們會(huì )把一切艱難險阻踩在腳下，我們會(huì )把所有困難擊得粉碎！開(kāi)國領(lǐng)袖毛主席說(shuō)：我們的目的一定要達到，我們的目的一定能夠達到！xx年高考后，某中學(xué)高三文科某班一共有她一震，然后很快反應過(guò)來(lái)，揚起拳頭：嗯，考一本，加油！那一刻，我發(fā)現她從臉一直紅到了脖子，我想她心里一定在說(shuō)我在老師眼里原來(lái)還有這么重的地位呀！××中學(xué)創(chuàng )造了如果你有幸成為高大英俊、博學(xué)多才的××老師的學(xué)生，那你真的好幸福呵！如果不幸遇上像我這樣一副尊容的老師，那你也只能將就將就，不僅如此，你還不得不愛(ài)。老師也是人，老師也同樣需要表?yè)P、肯定和鼓勵。課堂上，老師平鋪直敘時(shí)緊緊跟隨；疑難困惑時(shí)若有所思；精彩絕妙處開(kāi)心會(huì )意，其實(shí)師生之間的互相交流、互相勉勵，教學(xué)也才能相得益彰啊。有一次，有一道數列題已經(jīng)考過(guò)兩次我也講過(guò)三次，但仍然有同學(xué)沒(méi)弄明白，課后又有一個(gè)女孩來(lái)問(wèn)我，于是，我耐心細致地重講了一遍。過(guò)了十幾分鐘，咚咚咚咚她又跑過(guò)來(lái)，“老師，我還是沒(méi)想明白”。
于是我把這道題的來(lái)龍去脈細細地跟她說(shuō)了一遍，還延伸拓展了兩道習題。她走了，咚咚咚咚她又來(lái)了，只不過(guò)這一次來(lái)得更快，她在樓梯口就折回了身，在一陣近乎爭吵式的討論后，我終于說(shuō)服了她。末了，我呆呆地看著(zhù)手中的筆，她歪著(zhù)脖子看著(zhù)我“怎么了？老師，生氣了？”我說(shuō)“我在生我自己的氣呢，你說(shuō)老師是不是很笨��？為什么一個(gè)這樣的問(wèn)題我就不能使你很快地聽(tīng)明白呢？”她拍了拍我的肩膀“老師，振作點(diǎn)！其實(shí)你很優(yōu)秀的，相信我，我會(huì )努力的�！甭�(tīng)了這話(huà)，我的心情好多了，又投入到緊張的工作中去了。平常月考數學(xué)也就七、八十分水平的這個(gè)女孩，高考時(shí)數學(xué)竟考了我們說(shuō)讀幼兒園、小學(xué)時(shí)是老師抱著(zhù)走，讀初中時(shí)是老師牽著(zhù)走，讀高一高二時(shí)是老師領(lǐng)著(zhù)走，高三了，老師拉你一把，送君一程，路，終究還得自己走！即使將來(lái)沒(méi)有路，你也得自己找路走！勵志人生，自信、主動(dòng)、熱情是你的，機智靈活、頑強拼搏、不屈不撓是你的，鮮花、掌聲、喝彩聲統統都是你的！
高三第一次月考總結 篇12
轉眼間，期末考試也進(jìn)行完了，在這次考試中，我班成績(jì)比上學(xué)期有了很大進(jìn)步，但同樣有許多不足的地方，我認真分析試卷，找出原因，為以后的教學(xué)掃除弊病。
一、試卷總體設計題量適中，難度適中，注重基本知識，基本技能的考查,注重考查學(xué)生的基本運算能力，如計算題的分量較重，還有一道開(kāi)放題，考查了學(xué)生獲取實(shí)際信息的能力，并且試卷中設計了規律題，考查學(xué)生發(fā)現規律的能力。
二、教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
學(xué)生的計算能力是數學(xué)學(xué)習的最基本的能力，是每一個(gè)學(xué)生都應具備的。值得注意的是，學(xué)生不能只注意單獨的計算題而忽視了其它題的計算，在本次試卷中有不少的同學(xué)把填空題中有關(guān)的計算算錯數，所以老師對學(xué)生對基礎知識的掌握還要做進(jìn)一步的要求。
雖然大部分學(xué)生對基礎知識掌握較扎實(shí)，但靈活應用的能力卻略差一步。如：學(xué)生對一些應用題反映出不會(huì )讀題，不理解題意，學(xué)的知識過(guò)于死板，沒(méi)有舉一反三的能力，不能把知識學(xué)活用活。在以后的教學(xué)中我要更加重視加強對學(xué)生的應用題審題能力方面的訓練，引導學(xué)生重視實(shí)際，關(guān)心社會(huì )，將所學(xué)的知識應用于實(shí)際，并且注重動(dòng)手能力，從數學(xué)角度對某些日常生活生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現的問(wèn)題進(jìn)行研究
在這次期末考試中，我發(fā)現學(xué)生心理負擔過(guò)重，他們老是怕考不好，不但差生擔心,優(yōu)生更甚,他們都因為有過(guò)大的壓力,我問(wèn)過(guò)學(xué)生，他們的壓力來(lái)自于老師,家長(cháng)還有自己,這就導致了學(xué)生畏懼考試，做題速度慢，不該錯的做錯了等等。針對這一現象，我一方面與家長(cháng)溝通給孩子降壓，另一方面培養學(xué)生的做題感覺(jué)，鼓勵孩子相信自己，并且經(jīng)常與學(xué)生溝通，讓孩子能有一個(gè)良好的心情來(lái)對待成績(jì)，對待考試。
分析的情況給我很大的啟發(fā)，學(xué)生知識的掌握與老師的`平日教學(xué)有很大的關(guān)聯(lián),在以后的教學(xué)過(guò)程中，我要努力提高學(xué)生的運算能力和審題的能力,不失時(shí)機的做好數學(xué)思想的滲透工作，要多給學(xué)生鼓勵,平時(shí)多關(guān)注學(xué)生,讓學(xué)生感到老師時(shí)刻想著(zhù)自己,自己要做好,不要丟人。
所以我在以后的教學(xué)中更要注重對學(xué)生的評價(jià)，注重以學(xué)生為本，贊美他，鼓勵他，指出他的優(yōu)點(diǎn)，也要指出他的缺點(diǎn)。我要從平日的作業(yè)中，對其正確率、書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)程度，上交作業(yè)是否及時(shí)，是否改錯等方面評價(jià)學(xué)生，也要從上課學(xué)生的表現上去評價(jià)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。還要適時(shí)地在課堂上創(chuàng )設一些有效的學(xué)習情景，讓孩子們參與到學(xué)習中去討論、交流，感受學(xué)習的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。動(dòng)員學(xué)生回家把所學(xué)的知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，試著(zhù)去解決在生活中遇到數學(xué)問(wèn)題，養成隨時(shí)隨地學(xué)習的習慣。
高三第一次月考總結 篇13
月考作為學(xué)期中的階段性檢測，可以客觀(guān)地測評出學(xué)生每月的學(xué)習效果，又為今后的學(xué)習提供了依據�？荚嚱Y束了，考生該做什么呢？你是更關(guān)注成績(jì)呢，還是更關(guān)注對試卷的分析呢？
月考成績(jì)出來(lái)后，總體感覺(jué)很不理想，具體原因如下：
1、對教材知識不夠熟悉，對各種公式記得不牢。
2、平時(shí)練習太少，做題不多，對各種題型的解題方法沒(méi)有掌握。
3、英語(yǔ)詞匯量太少，考試中對英語(yǔ)閱讀理解不能讀懂意思，所做題目幾乎靠猜。
4、數學(xué)運算能力不夠，計算速度太慢。
對于一個(gè)xx生而言，離x本線(xiàn)還有很大一段距離，主要是因為自己信心不夠，加上基礎太差，厭學(xué)情緒較濃。自從聽(tīng)了本年級的x位優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習方法后，再加上班主任的及時(shí)鼓勵，后一段時(shí)間應注意以下幾點(diǎn)：
1、樹(shù)立信心，找回失落的理想，重樹(shù)個(gè)人形象。
2、抓緊時(shí)間，認真看書(shū)，多背定理、定義和公式。勤學(xué)好問(wèn)，多向班上成績(jì)好的`同學(xué)請教。
3、上課認真聽(tīng)講，不打瞌睡，不搞小動(dòng)作，不玩手機，不講小話(huà)。
4、多做練習，認真完成作業(yè)（獨立）。
5、遵守校紀校規，不隨意請假，力爭在下一次月考中自己與自己相比，總分力爭多xx分。
思改就是考慮今后如何改進(jìn)，毫無(wú)疑問(wèn)，考后反思的根本目的就是為了改進(jìn)。為此，及時(shí)采取相應的改進(jìn)措施就成為了今后提升的重要保障。改進(jìn)的范圍同樣要從五個(gè)方面入手，即：基礎知識、技能、策略、常規和心理。其中，最重要的就是對基礎知識缺失的及時(shí)補救，因為這個(gè)過(guò)程更需要決心、耐心和信心。
高三第一次月考總結 篇14
時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結束了.然而，留給我得卻是無(wú)法挽回的時(shí)間;面對這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時(shí)，心底里感到無(wú)限地自責……
當我靜下來(lái)時(shí)，再仔細地瀏覽多一次試卷時(shí)，才發(fā)現原來(lái)自己是多么地粗心、急躁.當一拿到題目是便馬上動(dòng)筆寫(xiě)，如果一遇到不懂得題目是便開(kāi)始慌了，不知從何入手，因此導致了數學(xué)一道9分的`題目完全失分，令我現在沉痛萬(wàn)分.
還有，雖然口中老說(shuō)：“這些題目老師根本就沒(méi)有講到……”其實(shí)，到現在一回想起來(lái)，才覺(jué)得自己是多么的可笑、多么的無(wú)知!“沒(méi)講到”原以為這理由就竟能把一切錯誤掩蓋住，現在一想，不如該自己沒(méi)有做到平時(shí)按時(shí)定量的復習、預習罷了.如果說(shuō)，自己平時(shí)有做到復習、預習的話(huà)，那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢?現在的責任只能推回自己身上，預習歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要要求，如果我們不做到課前預習，那么就會(huì )令自己的學(xué)習大打折扣了.
知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內，把大量的學(xué)習內容灌輸入到大腦里去.“饑一頓飽一頓”的，“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì )事半功倍的.因此，我們一定要做到定時(shí)定量學(xué)習.
我們還要做到老師要求背得一定要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死記硬背，如果死記硬背的話(huà)，當題目靈活、變通一點(diǎn)的話(huà)，就會(huì )導致一系列的錯誤.
從這次月考我總結出許多學(xué)習道理和學(xué)習方式，當我們考試差時(shí)，如果只會(huì )一味地去找理由的話(huà)，或把錯的責任推到別人身上的話(huà)，那么便會(huì )永遠掩蓋著(zhù)錯誤，一直錯下去.
如果該每天完成的學(xué)習任務(wù)沒(méi)有完成，喜歡集中復習，臨考突擊，每天該學(xué)、該記的欠賬的話(huà)，便會(huì )更難取得好成績(jì).要做到必須每天的知識積累，每天復習，而且要做到專(zhuān)心致志學(xué)習才行.
學(xué)習靠積累，學(xué)習靠努力;機會(huì )僅有一次，不能放過(guò)任何一次考試!
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