最新班主任的心得體會(huì )范文
最新班主任的心得體會(huì )范文
班主任是班級的組織者，是學(xué)生的第二個(gè)“家長(cháng)”，所以擔當班主任工作就是勇挑重擔，搞好班主任工作是光榮的，也是艱辛的。而班級工作是學(xué)校工作的落腳點(diǎn)，學(xué)校的教育教學(xué)的管理如何，就主要看整個(gè)學(xué)校班級管理的狀況，而班級管理如何，卻主要決定于班主任的素質(zhì)。下面就班主任工作談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )：
一、班主任必須具備兩心，一個(gè)是“愛(ài)心”，一個(gè)是“耐心”。
愛(ài)是教育工作的核心，“感人心者，莫先乎情�！睆慕逃龑�(shí)踐來(lái)看，用“微笑教育”來(lái)代替“斥責教育”是一種行之有效的方法。班主任幾乎天天跟學(xué)生見(jiàn)面，天天要給他們講求學(xué)和做人的道理。不能設想班主任以一副冷漠的神態(tài)出現在學(xué)生的面前，而會(huì )受到學(xué)生的歡迎，或引起他們心靈的共鳴。教育活動(dòng)本身是一種情感交流，而情感本身也是一種教育力量。當班主任和學(xué)生的情感處于十分和諧狀態(tài)時(shí)，受教育理性的情感就會(huì )產(chǎn)生共鳴。實(shí)踐證明，班主任采用不同的教育行為作用于學(xué)生，會(huì )產(chǎn)生不同的情感效應。班主任采用“微笑”作用于學(xué)生，學(xué)生在心理上對微笑就會(huì )產(chǎn)生愉悅的心情。當學(xué)生喜歡這個(gè)班主任時(shí)，大都喜歡和他談心，喜歡聽(tīng)他的課，表現為熱情開(kāi)朗、精神飽滿(mǎn)。
愛(ài)是對學(xué)生人格的尊重，但愛(ài)是對學(xué)生能夠成材的期待。期待效應是巨大的心理效應。學(xué)生，一般是單純的，希求上進(jìn)的，即使最調皮的學(xué)生，也往往有不容掩飾的理性的亮光。班主任應當以親切體貼的談話(huà)，導引他們走出誤區，期待他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步�！皼](méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”，班主任相對來(lái)說(shuō)處于高負荷的運轉之中，尤其需要一顆獻給學(xué)生的不衰的愛(ài)心。有些學(xué)生的有些毛病不是一天兩天一月兩月形成的，要使他們改正就需要耐心地堅持不懈地做工作，采取個(gè)別談心、與他們交朋友或家訪(fǎng)取得家長(cháng)配合等。千萬(wàn)不要與他們談一兩次就不耐煩就灰心放棄。否則，作為一個(gè)班主任就不能很好的完成“使每一個(gè)學(xué)生的身心都健康成長(cháng)”的任務(wù)。
二。班主任就應當做學(xué)生的朋友
要搞好班主任工作的重要一點(diǎn)就是應該做學(xué)生的朋友，只要成為學(xué)生的朋友，彼此互相信任，那么一切都好辦多了。我首先通過(guò)各種途徑了解學(xué)生的家庭條件、學(xué)習情況、興趣愛(ài)好等深入熟悉學(xué)生，然后根據學(xué)生的各自的特點(diǎn)，和學(xué)生交朋友。
做學(xué)生的朋友就要動(dòng)之以情，曉之以理，做知心人，讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡卣J為你了解他，能夠把你當成他的最好的朋友。作為班主任要為人師表，處處以身作則，實(shí)事求是，平等對待，不居高臨下，不武斷，多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，互相尊重。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是班主任的得力助手，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協(xié)調實(shí)現共同的目標，更重要的是通過(guò)班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長(cháng)全面負責班級工作；學(xué)習委員帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行晨檢；文體委員主持班隊會(huì )；開(kāi)展中隊活動(dòng)；生活委員堅持每日的衛生評比（眼操、課間操評比、值日評比、自我評比等）。組長(cháng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾�！靶≈魅恕钡囊庾R相當強，使我們班的常規工作有條不紊地進(jìn)行著(zhù)，這樣從班長(cháng)到組長(cháng)責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，同時(shí)也優(yōu)化了班級管理。
四、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)班都會(huì )有少部分后進(jìn)生，他們的共同特點(diǎn)是存在自卑、苦悶、傷感、沉默寡言等不良心理。其原因是多方面的，但大多數主要原因是由于學(xué)生成績(jì)不理想。他們在家里受家長(cháng)的指責，在老師面前很害怕，在同學(xué)中覺(jué)得低人一等，情緒低落，頭上好象壓著(zhù)一座大山，要轉變他們的不良心理狀態(tài)，就必須幫助他們搬掉這座大山。怎么搬呢？作為班主任，就要努力發(fā)掘學(xué)生言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中喚醒良知，增強自信并走向成功。其實(shí)，后進(jìn)生的背后，也有不少言行隱藏著(zhù)許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，加大熱量助燃，促其轉化。記得有位學(xué)生，他平時(shí)很調皮，經(jīng)常拖欠作業(yè)，上課也愛(ài)說(shuō)話(huà)，可是他尊敬師長(cháng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。利用這兩點(diǎn)我在班上特意表?yè)P了他，沒(méi)想到這贊美給了他很大的鼓勵，自此以后，他不拖欠作業(yè)，上課也不說(shuō)話(huà)，成績(jì)也提高了。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱(chēng)道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應及時(shí)發(fā)現學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì )成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
五、開(kāi)展多種活動(dòng)
教育是種活動(dòng)。班主任老師應帶班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)以及一系列有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的專(zhuān)題活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展心理素質(zhì)教育。如運動(dòng)會(huì )、班隊會(huì )、文藝匯演、演講比賽、春游、課外活動(dòng)、野炊集體活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學(xué)生的行動(dòng)，培養他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，用中華民族傳統美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。
一位優(yōu)秀教師曾說(shuō)過(guò)：“只有當過(guò)班主任的老師才會(huì )真正領(lǐng)會(huì )到當老師的酸甜苦辣�！笔前�，班主任的工作是繁重的，卻也是最有成就感的。幾十位同學(xué)就像幾十把鎖，你要用不同的鑰匙去開(kāi)啟他們，開(kāi)啟他們的智慧，也開(kāi)啟他們的心靈，我正在耐心而努力地去磨制這樣的鑰匙……
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