全國優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習心得體會(huì )
全國優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習心得體會(huì )
11月15號，我和田燕娥老師聽(tīng)了全國著(zhù)名教育專(zhuān)家湖南省小學(xué)數學(xué)課，我們有幸聽(tīng)到了徐長(cháng)青老師和錢(qián)守旺老師的示范課，讓我們印象最深的是徐長(cháng)青老師的兩節示范課，一節是三年級的重復問(wèn)題，一節是五年級的多邊形的內角和，這兩節數學(xué)課對于教學(xué)來(lái)說(shuō)都有很大難度，可是在徐老師的課上，能看見(jiàn)老師上得得心應手，學(xué)生學(xué)習氣氛濃厚、學(xué)得輕松，由此也看見(jiàn)課堂的效率高。
聽(tīng)課時(shí)一直在想：徐老師是怎么做到的？。堂課下來(lái)學(xué)生完全融入其中，最后在徐老師的講座上得到了答案，也是我本次學(xué)習的收獲。
1、“教孩子一天，為孩子一生”。
徐老師在講座上首先講了這句話(huà)，開(kāi)始個(gè)人認為，這對于我們這些一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，有些空洞，可回到學(xué)�？吹胶⒆觽円浑p雙渴求知識的眼睛，就知道了自己該如何為孩子負責，尤其是教師在孩子們心目中德高望重，那么老師如何能做好？我想是這樣的：上好每堂課、認真鉆研教材、不斷自我提升，讓自己和孩子們一起成長(cháng)，由此也更加明確自己的工作目標。
2、徐老師的教學(xué)藝術(shù)。
在課堂上聽(tīng)到徐老師最多的語(yǔ)言是鼓勵和激勵孩子的話(huà)，比如：①我不懂�、跒槭裁�？③真的只能這樣嗎？④我想還會(huì )這樣呢？這是徐老師的教學(xué)藝術(shù)，更是徐老師的教學(xué)機智，他真正做到了“讓孩子們在無(wú)意識的情境中進(jìn)行有意識的思考”。
3、關(guān)于老師們平時(shí)上課的“面部答案”。
老師們都有一個(gè)共同的感覺(jué)，孩子越大越不愿意舉手回答。我一直也在為此事苦惱，因為這學(xué)期我剛好接手了二年級和六年級的數學(xué)，在低年級的課堂上能看見(jiàn)孩子們搶著(zhù)回答問(wèn)題，而高年級的學(xué)生中舉手的很少，但是又能看出他們都在認真思考。原來(lái)是孩子們已經(jīng)長(cháng)大，學(xué)會(huì )了“察顏觀(guān)色”，他們發(fā)現了，積極舉手回答問(wèn)題，會(huì )看見(jiàn)老師滿(mǎn)懷欣喜，可是發(fā)言不是老師想要的答案，會(huì )看見(jiàn)老師一臉的不高興，急促的讓他坐下，繼續尋找理想答案。于是孩子們會(huì )總結出，只要我不舉手回答問(wèn)題，不會(huì )被批評，可我舉手回答問(wèn)題，還會(huì )讓老師不高興。原來(lái)不是孩子們偷懶，而是老師給了孩子們一種“假象”，有可能老師不想我們舉手回答問(wèn)題，他嫌我們拖延時(shí)間太長(cháng)、又或者是老師想一個(gè)人包攬、……。徐老師說(shuō)的是有。有據，解決了老師們共有的疑惑，達成了共鳴。
最后想想引用尹老師的一段話(huà)：大量鮮活生動(dòng)、魅力四射的案例，令全體老師意猶未盡、嘆為觀(guān)止。同時(shí)，更加深深地體會(huì )到，一定要不斷提高自己的素養和品位，做到不僅能夠“教數學(xué)”而且能夠“教出數學(xué)的味道”來(lái)，要跳出狹隘的學(xué)科觀(guān)念，勤思考，多積累，深反思，用自己的熱情和智慧，發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)，打造智慧靈動(dòng)的課堂，引領(lǐng)學(xué)生享受學(xué)習的快樂(lè )。
作為年輕教師，非常感謝學(xué)校提供機會(huì )讓我去學(xué)習、體會(huì )、收獲，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我一定以更高標準要求自己，讓自己的業(yè)務(wù)水平有更大提高！
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