蔬菜和水果中班健康教案
蔬菜和水果中班健康教案
活動(dòng)設計背景
本班幼兒大多來(lái)自農村，對蔬菜瓜果十分熟悉，但是由于農村家庭對幼兒觀(guān)察能力的培養比較少，所以很多幼兒只能說(shuō)出蔬菜瓜果的名稱(chēng)，對于他它們的特征了解很少，為了激發(fā)和培養幼兒的興趣和觀(guān)察能力，結合我班幼兒的實(shí)際，決定設計這樣一個(gè)活動(dòng)既培養孩子的觀(guān)察能力，又能養孩子思維和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)各種活動(dòng)區分水果和蔬菜，了解蔬菜的基本特征。
2、通過(guò)認識蔬菜，了解蔬菜的來(lái)歷，體會(huì )父母勞動(dòng)的辛苦。
3、培養幼兒的動(dòng)手操作能力、觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。
5、初步了解健康的小常識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力的培養
活動(dòng)準備
蠟筆，畫(huà)有各種水果、蔬菜的圖片，火車(chē)道具。各種蔬菜水果實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程
一、區分蔬菜和水果、
1、小朋友請一起來(lái)歡迎一位客人。
a、“汪、汪、汪”小狗來(lái)了，它來(lái)咱們班還帶了好多禮物，你們來(lái)看看是什么？
b、出示水果和蔬菜，請小朋友看看你得到的是什么禮物？
c、哪一個(gè)是水果，哪一個(gè)是蔬菜？
d、請把蔬菜舉起來(lái)，請把水果舉起來(lái)。
e、將水果和蔬菜放到老師指定的位置。
二、給水果和蔬菜涂色。
a、“老師給每個(gè)小朋友也帶來(lái)了禮物，請你們給這些禮物穿上衣服，好嗎？”
b、老師：這些蔬菜和水果應該穿上些什么樣的衣服呢，說(shuō)說(shuō)為什么?
c、幼兒給水果和蔬菜圖片涂色。
d、撕貼蔬菜和水果，讓自己做一個(gè)蔬菜娃娃或水果娃娃。
三、做游戲：聽(tīng)我說(shuō)，跟我做。
a、蔬菜娃娃站起來(lái)，（拿著(zhù)蔬菜的小朋友站起來(lái)）跟著(zhù)老師一起唱編好的兒歌。
b、水果娃娃扭一扭，（拿著(zhù)水果的小朋友站起來(lái)）跟著(zhù)老師一起唱兒歌扭一扭。
c、自然結束。
教學(xué)反思
這節課上過(guò)之后，我就進(jìn)行了深深的反思,為了促進(jìn)以后的教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了反思:
一、活動(dòng)準備�；顒�(dòng)準備的充分與否，是活動(dòng)成功的基礎。這次活動(dòng)的物質(zhì)準備很充分，但是，對孩子的知識經(jīng)驗的準備不夠，也就是說(shuō)，備教案時(shí)，備了過(guò)程，對學(xué)生的了解不夠，而教育活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙向活動(dòng)，在活動(dòng)中只有充分了解學(xué)生，充分準備到過(guò)程中，孩子可能出現的情況，都應該在老師的預想之中。這樣活動(dòng)效果就會(huì )更加理想。
二、教學(xué)過(guò)程。過(guò)程的設計環(huán)節緊湊，環(huán)環(huán)相扣。每一環(huán)都能緊扣活動(dòng)主題，孩子通過(guò)各個(gè)環(huán)節的學(xué)習和操作，達到了教學(xué)的目標。但是過(guò)程有些長(cháng)，對于小班孩子來(lái)說(shuō)，時(shí)間長(cháng)，不符合中班孩子的生理特點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師的提問(wèn)太多，問(wèn)題太難，孩子不能回答。使這個(gè)活動(dòng)一度陷入了僵局，顯得有些枯燥乏味。但活動(dòng)中我也能夠隨機應變，根據孩子出現的突發(fā)性舉動(dòng)，靈活轉變方法。
三、選材。本次活動(dòng)的選材合適就是設計的問(wèn)題有些深，不太適合中班孩子的生活經(jīng)驗和已有的知識經(jīng)驗。顯得挖掘的太多，太深，是孩子在活動(dòng)中，有些茫然。
經(jīng)過(guò)反思，我知道以后的教學(xué)重點(diǎn)應該放在孩子的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力上來(lái)。讓孩子大膽的說(shuō)話(huà)，尤其是在眾人面前大膽的說(shuō)出自己的想法。備教案的時(shí)候，應該充分考慮，把活動(dòng)準備的更加細致，更加的貼近孩子。設計問(wèn)題要符合孩子的年齡特征。這次課的失敗，要深深牢記，在以后的活動(dòng)中，不能輕率，做每一見(jiàn)事情都要認認真真、都要用全心。