高一的美術(shù)欣賞教學(xué)反思
高一的美術(shù)欣賞教學(xué)反思
上好一節高中美術(shù)課，除了要好好研讀《高中美術(shù)教學(xué)大綱》外，我認為首要的是要了解高中生的特點(diǎn)，抓住高中生對藝術(shù)欣賞的認識及思維特點(diǎn)，然后在備課環(huán)節上多下工夫，認真設計，大量搜集資料，大膽主動(dòng)創(chuàng )設教學(xué)情境，注重學(xué)生主體性，引導學(xué)生主動(dòng)探究。這樣才能做到知己知彼，把每一節課都上好，講出特色。
通過(guò)《中國古代石雕》這一節課的教學(xué)實(shí)踐，我對上述認識更加肯定，并有了更全面的補充。
首先，高中生普遍感到壓力很大，學(xué)業(yè)負擔過(guò)重，在長(cháng)期應試教育的思想和考學(xué)的雙重影響下，高中生習慣性的把美術(shù)欣賞課視為副課、休息課，而得不到學(xué)生的足夠重視，不能正確認識學(xué)校開(kāi)設美術(shù)欣賞課的真正用意和目的。這樣直接影響教學(xué)效果。
其次，由于基礎學(xué)科學(xué)習壓力大，高中生不愿意在他們認為對高考無(wú)用的學(xué)科上花費精力來(lái)獲取新的知識。但他們強烈的求知欲望使他們不會(huì )拒絕在輕松的氛圍中獲取有趣的新知識。這一點(diǎn)非常重要，是否能夠把你所講的內容很好地寓教于樂(lè )，是能否達到預期授課目的的首要環(huán)節。
再次，由于高中生課內外閱讀量的增加，對于美術(shù)欣賞課本中的圖片、文字資料大多比較熟悉，因此過(guò)多局限于書(shū)本知識的美術(shù)欣賞對于高中生來(lái)說(shuō)是毫無(wú)吸引力的，他們渴望獲得書(shū)本以外的更多有趣的知識。
在《中國古代石雕》這一講，考慮到學(xué)生們的以上諸多問(wèn)題，我做了一些十分有益的課前準備工作，首先基于課本查閱大量史實(shí)資料進(jìn)一步了解中國古代雕塑史上的幾大重要發(fā)展時(shí)期，上網(wǎng)了解與作品密切相關(guān)的幾個(gè)重要人物以及佛教的傳入發(fā)展概況，同時(shí)要通讀一些關(guān)于本課內容的文學(xué)評論（李澤厚《美的歷程》關(guān)于漢代以及佛教藝術(shù)文化的論述）。這樣均是為了增加豐富課堂教學(xué)內容，能夠找到課本外有益的知識，故事，增添課堂教學(xué)的趣味性、知識性。讓學(xué)生們從歷史故事中更好地了解人以及人所處的時(shí)代環(huán)境，以及人在特定的歷史環(huán)境下創(chuàng )造出來(lái)的藝術(shù)。在本課中，我利用昭陵六駿的被盜史，引出了一個(gè)很好的點(diǎn)——國寶的流失，中國的恥辱，平凡人的愛(ài)國心，以激起同學(xué)們的一種自發(fā)的愛(ài)國熱情，激發(fā)他們的強國心，效果十分明顯。
此外，美術(shù)課不能光高高在上的談經(jīng)典，這樣會(huì )使學(xué)生對藝術(shù)產(chǎn)生距離感，從而使他們失去對藝術(shù)的興趣。因此，美術(shù)更應該接近生活接近學(xué)生。由于古代石雕本身已是時(shí)代久遠的一種藝術(shù)形式，距離感的產(chǎn)生很自然，我要做的就是使同學(xué)們感受到現代生活中雕塑的存在，雕塑產(chǎn)生的一種自然性，必然性與其制作的傳統手法。對此，在講課之初，我便從生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的視角出發(fā)，以整體提問(wèn)的形式，引出雕塑的分類(lèi)及定義，通過(guò)同學(xué)們的回答反應及整堂課的最終效果能夠看出這樣做的益處。
那么，從這一講來(lái)看，根據課堂的實(shí)際情況，課堂的教學(xué)內容，學(xué)生的具體情況，來(lái)進(jìn)行教學(xué)安排，教學(xué)設計，來(lái)做一些準備工作是十分科學(xué)的。而我們在大多數時(shí)候總是在課本里轉圈子，打迷糊，這是不是應該改進(jìn)的地方呢？答案是肯定的。
此外，本科教學(xué)的一個(gè)突出問(wèn)題則是我對課堂時(shí)間的掌控上，課堂內容時(shí)間的搭配上，做的不夠好，還可以說(shuō)在小結處有些倉促，在以后的課堂教學(xué)中應針對這一問(wèn)題與老教師探討研究，不斷改進(jìn)才是。最后，我想告訴自己，我們在教學(xué)中怕出問(wèn)題，但更可怕的是出了問(wèn)題我們不能夠及時(shí)發(fā)現解決；我們在課堂上怕沒(méi)有經(jīng)驗，但更為的是我們沒(méi)有積累經(jīng)驗的慧心慧眼，沒(méi)有學(xué)習他人的謙虛態(tài)度。
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