信息《交互式播放—動(dòng)作按鈕》教學(xué)反思
信息《交互式播放—動(dòng)作按鈕》教學(xué)反思
一、教學(xué)設計思路
根據本課的知識結構特點(diǎn)，我從學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力的角度出發(fā)，重新調整設計了本課的知識結構：即第一部分添加一個(gè)“前進(jìn)”動(dòng)作按鈕；第二部分將文字設置成為動(dòng)作按鈕；第三部分自由創(chuàng )作。
通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生對Powerpoint有了更進(jìn)一步的認識，有利于學(xué)生熟練地運用計算機解決問(wèn)題，從而激起學(xué)生學(xué)電腦、用電腦的強烈愿望。
二、教學(xué)過(guò)程
在這堂課中，為了吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，我先讓學(xué)生欣賞了一個(gè)課件，內容是以“大家來(lái)唱歌” 為主題進(jìn)行選擇歌曲的按鈕運用。讓學(xué)生抽簽選擇，選中的歌曲要唱給大家聽(tīng)，這就帶動(dòng)了課堂氣氛，大家活躍起來(lái)，更加投入學(xué)習。同學(xué)們在第一課時(shí)中，有少數同學(xué)出現一些問(wèn)題，基本上都是連接到錯誤的頁(yè)面。第二課時(shí)中針對以上問(wèn)題，我用主機演示給同學(xué)們看，讓同學(xué)們來(lái)一起分析錯誤的原因，查找解決的辦法。這樣發(fā)揮了學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性。我又讓大家欣賞了一個(gè)“小學(xué)一年級口算測試題”的課件，主要是以文字做鏈接，實(shí)現按鈕的效果。同時(shí)引導大家，發(fā)揮想象力，不要局限于老師的這個(gè)范例，可以多方面去運用按鈕，猜謎語(yǔ)呀等等都可以。同學(xué)們的作業(yè)也很讓我驚喜，比如彩票、抽獎等等，做的都很不錯。
三、改進(jìn)方面
課本中的知識點(diǎn),同學(xué)們已經(jīng)掌握了。應該在教材基礎上進(jìn)行拓展和提升，不能拘泥于教材。做一些適合學(xué)生們心理特點(diǎn)，吸引學(xué)生們興趣的課件。比如：用按鈕鏈接到影片。
當然本課也存在一些不足之處，如要重視教學(xué)細節，比如一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用等，如選中與選定的問(wèn)題，意義不同，操作不一樣。如果我們老師平時(shí)不注意這些小節，很可能也會(huì )給學(xué)生以模糊，甚至錯誤的認識，導致以后的教學(xué)困難加大，教學(xué)效果不明顯。
另外少數學(xué)生創(chuàng )造作品時(shí)，把時(shí)間和精力過(guò)多地花費在圖片的選擇上，以至于他們沒(méi)有按時(shí)完成作品，如果教師在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作前，就選擇圖片時(shí)應注意的問(wèn)題向學(xué)生進(jìn)行強調，這樣學(xué)生就會(huì )加以注意，課堂效果會(huì )更佳。由此看來(lái)，教師仍應努力充實(shí)自己，加強基本功的訓練，在今后的教育教學(xué)工作中，不斷探索，總結經(jīng)驗，以學(xué)生為本，高標準，嚴要求，爭取精益求精。
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