a o e教學(xué)反思
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剛剛開(kāi)始講課，我感到這群孩子非�？蓯�(ài)，他們能看著(zhù)課文的情景圖，說(shuō)出非常有趣的故事，而且還有點(diǎn)離奇，用田峰奇同學(xué)的話(huà)說(shuō)，這就叫想象力。因為他在講故事的時(shí)候，才開(kāi)始是比較平靜優(yōu)美的：“在一個(gè)美麗的小村莊，那里空氣清新，景色優(yōu)美。有一位小姐姐非常喜歡唱歌，每天早晨都早早起來(lái)練習�！币磺卸际悄菢拥撵o謐祥和，講著(zhù)講著(zhù)突然從森林中竄出一只狼，要吃掉小鴨子。小鴨子不停地喊“救命啊，救命��！”我告訴他這叫不和諧：就像一串非常勻稱(chēng)的珠子中，突然冒出一只特別大的珠子，讓人感到不協(xié)調，不美觀(guān)。同時(shí)我告訴孩子們，我們也應該向往一種非常美好的生活，讓我們的課堂上充滿(mǎn)真善美。不管怎樣，我仍感到田峰奇同學(xué)是一個(gè)很特別的學(xué)生。我非常喜歡他，盡管他約束自己的能力還有點(diǎn)差。
另外，我感到這幅圖有點(diǎn)不明白的地方是，大白鵝后面跟著(zhù)一群小鴨子，如果跟著(zhù)一群小鵝，我想這幅畫(huà)面會(huì )更加合情合理：小女孩早早起來(lái)練習歌唱，大公雞也早早起來(lái)勞動(dòng)，呼喚人們早起，大白鵝帶領(lǐng)著(zhù)孩子練習游泳，學(xué)習生活的本領(lǐng)。這不是與畫(huà)面更一致嗎？一切都是向上，美好的。小鴨子的出現，我感到他們顯得有點(diǎn)勢單力薄。
教學(xué)聲調，二聲、三聲對同學(xué)們來(lái)說(shuō)是非常難的，似乎我們淄博普通話(huà)中沒(méi)有這兩個(gè)聲調，同學(xué)們學(xué)起來(lái)非常吃力，我們反復地讀，反復地練習，還是有很多同學(xué)不會(huì )，真讓人著(zhù)急，但我一直耐著(zhù)性子，和孩子們慢慢讀。我想耐住性子，和孩子們多多練習，找到那種感覺(jué)，一切會(huì )迎刃而解。是的，對一年級剛剛入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)別著(zhù)急，相信每一個(gè)孩子都是好樣的，給孩子時(shí)間，給孩子機會(huì )。
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