第15周教學(xué)工作反思
第15周教學(xué)工作反思
《語(yǔ)文課程標準》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識字教學(xué)相結合。人教版語(yǔ)文教材，致力于構建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習方式。在拼音教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng )設情景、做游戲、合作拼讀等形式，讓學(xué)生在自主實(shí)踐中，興趣央然地學(xué)習。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，本人始終把自己放在引導者、參與者、服務(wù)者的位置上。
選擇拼音詞語(yǔ)自由朗讀，讀得好的學(xué)生做小老師領(lǐng)讀，體現出學(xué)生學(xué)習的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀的意識。在讀的過(guò)程中，盡可能讓每位學(xué)生都有機會(huì )朗讀，盡可能關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，本節課采用大面積指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌讀等多種方式，使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現自我的機會(huì )，都有和同學(xué)交流的時(shí)間。老師在每個(gè)學(xué)生的自我表現中，發(fā)現學(xué)習落后者，進(jìn)行單獨指導。
有些環(huán)節處理的不夠干脆，以至于沒(méi)有完成預定的拓展練習，留下了一點(diǎn)遺憾。因此，需要自己在今后的教學(xué)，提煉自己的語(yǔ)言，使課堂教學(xué)更緊湊、精致。
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