一年級上冊小猴學(xué)釣魚(yú)說(shuō)課稿
一年級上冊小猴學(xué)釣魚(yú)說(shuō)課稿
各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是《小猴學(xué)釣魚(yú)》。
教材分析（說(shuō)教材）：
1. 教材所處的地位和作用：
本節內容在全書(shū)和章節中的作用是：《小猴學(xué)釣魚(yú)》是青島版數學(xué)教材一年級上冊第三單元信息窗六的內容。在此之前學(xué)生已學(xué)習了連加連減的基礎，這為過(guò)渡到本節的學(xué)習起著(zhù)鋪墊作用以及為今后的學(xué)習打下基礎。
2. 教育教學(xué)目標：
根據上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認知結構心理特征，制定如下教學(xué)目標：
1、結合具體情境，會(huì )口算10以?xún)葦档膬刹郊訙p混合式題。2、
2、初步感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數學(xué)，用數學(xué)的樂(lè )趣。
3、在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗，養成初步的合作意識。
3. 重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據：10以?xún)葦档膬刹郊訙p混合式題的運算順序。
下面，為了講清重難上點(diǎn)，使學(xué)生能達到本節課設定的目標，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
教學(xué)方法及其理論依據：堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導”的原則，根據學(xué)生的心理發(fā)展規律，在老師啟發(fā)引導下，運用問(wèn)題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問(wèn)答式，課堂討論法。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎差的學(xué)生也能有表現機會(huì )，培養其自信心，激發(fā)其學(xué)習熱情。在教學(xué)中積極培養學(xué)生學(xué)習興趣和動(dòng)機，明確的學(xué)習目的，老師應在課堂上充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。
學(xué)情分析：
學(xué)完10以?xún)葦档募臃�、減法基連加連減后再學(xué)習本課，學(xué)生就比較容易接受了。但由于需要讓學(xué)生明白事情發(fā)展的過(guò)程，教學(xué)還是有一定難度的。
最后我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
一、復習
口算：要求學(xué)生要說(shuō)出運算順序。
3+2+3= 3+6+1= 2+5+0= 7-1-4= 5-2-1= 9-5-4=
4+0+5= 8-0-4= 10-7-1= 2+4+6= 4+3+2= 6-2-4=
二、新授
出示圖，今天我們來(lái)學(xué)習一個(gè)關(guān)于小猴子釣魚(yú)的故事。
師：小朋友，你們喜歡講故事嗎？這節課，我們一起來(lái)看一幅連環(huán)畫(huà)，看一看誰(shuí)能根據連環(huán)畫(huà)，為大家講一個(gè)有趣的故事？（多媒體出示故事情境）
�。ǖ谝环鶊D中5只小猴看小朋友釣魚(yú)很好玩，紛紛用樹(shù)枝學(xué)釣魚(yú)。第二幅圖描繪出用樹(shù)枝釣不上魚(yú)，有3只小猴感到?jīng)]意思離開(kāi)了，同時(shí)遠處又來(lái)了1只小猴。隱含信息：小朋友魚(yú)缸中原來(lái)有3條魚(yú)，后來(lái)蹦出魚(yú)缸1條，又釣上來(lái)2條。）
1、哪個(gè)小朋友勇敢地起來(lái)交流自己發(fā)現的數學(xué)信息并提出問(wèn)題？
�。ㄍㄟ^(guò)孩子的提問(wèn)，引導本課重點(diǎn)）
�。�1）、現在有幾只猴子學(xué)釣魚(yú)？
�。�2）、現在魚(yú)缸里有幾條魚(yú)？
師：你能用算式表示出猴子的變化過(guò)程嗎？
�。ń處熞貏e注意讓小朋友弄清事情發(fā)展的先后順序。為此，結合圖意多讓小朋友說(shuō)說(shuō)小猴學(xué)釣魚(yú)只數變化的過(guò)程，從而根據自己的理解獨立列出 “5-3+1”，或“5+1-3”，并口算出結果。計算完成后，再讓小朋友說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式中各數代表的內容及每步計算的意義。用“先算……再算……”的方式表述運算順序，初步理解加減混合算式要從左往右依次計算的順序。）
師：你能用剛學(xué)的方法解決現在魚(yú)缸里有幾條魚(yú)嗎？
�。�3-1+2＝4”或“3+2-1＝4”，都是合理的。算完得數后，組織學(xué)生結合自己列的算式，說(shuō)說(shuō)魚(yú)缸里小魚(yú)的條數是怎樣變化的，先算的什么，后算的什么。進(jìn)一步理解加減混合運算要從左往右依次計算）
小結
請同學(xué)們運用自己明亮的眼睛仔細觀(guān)察這兩個(gè)算式，與我們前面學(xué)到的有什么不同呢?
對，這就是我們今天學(xué)習的加減混合運算。在計算加減混合運算時(shí)應怎樣計算呢？
三、鞏固練習（課件出示）
小朋友們真了不起，小猴子看見(jiàn)同學(xué)們這么聰明，想請同學(xué)們幫助解決幾個(gè)問(wèn)題，你能幫助小猴子解決這些問(wèn)題嗎？
1．自主練習1。
看圖，說(shuō)說(shuō)圖中的意思。根據圖意及自己的理解提出問(wèn)題，
列式解答。說(shuō)一說(shuō)運算順序。
問(wèn)：還可以怎樣列式？
說(shuō)一說(shuō)想法。
2．看圖，說(shuō)一說(shuō)圖中原來(lái)有幾只天鵝，后來(lái)發(fā)生什么事情。
又發(fā)生了什么事情？
怎樣列式？
說(shuō)說(shuō)運算順序。先算什么，再算什么。
3．口算。
學(xué)生獨立完成后，指名說(shuō)運算順序。
四、全課總結
小朋友們，這節課你們覺(jué)得自己表現怎么樣？
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