文理分科之感想作文（通用5篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的文理分科之感想作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
文理分科之感想作文 篇1
高中階段，讀完了高一，學(xué)生們就要面臨文理分科這個(gè)問(wèn)題了。文理分科，簡(jiǎn)單來(lái)講，就是學(xué)生根據對于文科與理科的興趣不同做出選擇，喜歡文科（政治、歷史、地理）多一點(diǎn)的就可以選擇讀文科，喜歡理科（物理、化學(xué)、生物）多一點(diǎn)的就可以讀理科。
通常情況下，一個(gè)學(xué)校讀理科的人數會(huì )相對較多，至于為什么，理由原因有很多。通常認為，學(xué)好理科的.人以后也同樣可以在文科方面有所建樹(shù)。而通常學(xué)了文科以后，今后能夠在理科方面有所建樹(shù)的比較少。
其實(shí)，文理分科是一種根據人發(fā)展而設定的學(xué)習劃分制度，只要孩子有興趣了就可以輕松自然的選擇�？蓪�(shí)際上，一些高中學(xué)生剛剛面臨這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候會(huì )感到迷茫與困惑。因為文理分科可能直接就與未來(lái)的就業(yè)掛鉤了，這對于剛剛踏入高中一年的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)突然。
不過(guò)，人生路既然已經(jīng)開(kāi)始行走，就要勇敢得做出選擇。而既然選擇了，就更要堅定如一。因為成功不僅是一個(gè)選擇，更需要堅持與努力。
文理分科之感想作文 篇2
文理分科，終于還是來(lái)了，文科具相對優(yōu)勢的我，還是想讀理科，可對我而言，讀理無(wú)異于死路一條，因為我，理科好爛，但我還是和家人商量，尋求他們的意見(jiàn)。想想我還是該讀文科，記憶力好可以的我，文筆還不錯的我，喜歡語(yǔ)文的我，可是文科出來(lái)后又該怎么辦？不像理科有太多的選擇，文科的話(huà)，要不就師范，要不就政法學(xué)校，對我而言，還是比較感興趣的。我想，分數都蠻高的，都要努力，對于理科死路一條的我，沒(méi)辦法，只可以走文科路，還是有點(diǎn)后悔，我喜歡數學(xué)的.，一直都喜歡的，可是卻學(xué)不好，無(wú)能為力。
看到爸爸媽媽?zhuān)荛_(kāi)心，不會(huì )再像以前和他們吵架了，會(huì )幫媽媽了，說(shuō)不出的感覺(jué)，昨天收到書(shū)和稿費的時(shí)候，抱著(zhù)媽媽又唱又跳，我喜歡媽媽?zhuān)瑡寢尯芷�，至少在我眼中是這樣的，又很能干，媽媽一直都是丫頭的驕傲，只是丫頭做不到像媽媽那樣子，很愛(ài)媽媽?zhuān)娴�，也很�?ài)爸爸，以前的叛逆，都隨風(fēng)而去了，現在，我只想，好好努力，讀書(shū)，以后給媽媽?zhuān)I(mǎi)很漂亮的裙子，媽媽喜歡裙子，我覺(jué)得，我會(huì )做到的。
還是選文科好了，萬(wàn)無(wú)一失……
加油噢，丫頭！
文理分科之感想作文 篇3
近日有關(guān)高中取消文理分科的消息成為不少門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的頭條。其實(shí)這是一個(gè)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的問(wèn)題。文理分科何必劃分的那么認真。就算因材施教的制度在將來(lái)的某一個(gè)階段內在教育界沒(méi)有改變。一個(gè)真正需要知識來(lái)武裝自己頭腦的人定不會(huì )把文理分科的用意曲解。正所謂藝多不壓身。學(xué)理的不一定就對文一竅不通漠然置之，學(xué)文的亦然。
我在的學(xué)校是全國重點(diǎn)中學(xué)，就是大家所謂的“國重”。在應試教育的年代很多人都選擇了和我同樣的理科班進(jìn)行學(xué)習。其實(shí)不排除理科的重點(diǎn)大學(xué)相比較下多于文科，而且畢業(yè)以后就業(yè)形式也好于文科。這也是為何高校的門(mén)檻一再攀升的原因。我選擇理科并不是因為現在普遍的“重理輕文”的影響。一直以來(lái)文學(xué)是我內心的狂熱追逐。把文學(xué)凌駕于自己之上。之所以選擇了理科是因為我發(fā)現自己的“理化”的那點(diǎn)成績(jì)實(shí)在吝嗇的可以。真的需要在這一方面來(lái)滿(mǎn)足一下自己的求知的欲望。
可能有人認為選擇了理科是大勢所趨，選擇了理科就選擇了成功。其實(shí)不然，假若你在理科方面真的毫無(wú)興趣，你會(huì )選擇它作為你今后人生的奮斗目標么？誰(shuí)會(huì )拿自己的'下半生賭上這一場(chǎng)沒(méi)有意義的賭注呢？文理分科其實(shí)在一定意義上是你在高中階段沖刺你心目中夢(mèng)想的大學(xué)的一個(gè)減壓的方式。這樣你可以輕松的在三年內在自己的興趣上選擇一個(gè)適合自己的高校適合自己的專(zhuān)業(yè)。我不否認“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”。但是我也不贊同學(xué)文就不會(huì )在其他方面有任何的造詣的觀(guān)點(diǎn)。把事情放大來(lái)看。朗朗這個(gè)年青人，基礎教育沒(méi)怎么學(xué)好，但是他按照自己的興趣選擇了一條真正適合自己的路，鋼琴倒是彈得舉世皆驚。如果國人都象他這樣要不了二十年，該要出多少世界頂尖的各類(lèi)大師��！奧運冠軍，一門(mén)心思搞自己的一行二十才出頭就站在世界領(lǐng)獎臺上！所以說(shuō)興趣才是最好的老師，是把你引領(lǐng)成功的航標。
早在1948年，教育家梁思成就指出，當時(shí)的文理分科，使得搞文的不懂理，搞理的不懂文，只能培養出半個(gè)人來(lái)。我認為這種觀(guān)點(diǎn)很片面。教我們物理的老師是省內頗具權威的專(zhuān)家，一生致力與教育工作，碩果累累。如今已經(jīng)兩鬢斑白上了年紀，某日黃昏，我去請教問(wèn)題，一路上我思索著(zhù)在這個(gè)吃飯的時(shí)間，別是跑了個(gè)空吧�？蛇M(jìn)去教研室后我看到他正拿著(zhù)一本歷史書(shū)讀的津津有味。在他的辦公桌上看到的不是僅僅的物理方面的書(shū)籍，從中國古代到近代的所有歷史書(shū)他竟都有研讀。想來(lái)慚愧，我對中國歷史的研究還不如一個(gè)花甲之年的老人。誰(shuí)還能說(shuō)學(xué)習理科就不會(huì )再學(xué)歷史、學(xué)地理，不再和偉大的思想家對話(huà)，他的人文情懷就有問(wèn)題呢？
再假若高中三年你選擇了理科，那么在大學(xué)的時(shí)間里你可以把在高中三年遺落的文科知識重新拾起。來(lái)滿(mǎn)足自己對這一方面知識的渴求。如此，何來(lái)的半個(gè)人的說(shuō)法呢？教育是知識的傳承，因此，不能就文理分科有弊端而一味地否定它，它畢竟有它的存在價(jià)值和作用。分科與否，二這看似矛盾沖突，實(shí)則和諧統一，都是在尊重學(xué)生合法權益下謀求教育成果的最大化，為創(chuàng )造和諧教育服務(wù)！
文理分科之感想作文 篇4
近來(lái)，”考試改革“這件事算是真正要開(kāi)始行動(dòng)了，但是”怎么改“還是引起了家長(cháng)和學(xué)子之間激烈的爭論。其中，呼聲最高的就是關(guān)于”文理不分科“的提議。我認為之所以大家都支持”不分科“原因有二：其一，文理分科對于文科或理科的單方面鉆研較為深入，考試難度更大，而”不分科“，在每門(mén)課上都是淺嘗輒止，所以能夠”遍地開(kāi)花;其二，因為很多高校對理科生更較青睞，給予的名額會(huì )更多，所以一旦不分科，人人平等競爭。
誠然以上說(shuō)的這些理由看似對我們目前的考試和錄取意義很大，但是我們要知道，每個(gè)人自身應該在“學(xué)術(shù)”這個(gè)圓上鉆研一個(gè)點(diǎn)，努力突破它，而并不是擴大整個(gè)圓。
在初中，九門(mén)功課都學(xué)，這便是在給我們最終的選擇提供參考和依據。我們在初中去見(jiàn)識一個(gè)全新的'世界，在各個(gè)大陸之上游歷；而高中，我們就得選擇去居于哪個(gè)國家，到了大學(xué)，我們就會(huì )在這個(gè)國度的某一個(gè)城市落腳生息。所以文理分科是給我們縮小興趣的放大鏡。如果沒(méi)有它，就算我們成功完成了高考，那么當大學(xué)選專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題就擺在你面前，你會(huì )茫然地無(wú)所適從，因為不分科，每一門(mén)學(xué)的都是皮毛中的皮毛，你不會(huì )清楚具體的某個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習體系和自己究竟興趣在哪，專(zhuān)長(cháng)在哪。光從這件與我們最近的事來(lái)看，不分科并非對我們中學(xué)生以后的人生規劃和生活的意義有什么益處。當我們面對“文理分科”這個(gè)交叉路口時(shí)，我們自己對于未來(lái)的人生，發(fā)展的道路開(kāi)始有了自己的想法，并不像個(gè)提線(xiàn)木偶一樣，在考試大綱的控制下學(xué)習。當一個(gè)高中生面臨著(zhù)這樣一個(gè)關(guān)乎著(zhù)以后的人生選擇時(shí)，“文理不分科”就剝奪了人生中這個(gè)最初級的大決定的權利。倘若中學(xué)生要面臨這個(gè)決定，在這件事面前，每個(gè)人都學(xué)會(huì )去權衡利弊，用辯證的方法來(lái)周全地考慮文的優(yōu)勢，理的長(cháng)短，讓一個(gè)高中生擁有決定的權力，享有決定的過(guò)程，哪怕自己選擇是錯誤的，那么錯誤也是今后回憶起人生的一個(gè)印跡，也是一個(gè)在你今后進(jìn)行重大抉擇的前車(chē)之鑒。文理分科，其過(guò)程的意義對高中生來(lái)說(shuō)具有建設性的意義，在一步步思忖權衡之中，思智也在想著(zhù)成熟邁進(jìn)巨大的一步。
文理分科之感想作文 篇5
文理分科使文科生缺乏科學(xué)修養?
文理分科使理科生缺少人文情懷?
文理分科使國人綜合素質(zhì)下降?答案當然是否定的，文理分科利大于弊。
高中文理分科的直接好處就是減輕學(xué)生負擔。高一未分科時(shí)，我們的生活，可以說(shuō)是披星戴月，面對9門(mén)之多的功課，常常力不從心。學(xué)習上的問(wèn)題常因無(wú)法及時(shí)處理而日漸堆積，有時(shí)甚至讓我們失去了信心，越學(xué)越吃力�？晌睦矸挚葡褚浑p大手把厚厚的習題搬開(kāi)了，把肩上的擔子減輕了。我們有了更充裕的時(shí)間，學(xué)習更加得心應手，同學(xué)們臉上有了欣慰的笑容。文理分科減輕了課業(yè)負擔，更減輕了心理負擔。
高中文理分科，其意義并不僅僅在于減輕學(xué)生負擔，而更在于讓學(xué)生術(shù)有專(zhuān)攻，把更多的精力投入到自己喜歡的學(xué)科上。全面學(xué)習如同打全面進(jìn)攻戰，常會(huì )因一招不慎，而滿(mǎn)盤(pán)皆輸，興趣是最好的老師，集中優(yōu)勢，才會(huì )事半功倍。游泳奇才菲爾普斯，他的完美身形像是為水而生，他的后天努力使優(yōu)勢最大化，終成名將。而中國古代的“神相”諸葛亮能借東風(fēng)分天下，卻不是一個(gè)好CEO，他事無(wú)巨細必親自過(guò)問(wèn)，以致他死后，出現了“蜀國無(wú)大將，廖化作先鋒”的局面。這個(gè)鮮明的對比，突出了集中優(yōu)勢的重要性。尤其對于我們學(xué)生，學(xué)習時(shí)間有限，學(xué)習能力也有限，同時(shí)學(xué)習9門(mén)功課，浪費時(shí)間精力不說(shuō)，最后只能學(xué)個(gè)囫圇吞棗�，F代社會(huì )需要復合型人才，但更需要有能力有專(zhuān)攻的人才，與其讓更多的人成為“樣樣通，樣樣松”的'假復合型人才，還不如讓更多的人成為專(zhuān)家型人才。
最后我們不能忽視我們爭論的一個(gè)大環(huán)境，文理分科究竟是什么的產(chǎn)物?毋庸置疑，這就是高考制度。學(xué)校的教育教學(xué)圍繞著(zhù)高考轉，學(xué)生的目標則是高考中順利過(guò)關(guān)�？筛呖嘉目浦兄豢嘉目�，理科中則只考理科，文理分科較早讓學(xué)生明確今后的目標，同時(shí)為大學(xué)打下基礎。因為大學(xué)課程有自然學(xué)科、社會(huì )學(xué)科之分，那么為了更好地吸引、選拔人才，高中文理分科就很必要了。因此在升學(xué)指揮棒的指導下。文理分科是一個(gè)必然的選擇。
文理分科制度對千萬(wàn)被重負壓得無(wú)法喘息的高中生無(wú)疑是一個(gè)好消息，如同山路上的階梯、大海中的明燈，幫學(xué)生節省了精力與時(shí)間，所以在客觀(guān)的教育狀況及高考制度下，文理分科確實(shí)利大于弊。
【文理分科之感想作文】相關(guān)文章：
水之芙蓉籃球賽后感想03-19
對區統考的感想作文07-13
植樹(shù)帶來(lái)的感想03-19
《岳飛傳》感想08-22
臺灣旅游感想03-19
環(huán)境調查感想03-19
感想怎么寫(xiě)12-08
公司年會(huì )感想03-19
《草原》教學(xué)感想01-15