班級管理之神秘小紅花心得體會(huì )
班級管理之神秘小紅花心得體會(huì )
本學(xué)期，我將“神秘小紅花”作為孩子們行為獎勵的方式。這個(gè)小紅花是我親手制作，它牽動(dòng)著(zhù)所以孩子的心。小紅花的登場(chǎng)本身就是一種神秘，我故意將它提升知名度，讓孩子們在課堂表現、放學(xué)站隊、課間跑操、晚上作業(yè)等幾項中經(jīng)過(guò)認真努力，任何一項做的好，都能得到小紅花。所以，我們班流傳著(zhù)一句“名言”——爸爸媽媽上班掙錢(qián)，我們上學(xué)掙小紅花。聽(tīng)到這樣的話(huà)，我感覺(jué)小紅花的魅力越來(lái)越大。由一開(kāi)始的班級管理中使用，發(fā)展到了朗讀和寫(xiě)字中。所以，本上、書(shū)上到處能看到孩子們得的小紅花。那么怎樣才能讓小紅花“魅力永存”呢？
一、小紅花不能濫發(fā)，發(fā)放得有度
在發(fā)小紅花的同時(shí)得關(guān)注到每個(gè)孩子的表現，無(wú)論好中差，都得給孩子們得小紅花的機會(huì )。當得到小紅花后，還得鼓勵他們繼續努力，用好的表現再得一朵。有時(shí)，幾個(gè)孩子特別想得到小紅花，卻怎么努力也得不到，家長(cháng)就可以通過(guò)孩子在家的表現來(lái)和我申請。這樣，家長(cháng)也就有了權力。有幾個(gè)家長(cháng)在孩子吃飯問(wèn)題頭疼不已，一提到小紅花，孩子就積極完成。所以，他們都稱(chēng)贊小紅花的魅力很大。
二、密切關(guān)注小紅花的數量，然后進(jìn)行展示
為了激發(fā)孩子們得小紅花的欲望，每周五下午的最后一節課都是自我展示小紅花的時(shí)間。有的孩子紅花得數少，我就鼓勵他下個(gè)星期從哪里努力。有的孩子紅花得數多，那么自己就跟大家說(shuō)說(shuō)，這些紅花是在哪些方面得的。比如：我放學(xué)站隊站的好，得了一朵。我晚上作業(yè)認真，老師獎勵了我一朵。我寫(xiě)字書(shū)上的紅圈圈最多，老師獎勵了我一朵……這樣紅花得數少的孩子就知道自己應該從哪里努力了。
三、有獎就有罰，有發(fā)就有扣
小紅花有獎就有罰，幾個(gè)優(yōu)秀的孩子因為紅花得數多，就不由得驕傲自滿(mǎn)起來(lái)，所以適當的扣小紅花，會(huì )讓他們感覺(jué)到明白自己的錯誤并改正。所以，我經(jīng)常跟孩子們說(shuō)，小紅花就是路老師的化身，只要你表現好，它就會(huì )在你身邊處處給你魔力，讓你越來(lái)越好。如果犯了錯誤，它就會(huì )遠離你，直到你改正過(guò)來(lái)。
四、先在語(yǔ)文課上形成權威，然后適當延伸當各科
小紅花在語(yǔ)文課上已經(jīng)形成一種積極向上的力量，然而在各科的課堂上還需要延伸�？荚噺土暺陂g我將小紅花給了品生老師、音樂(lè )老師，現在他們的課堂上進(jìn)行試驗，效果還不錯。所以下學(xué)期，我準備在適當地進(jìn)行延伸。
神秘的小紅花是孩子們心中最高的獎勵，它是我的化身。在整個(gè)學(xué)校里只有一（6）班的小紅花是獨一無(wú)二的，因為那是我親手刻的，印在了每個(gè)孩子的心中。孩子們呢，最喜歡獨一無(wú)二的東西，因為，它滲透了我的愛(ài)心和鼓勵。神秘小紅花下的一（6）班，會(huì )越來(lái)越好的……
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