讓學(xué)習培訓成為我們教育生活的營(yíng)養品教師暑期培訓學(xué)習心得體會(huì )
讓學(xué)習培訓成為我們教育生活的營(yíng)養品教師暑期培訓學(xué)習心得體會(huì )
炎炎夏日，驕陽(yáng)似火。今年的暑期生活一開(kāi)始，就是教師的學(xué)習培訓。由于平日里教學(xué)工作的繁忙，為了不影響老師們的正常教學(xué)，柳南區教育局特意安排了暑期進(jìn)行培訓。我想，一是為了方便大家省去了換課的煩惱，二是集中時(shí)間利于大家學(xué)習和思考。在這艷陽(yáng)高照的夏日，大家學(xué)習的熱情也是高漲。學(xué)習培訓分為兩部分，一是專(zhuān)家培訓，學(xué)校邀請了柳州市的一些著(zhù)名專(zhuān)家和教研員到校給我們進(jìn)行講座，接收最新、最前沿、最實(shí)效的教育理念；二是請學(xué)校的一些領(lǐng)導和骨干教師講座，結合我校的特點(diǎn)進(jìn)行校本培訓。
柳州市教科所田昕老師的《教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）中常見(jiàn)的心理效應分析》講座，從理論的高度給我們揭示了教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）中的一些心理效應。她通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的案例給我們剖析了心理效應的原理和應用。比如心理飽和效應，提醒我們在布置工作時(shí)，不要再三再四的反復強調，否則學(xué)生就會(huì )反感，甚至忘記；心理禁區效應提醒我們盡量不要在公共場(chǎng)合批評學(xué)生，要冷處理一些問(wèn)題，心理認同效應提醒我們要學(xué)會(huì )換位思考，才能讓學(xué)生理解我們的苦心；虛構目的效應讓我們明白了要鼓勵不同層次的學(xué)生樹(shù)立不同的目標，在原有的基礎上進(jìn)步；心理懲罰效應提醒我們只有關(guān)系密切的人們之間才可能進(jìn)行。這一些心理效應如果能應用好，就能使我們的教學(xué)如虎添翼。想想我們平時(shí)的教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）中，總是苦惱，學(xué)生為什么不聽(tīng)話(huà)？為什么我們反反復復強調了多次的教學(xué)內容，學(xué)生到考試了老是記不��？學(xué)習成績(jì)老是上不去？對應了這些心理效應去分析，我們就能找到答案。聽(tīng)了田老師的講座后，讓我豁然開(kāi)朗。
同樣是講心理健康，柳南區教研室的吳曉麗主任卻x是從教師的心理健康來(lái)談的。她的《健康心理，快樂(lè )從教》從當前教師普遍存在的一些心理疾病現象談起，分析了根源。教師面對的社會(huì )壓力、學(xué)校壓力、家長(cháng)壓力、生活壓力越來(lái)越重，導致許多教師的心理負擔越來(lái)越沉重，教師的身心不同程度地出現了亞健康，甚至不健康的現象。教師不健康怎么能培養出健康的學(xué)生呢？所以，作為教師，首先要學(xué)會(huì )一些減壓的方法：接受現實(shí)，隨遇而安；合理宣泄，緩解壓力；播放音樂(lè )，運動(dòng)調節；審時(shí)度勢，準備放棄；自得其樂(lè )，自我放松等等。教師具備了健康的心理，才能快樂(lè )地從教，享受教育帶來(lái)的快樂(lè )。教師的心理健康了，學(xué)生的心理才能健康，教師快樂(lè )了，學(xué)生才能快樂(lè )。
由此可見(jiàn)，我們教師只要掌握了一些心理知識，對自己的心態(tài)作些調整，在教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）中能學(xué)以致用，就能對教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）起到如虎添翼的作用。
柳州市教科所唐麗主任的《做最受學(xué)生歡迎的教師》將最受學(xué)生歡迎的十種教師給我們進(jìn)行了羅列和舉例�！跋窀赣H一樣嚴而有度”，“像母親一樣慈愛(ài)”，“實(shí)習教師”，“寬容的老師”，“溫柔美女教師”，“風(fēng)趣幽默的教師”，“充滿(mǎn)愛(ài)心的老師”,“以身作則的老師”，“有真才實(shí)學(xué)的老師”這十種老師是最受歡迎的，唐主任還從許多身邊的例子當中進(jìn)一步給我們闡明了原因。對照這十條，我能做到嗎？想想自己的教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）行為，我覺(jué)得自己在充滿(mǎn)愛(ài)心，風(fēng)趣幽默，像母親一樣慈愛(ài)，寬容等方面做得還是挺不錯的，也挺受學(xué)生歡迎的，以后要更加努力才行。一個(gè)好的老師，在學(xué)生心目中的影響，來(lái)自于兩個(gè)最重要的部分，即看得見(jiàn)的專(zhuān)業(yè)智慧和看不見(jiàn)的“人格魅力”。這句話(huà)說(shuō)得真好，我一直也是希望自己多看一些書(shū)，多學(xué)習，使自己變得更智慧，也希望多練就一些人格魅力去感染我的學(xué)生。從我十幾年的教學(xué)來(lái)看，學(xué)生還是挺喜歡我的，喜歡語(yǔ)文，喜歡看書(shū)，養成了閱讀的習慣。我要將這一點(diǎn)繼續發(fā)揚下去，并成為我的優(yōu)勢。
在校本培訓中，董書(shū)記做的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范修養》給我們進(jìn)一步明確了職業(yè)道德規范的內容，“后六中學(xué)”的常規+細節+過(guò)程=奇跡的做法，讓我們敬佩；梁校長(cháng)的《實(shí)用課堂教學(xué)藝術(shù)》讓我們掌握了開(kāi)課導入和課堂教學(xué)結束的一般方法和技巧；覃主任的《如何構建高效課堂》給我們總結了構建高效課堂的七條有效的方法；黃莉莎老師的《信息技術(shù)培訓》讓我們掌握了幾種制作動(dòng)畫(huà)的方法，給我們的課件增添了幾分趣味。很榮幸的是，這次培訓，我接受學(xué)校的安排，向老師們傳達了7月4日在柳南區綠化大樓聽(tīng)的《教學(xué)方式的歌德巴赫猜想與它的實(shí)現》這個(gè)報告，我根據現場(chǎng)聽(tīng)的筆記以及在網(wǎng)上收集的一些資料進(jìn)行了整理和消化，把孟照彬教授的有效教育的理念，課型方式，評價(jià)方式、備課方式等內容傳達給老師們。通過(guò)這次講座，也讓我在收集、整理資料，制作幻燈片，熟悉、內化培訓內容等方面得到了鍛煉。
短短幾天的培訓，讓我受益非淺，感悟很深。在以后的教學(xué)中，我將去實(shí)踐、探索這些學(xué)到的知識、理論，做到學(xué)以致用�！盎畹嚼�，學(xué)到老�！弊鳛樾聲r(shí)代的教師，要教給學(xué)生一個(gè)漁場(chǎng)和捕魚(yú)的方法，自己就要不斷地學(xué)習和進(jìn)步，豐富自己的理論知識和教學(xué)經(jīng)驗，做到與時(shí)俱進(jìn)。讓學(xué)習培訓成為我們教育生活的營(yíng)養品吧，期待下一次的培訓。
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