六年級語(yǔ)文《魯濱孫漂流記》教后感
六年級語(yǔ)文《魯濱孫漂流記》教后感
《魯濱孫漂流記》是人教版六年級下冊第四單元中的一篇略讀課文。這是英國作家笛福寫(xiě)的長(cháng)篇小說(shuō)，主要記敘魯濱孫因乘船遭遇暴風(fēng)失事，漂流的一座荒無(wú)人煙的小島上。他獨自一人戰勝種種困難，歷盡磨難，在島上生活了二十八年之九，最后，他終于獲救回到英國的一個(gè)故事。課文按魯濱孫“遇險上島”、“建房定居”、“養牧種植”、“救‘星期五’”、“回到英國”的順序敘述，情節生動(dòng)曲折。故事塑造了魯濱孫這位不畏艱險、機智頑強、聰明能干的主人公形象，富有深刻的哲學(xué)意義和社會(huì )意義。
根據新課程標準的要求，作為一篇略讀課文，在教學(xué)過(guò)程中最關(guān)鍵的是要體現學(xué)生的學(xué)習自主性，即學(xué)生的主體性。結合學(xué)生的知識結構特點(diǎn)，提倡學(xué)生在獨立思考的基礎上，通過(guò)教師的指導，能緊緊圍繞重點(diǎn)段落展開(kāi)討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )讀書(shū)。因此，在教學(xué)中，我運用多種教學(xué)方法相結合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng )設一種愉悅的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生與文本進(jìn)行充分接觸，突出學(xué)生與文本之間的平等對話(huà)。
在指導學(xué)生反復朗讀課文之后，從“悟”字出發(fā)，體會(huì )魯濱孫在荒島上戰勝種種困難的經(jīng)歷和積極的人生態(tài)度。 使學(xué)生懂得了在厄運面前，要勇敢地面對困難，要有生存的勇氣，要積極地想辦法改善生存環(huán)境，并用自己的勤勞與智慧戰勝困難，去主宰命運的道理。
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