小學(xué)語(yǔ)文二年級雷鋒叔叔你在哪里的說(shuō)課稿
小學(xué)語(yǔ)文二年級雷鋒叔叔你在哪里的說(shuō)課稿
一、教材分析
《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教版二年級第二單元的一篇講讀課文。本單元的宗旨是讓學(xué)生明白：有愛(ài)，才會(huì )甘于奉獻；有愛(ài)，才會(huì )樂(lè )于助人。課上我和學(xué)生一起去細細品味這些充滿(mǎn)愛(ài)的詩(shī)文。本文是一首兒童詩(shī)，作者以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著(zhù)"長(cháng)長(cháng)的小溪"和"彎彎的小路"娓娓的向我們述說(shuō)著(zhù)，輕輕地撥動(dòng)著(zhù)我們的心弦，因此在朗讀感悟時(shí)，我把重點(diǎn)放在"感"上，在心底里真誠的呼喚著(zhù)雷鋒叔叔，我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)了小溪在說(shuō)話(huà)，小路在說(shuō)話(huà)，我們看見(jiàn)了在長(cháng)長(cháng)的小溪邊，彎彎的小路上，哪里需要獻出愛(ài)心，哪里就有雷鋒精神的體現。讀完這首詩(shī)，要讓學(xué)生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習。本課我制定了以下教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。培養學(xué)生搜集資料的能力。
3、通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻愛(ài)心，樂(lè )于助人。
其中"會(huì )認12個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)12個(gè)字"是知識目標；"有感情地朗讀課文，背誦課文。培養學(xué)生搜集資料的能力"是能力目標；教育學(xué)生"通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻愛(ài)心，樂(lè )于助人"是本課的情感教育目標，教育學(xué)生確立正確的價(jià)值觀(guān)。
目標1、2為教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，我通過(guò)多讀成誦的方法讓學(xué)生在讀中體驗，逐漸能夠背誦課文。結合本課，我讓學(xué)生課前搜集關(guān)于雷鋒的資料，并在上課時(shí)交流，培養了學(xué)生搜集資料的能力。目標3是難點(diǎn)關(guān)于難點(diǎn)，通過(guò)課件展示資料圖片，和課外延伸的小詩(shī)入手，使學(xué)生明白了要樂(lè )于助人，樂(lè )于奉獻愛(ài)心。
二、學(xué)情分析
我們都知道雷鋒是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰士，但學(xué)生們卻不是這樣。偶然間我發(fā)現我們班孩子特別是男孩子特崇拜"奧特曼"或"喜羊羊"等諸多動(dòng)畫(huà)人物。衣服，鞋子都是要穿有"奧特曼"、"喜羊羊"圖案的。"奧特曼"、"喜羊羊"是他們心中的英雄！為什么我們就不能利用孩子崇拜英雄、真誠善良的特點(diǎn)，把我們文章中的"雷鋒"也塑造成為孩子心中的英雄呢？讓孩子們學(xué)習自己喜歡的英雄的故事，做英雄應該做的事呢？學(xué)生已經(jīng)具備了崇拜的心理，高度模仿的能力，那我們就給他一個(gè)英雄，讓他去崇拜、去模仿、去學(xué)習。
三、教法學(xué)法
根據學(xué)生年齡特征，我確定"情景激趣法"、"指導朗讀法"、"故事法"、"展示法"等教學(xué)方法，以及"朗讀法"、"練習法"、"小組合作法"、"歌唱法"等形式的學(xué)習方法來(lái)教、學(xué)本課。力求緊密結合課文，貼近學(xué)生心理，符合學(xué)生年齡特征。
在教學(xué)中，我做了如下嘗試：
導入課文時(shí)，我非常莊嚴地介紹人物以及別人對他的評價(jià)等等，創(chuàng )設情景，讓學(xué)生對人物肅然起敬，幫助學(xué)生增加對課文背景及相關(guān)內容的了解，激起學(xué)習的強烈欲望。后來(lái)學(xué)生交流收集到的資料時(shí)，通過(guò)講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化。最后，通過(guò)把我們身邊的很多小雷鋒來(lái)講一講，用講故事一樣的練習，讓學(xué)生更好地感悟到我們的世界只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變的更美好的思想境界。
朗讀時(shí)，我一遍遍播放朗讀資料，一遍遍指導學(xué)生根據情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話(huà)，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)，"瞧"以后的詩(shī)句可適當提高音調，并不斷示范、講解，讓學(xué)生在讀中感悟。
設計練習時(shí)，我注意做到多方位，多角度，積累詞語(yǔ)，區分形近字，積累句子，課后延伸的小詩(shī)，不但培養了學(xué)生樂(lè )于助人，樂(lè )于奉獻愛(ài)心的品質(zhì)，還讓學(xué)生感受到用詩(shī)歌的形式表達心聲這種新的方式。
學(xué)完課文后，我讓學(xué)生們學(xué)著(zhù)唱一唱《學(xué)習雷鋒好榜樣》、《接過(guò)雷鋒的槍》，既符合學(xué)生學(xué)習興趣，又是本課很好的延伸，讓學(xué)生在歌聲中再悟雷鋒精神。
學(xué)生學(xué)習本課時(shí)首先要搜集資料，這為一些家庭條件好，有展示欲望的學(xué)生創(chuàng )造了條件。課堂上，他們充分表達，興趣高漲；朗讀課文時(shí)又為一些普通話(huà)好的學(xué)生提供了展示的舞臺，學(xué)生爭著(zhù)讀一讀，讀出感情，漸漸的，悟出真諦。在積累詞語(yǔ)和辨字組詞的練習上，又為基礎稍差的學(xué)生提供了表達的機會(huì )。整堂課使學(xué)生在課堂上人人有發(fā)言，人人有收獲，人人有提高。
四、教學(xué)程序
教學(xué)課時(shí)計劃用2課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習要認識的生字，理解課文；第二課時(shí)學(xué)習要寫(xiě)會(huì )的生字，并背會(huì )課文，且進(jìn)行一些課外的延伸。
第一課時(shí)
一、導入新課
導入新課時(shí)，我從本單元上一課無(wú)私奉獻的《泉水》入手，提示泉水娃娃為大自然和人們做許多好事，引出本課的一位解放軍叔叔，他也熱情地幫助著(zhù)身邊的人們。最后利用課件播放歌曲《學(xué)習雷鋒好榜樣》，出示圖片導入，板書(shū)，并隨即講解"鋒""叔"二字。然后，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)課前搜集到的關(guān)于雷鋒的資料，講講雷鋒的故事。
二、整體感知課文
首先，利用視頻播放《雷鋒叔叔，你在哪里》，聽(tīng)范讀，熟悉課文。然后自讀課文，教師提出初讀要求：讀準字音，勾出生字，標出小節，學(xué)生自學(xué)課文。然后小組內自學(xué)字詞。放手讓學(xué)生自學(xué)，教師只重點(diǎn)強調幾個(gè)易錯字
的讀音：如"鋒、曾、濘、荊、瑩"都是后鼻音；"曾"是多音字，在本課中讀c ng；"濘"讀第四聲，不要讀成第二聲；"棘"讀第二聲，不要讀成第四聲。
字音讀準了，接下來(lái)讓學(xué)生把課文讀通順。同桌的小伙伴讀一讀，比一比，誰(shuí)讀得好。同桌互相讀，互相正音。然后指名讀，讓學(xué)生讀出感情。
最后，請同學(xué)們再把課文讀一讀，邊讀邊開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：
雷鋒叔叔到過(guò)那里？他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號。劃出有關(guān)的句子反復多讀幾遍。課文的哪幾個(gè)小節講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？讓學(xué)生提出還有那些不懂的問(wèn)題。
三、深入理解課文，有感情的朗讀課文。
首先學(xué)習第一、二小節。
學(xué)習第一、二小節朗讀時(shí)，重點(diǎn)指導兩個(gè)“你在哪里”。講解第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調拖長(cháng)，要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣，要根據情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話(huà)，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)，“瞧”以后的詩(shī)句可適當提高音調。
邊讀邊想這兩小節中，雷鋒都幫助了誰(shuí)？你從哪些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？體會(huì )“蒙蒙”、“冒著(zhù)”的意思。
多讀幾遍課文，有能力的學(xué)生背誦第一、二小節。
然后學(xué)習第三、四小節。
方法與第二小節差不多。要體會(huì )“荊棘”的意思。
接著(zhù)下一個(gè)環(huán)節，聽(tīng)老師的朗讀，閉上眼睛做想象，如果你是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說(shuō)些什么？學(xué)生自由發(fā)言，培養學(xué)生的表達能力。
最后學(xué)習第五小節。
提示雷鋒叔叔在長(cháng)長(cháng)的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會(huì )到哪兒呢？我們大家愿意去尋找他好嗎？引起學(xué)生興趣后讓學(xué)生把第五小節讀一讀。并指導第五小節的第一句的朗讀，要注意：讀出急迫尋覓的感覺(jué)。小學(xué) 教學(xué) 設計 網(wǎng)W W W.X X JXSJ.CN
然后突破重點(diǎn)。引讀：哪里需要獻出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現在哪里。
討論：最后一句話(huà)是什么意思？雷鋒叔叔真的會(huì )出現嗎？這里的“雷鋒叔叔”指的是誰(shuí)？
播放一段公益廣告，展示現實(shí)生活中“雷鋒”圖片，讓學(xué)生體會(huì )雷鋒精神一直鼓舞著(zhù)人們，雷鋒就在我們身邊。懂得誰(shuí)為人們做了好事，誰(shuí)就是“活雷鋒”。
最后，請學(xué)生看看書(shū)上的學(xué)習伙伴，他向我們提出了一個(gè)很好的建議，讓學(xué)生找一找身邊的活雷鋒。
四、鞏固練習
積累“彎彎的小路”、“晶瑩的露珠”這樣的詞語(yǔ)嗎。試著(zhù)用這些詞說(shuō)話(huà)，或再找一些這樣的詞語(yǔ)，再讀一讀。體會(huì )這篇課文中語(yǔ)言的優(yōu)美。
第二課時(shí)
一、復習生字
首先認讀生字詞，重點(diǎn)強調：“滴、灑、泥、濘”四個(gè)都有三點(diǎn)水旁的字，這幾個(gè)字的右半部分的書(shū)寫(xiě)應該細心指導�！斑~、迷、跡”三個(gè)都有走之的字，重點(diǎn)指導筆順�！袄�、需”二字的指導重點(diǎn)為雨字頭�！懊啊弊�，要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。強調寫(xiě)詞語(yǔ)“泥濘”時(shí)不要分開(kāi)。
然后讓學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，交流展示。
二、背誦課文
方式：自由背、小組背、齊背。
三、鞏固練習
形近字組詞“米”、“迷”；“峰”、“鋒”；“低”、“滴”；“酒”、“灑”；“寧”、“濘”要讓學(xué)生區分，并合理運用。最后讀一讀課后的“我知道”，積累信息。
四、課堂小結，拓展學(xué)習
運用課件，鼓舞學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)學(xué)習雷鋒，從身邊小事做起。學(xué)唱歌曲，在歌聲中愉快的結束本課。
五、板書(shū)設計
板書(shū)設計我力求簡(jiǎn)潔、明了�！靶∠�、“小路”是課文中前四小節出現的，也是雷鋒叔叔的故事曾經(jīng)發(fā)生的地方，“在身邊”是課文中沒(méi)有的。結合課文終旨，要讓學(xué)生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習，身邊學(xué)習雷鋒的人有許許多多，他們就是現實(shí)生活中的“雷鋒”，我們也要學(xué)習雷鋒，也要做需要幫助的人身邊的“雷鋒”。
【小學(xué)語(yǔ)文二年級雷鋒叔叔你在哪里的說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
雷鋒叔叔你在哪里的導學(xué)案設計03-19
《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)活動(dòng)設計03-19
《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)過(guò)程設計03-20
語(yǔ)文S版小學(xué)二年級下冊語(yǔ)文期末試卷及答案03-19
《小英雄雨來(lái)》語(yǔ)文說(shuō)課稿（精選6篇）04-09
人教版小學(xué)二年級語(yǔ)文期末試題復習卷03-19
小學(xué)語(yǔ)文二年級課文：我給奶奶送陽(yáng)光10-22
《秋天在哪里》教案（精選11篇）08-07