《小島失蹤之謎》教學(xué)設計
《小島失蹤之謎》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )11個(gè)生字（含1個(gè)多音字“漂”）及新詞。
2.按要求積累詞語(yǔ)，有選擇的寫(xiě)一寫(xiě)。
3.初步了解課文大概內容
教學(xué)重點(diǎn)：
讀課文，了解內容，把文章分成兩部分。知道星魚(yú)是造成南太平洋上有些小島神秘失蹤的罪魁禍首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字，積累詞語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
同學(xué)們，你們知道我們地球上最大的海洋是誰(shuí)嗎？
提到海洋，你們會(huì )想到什么呢？
二、新授：
1.自由讀課文，劃出不懂的字和詞
2.利用工具書(shū)自學(xué)解答不懂的字和詞
3.教師指導重點(diǎn)字的讀和寫(xiě)
4.默讀課文
三、思考：課文給我們揭示了一個(gè)什么自然現象。 劃出課文中描寫(xiě)星魚(yú)的句子，在想一想自己有什么感受。
四、作業(yè)：
生字，生詞
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.再讀課文的基礎上，初步了解設問(wèn)及其作用。
2.讀課文，了解內容，把課文分為兩部分。知道星魚(yú)是造成南太平洋上有些小島神秘失蹤的罪魁禍首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀課文，了解內容，把課文分為兩部分。知道星魚(yú)是造成南太平洋上有些小島神秘失蹤的罪魁禍首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解設問(wèn)及其作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、默讀課文，小組討論，談?wù)勑u失蹤的真正原因。
讀讀有關(guān)的句子，再說(shuō)說(shuō)自己的感受。
二、重點(diǎn)體會(huì )第五自然段和第六自然段。
三、引導學(xué)生在默讀課文，當學(xué)生對第三自然段提出疑問(wèn)時(shí)，抓住時(shí)機，引導學(xué)生學(xué)習設問(wèn)。
“事情果真是這樣的嗎？澳大利亞的科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年周密研究作出了科學(xué)的回答�！毕茸寣W(xué)生了解前一句是提出問(wèn)題，后一句自己作出解答，這就是設問(wèn)。
讓學(xué)生自己舉出幾個(gè)例子，加深理解設問(wèn)。
引導學(xué)生將課文分段，分別說(shuō)說(shuō)段意。
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