小學(xué)《語(yǔ)文樂(lè )園三》教學(xué)設計
小學(xué)《語(yǔ)文樂(lè )園三》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、積累疊詞，掌握詞語(yǔ)的恰當搭配，運用標點(diǎn)符號，練習寫(xiě)好鋼筆字，進(jìn)行閱讀欣賞，寫(xiě)一篇介紹文化古跡的習作。
2、通過(guò)學(xué)生自由練習，小組合作搜集資料，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力和書(shū)面表達能力。
3、引導學(xué)生積累詞語(yǔ)，練習寫(xiě)字，并通過(guò)閱讀文化古跡的資料，激發(fā)愛(ài)國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)字，習作
教學(xué)難點(diǎn)：
習作
教學(xué)準備：
一些文化古跡的資料，毛筆和墨汁
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、詞語(yǔ)超市：
1、出示“詞語(yǔ)超市”，說(shuō)說(shuō)這8個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
2、仿說(shuō)疊詞，并寫(xiě)一寫(xiě)。
3、選擇一個(gè)詞造句。
4、再讀詞語(yǔ)，識記。
二、連連讀讀：
1、出示“連連讀讀”，自由讀左右兩邊的詞語(yǔ)。
2、看看這些詞語(yǔ)是什么詞？
3、連線(xiàn)，和同學(xué)交流。
4、師生配合朗讀。
三、加標點(diǎn)：
1、復習逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號有什么不同的用法。
2、讀書(shū)上的句子，自己填寫(xiě)。
3、交流匯報，評價(jià)填寫(xiě)情況。
4、板書(shū)答案，齊讀句子。
四、寫(xiě)字板：
1、出示寫(xiě)字板中的6個(gè)字。
2、觀(guān)察字的結構，發(fā)現規律。
3、重點(diǎn)指導“罰”和“壽”字的寫(xiě)法。
4、學(xué)生完成寫(xiě)字板，教師個(gè)別指導。
五、課堂小結：
這節課學(xué)習了疊詞，完成了連線(xiàn)題、給句子加標點(diǎn)，并做好的寫(xiě)字板，同學(xué)們收獲不少。
六、作業(yè)設計：
1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫(xiě)在摘抄本上。
2、將第三單元的生字抄寫(xiě)兩遍并聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
一、引入閱讀欣賞：
1、讀短文，標記生字。
2、想辦法解決生字詞。
二、理解短文：
1、指名讀文，想想羅馬城最突出的特點(diǎn)是什么？
2、摘抄詞語(yǔ)。
3、合作背誦自己喜歡的好詞佳句。
三、介紹一處文化古跡：
1、把收集到的文化古跡的資料和圖片拿出來(lái)在小組內進(jìn)行介紹。
2、小組推薦成員在班里進(jìn)行介紹。
3、評價(jià)介紹的情況。
4、展示資料和圖片，張貼。
四、作業(yè)：
根據習作要求回家完成好作文。
五、課堂小結：
這節課我們仿佛走進(jìn)了文化古跡的大觀(guān)園，同學(xué)們搜集到了許多好資料，我們的祖國有許多文明世界的文化古跡，讓我們了解一下。
六、作業(yè)設計：
1、張貼搜集到的資料。
2、寫(xiě)好介紹文化古跡的習作。
第三課時(shí)
一、指導寫(xiě)作：
1、圍繞這次口語(yǔ)交際的要求來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)清楚這一古跡的名稱(chēng)、地點(diǎn)、建造的年代和特點(diǎn)，以及與這一古跡相關(guān)的故事。
2、學(xué)生寫(xiě)作。教師個(gè)別指導。
二、修改習作：
1、生自己修改，同學(xué)互批。
2、展示學(xué)生的作文，集體修改。
3、進(jìn)一步修改作文。
三、眷抄作文：
1、修改作文初稿，眷抄學(xué)生作文。
2、檢查抄好的作文。
四、課堂小結：
我們學(xué)會(huì )了寫(xiě)介紹文化古跡的作文。
五、作業(yè)設計：
張貼優(yōu)秀作文。
板書(shū)設計：
古跡名稱(chēng)地點(diǎn)形成年代
特點(diǎn)相關(guān)故事
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