三年級語(yǔ)文《礦礦的研究》教學(xué)設計
三年級語(yǔ)文《礦礦的研究》教學(xué)設計
文本細讀： 這是旅美華裔學(xué)者黃全愈寫(xiě)的一篇介紹自己的兒子在國外上小學(xué)二年級的時(shí)候完成藍鯨研究論文的文章。本文故事情節簡(jiǎn)單，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，但內容卻能給我們和孩子帶來(lái)巨大的沖擊。
事情的經(jīng)過(guò)可以分成如下三部分：
從開(kāi)頭到“……你們可以到邁阿密大學(xué)圖書(shū)館去看看�！笔堑谝徊糠�，講兒子要寫(xiě)藍鯨的研究論文，得去圖書(shū)館查閱資料，“我”對兒子的能力表示懷疑。
從“兩個(gè)小時(shí)以后……”到“這回礦礦告訴了我不少我以前并不知道的東西�！敝v兒子在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍鯨的書(shū)籍，在兒子查閱資料的過(guò)程中“我”也學(xué)到許多知識。
從“礦礦終于完成了他有生以來(lái)的第一份研究報告……”到結束。講礦礦完成了他的藍鯨研究報告，這是“我”看到的最簡(jiǎn)短最感興趣的論文。
知識與技能目標：
1、認識本課的11個(gè)生字，掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。
2、閱讀課文，知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關(guān)于“藍鯨”的研究的，了解礦礦寫(xiě)的論文的大致內容。
3、從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng )造的沖動(dòng)。
過(guò)程與方法目標：
1、繼續進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過(guò)各種朗讀訓練，指導學(xué)生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng )造的沖動(dòng)。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學(xué)準備：
教師和學(xué)生提前準備黃全愈的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣導入新課
1、首先向孩子介紹黃全愈，而后過(guò)渡到他在國外上小學(xué)的孩子。
黃全愈，美籍華裔教育的學(xué)者。2000年出版《素質(zhì)教育在美國》，成為當年國內非文藝類(lèi)的第一暢銷(xiāo)書(shū)。2003年，黃全愈又推出了“新書(shū)”《生存教育在美國》和《“高考”在美國》。其他的請學(xué)生介紹。
2、揭示課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等。
2、用生字卡片出示文中的生詞，指明讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3、這些詞語(yǔ)在小組內解決，解決不了的全班交流。
比如：“糾纏”；另外“邁阿密大學(xué)”可以看圖片或由教師介紹；
�。ǔ艘笳J的字、詞語(yǔ)外，學(xué)生還有可能提出“抱怨”等，教師給予及時(shí)解決）
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生讀課文，聽(tīng)者可以習慣性的進(jìn)行評價(jià)。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。
三、師生對話(huà)、品悟詩(shī)情。
1、教師引導學(xué)生再讀課文，“通過(guò)讀課文你知道了什么？”
2、引導學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行交流，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。（引導學(xué)生可以用自己的語(yǔ)言交流）
1 我明白了礦礦要寫(xiě)藍鯨的研究論文，得去圖書(shū)館查閱資料，爸爸對兒子的能力表示懷疑。
2 礦礦在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍鯨的書(shū)籍，在礦礦查閱資料的過(guò)程中爸爸也學(xué)到許多知識。
3 講礦礦完成了他的藍鯨研究報告，這是爸爸看到的最簡(jiǎn)短最感興趣的論文。
以上交流的重點(diǎn)是體會(huì )礦礦的認真和執著(zhù)，并指導學(xué)生有感情的朗讀。教師可以補充礦礦在美國學(xué)習的一些常識。（見(jiàn)參考書(shū)）
3、討論：讀了課文，你有過(guò)礦礦這樣類(lèi)似的研究成果嗎？
4、你有什么想說(shuō)的嗎？
5、整體回顧全文。
四、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、本課要求認識11個(gè)生字，要求掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。教學(xué)中注意比較“介——分”是“人”字頭，不是“八”字頭。
2、用形聲字比較字形的方法記憶“訂、攻、噸、礦”等生字。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐
把孩子領(lǐng)到圖書(shū)室，或者把孩子引導到豐富的生活，去問(wèn)父母、大人或者街坊鄰居，或者某些專(zhuān)業(yè)人士，讓孩子從中汲取自己需要的營(yíng)養，也像礦礦一樣完成自己的研究成果。
【三年級語(yǔ)文《礦礦的研究》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文樂(lè )園四》教學(xué)設計03-19
語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設計（精選10篇）10-11
三年級語(yǔ)文下冊《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設計（精選11篇）12-07
語(yǔ)文園地七優(yōu)秀教學(xué)設計03-20
語(yǔ)文樂(lè )園五優(yōu)秀教學(xué)設計03-20