英語(yǔ)組第一學(xué)期工作小結范文
英語(yǔ)組第一學(xué)期工作小結范文
為了提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量，我們預備備課組在上半學(xué)年根據學(xué)校的要求以“五環(huán)節”提高教學(xué)成績(jì)開(kāi)展備課組活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，現作小結。
我們備課的主要內容是：
一、備課：備課，即講課前的準備工作。
二、說(shuō)課：就是教師面對同組教師，針對具體課題，采用講述的方式，系統地分析教材和學(xué)情，介紹教學(xué)設計及其根據
三、上課：根據集體備課，各教師根據各自班級的情況上課。
四、評課：教師針對某課教學(xué)的某些問(wèn)題開(kāi)展討論和評論。
五、研課：就是對某課的教學(xué)進(jìn)行反思和小結。
對于學(xué)困生我們備課組從以下三方面采取措施。
一、教學(xué)內容
教學(xué)內容上要分層次，在考慮到優(yōu)良生的基礎上，要更多地為學(xué)困生服務(wù)。特別對于基礎知識，現在存在這樣的問(wèn)題，在小學(xué)里有的知識點(diǎn)出現過(guò)，口語(yǔ)中很多東西都有，導致學(xué)生自我感覺(jué)良好，覺(jué)得教的都會(huì )，其實(shí)知識點(diǎn)沒(méi)有夯實(shí)，浮在表面，另外給老師造成假象，好像都會(huì )，不知不覺(jué)就加快了速度，現在我們通過(guò)分析試卷，打算這樣做，還是要把學(xué)生當成是不會(huì )的，是新知識點(diǎn)來(lái)教，讓學(xué)困生有機會(huì )與大家在同一起跑線(xiàn)上出發(fā)。與此同時(shí)對較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種鞏固和復習。在教學(xué)設計中要多設計坡度，且降低臺階的高度，讓學(xué)困生能一步步跟上。
二、課堂
1、多關(guān)注學(xué)困生，多提問(wèn)，提高他們的知識點(diǎn)復現率和上課的效率。
2、不同科目有不同的學(xué)困生，要班主任排座位是有難度的，所以我們在英語(yǔ)課上根據我們的名單，適當調整學(xué)困生的座位。
三、課外
1、特別抓好學(xué)困生的背誦和默寫(xiě)。
2、作業(yè)、練習和試卷訂正利用午休和其他時(shí)間面批。
3、每周四放學(xué)后把年級中的學(xué)困生統一組織起來(lái)補差補缺。
總之，我們的英語(yǔ)教學(xué)以基礎知識和基本技能為著(zhù)力點(diǎn)，進(jìn)一步增加了語(yǔ)言輸入量，加強了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養，使學(xué)生具有初步的口、筆頭英語(yǔ)交際能力；為學(xué)生的后續英語(yǔ)學(xué)習打好了基礎。
二零零七學(xué)年第一學(xué)期初一英語(yǔ)備課組小結
我們本著(zhù)團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結上學(xué)期經(jīng)驗教訓的前提下，較好地完成了本學(xué)年初一英語(yǔ)備課組的任務(wù)。
初一英語(yǔ)組的教師珍惜每周備課時(shí)間，共同研究教法，經(jīng)常性進(jìn)行組內互聽(tīng)互評，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。針對新教材的特點(diǎn)，備課組全體成員做到精心備課，吃透教材，根據每個(gè)單元各自特征和學(xué)生的實(shí)際能力，制定出不同教學(xué)設計方案，以此促進(jìn)學(xué)生的積極性。
在平時(shí)的常規課堂教學(xué)時(shí)，力求教學(xué)明確目標，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)習主動(dòng)性。
在平時(shí)的教學(xué)中，注意傳授知識與及時(shí)評價(jià)相結合，強化反饋，強化落實(shí)。在課堂上力求把每節課的每個(gè)知識點(diǎn)，如語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法講清楚、講透徹。
針對初一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習“兩極分化”現象，我們采取了如下措施：
1）結合各班實(shí)際，仔細研究教材，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法。？？
特別注意面向全體，隨時(shí)調整教學(xué)密度、深度、廣度，提出的問(wèn)題要注意深淺結合、因人而異，？？強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心。
2）對待每一位學(xué)生都滿(mǎn)腔熱情、一視同仁，為每位學(xué)生的成長(cháng)負責。
對學(xué)習困難生要加倍關(guān)心、特殊愛(ài)護，耐心輔導差生，耐心解答他們學(xué)習疑難問(wèn)題，使之掌握有效的學(xué)習策略。讓每位學(xué)生真正感到教師是學(xué)生的知音，產(chǎn)生親近感，有利于師生間的情感交流、教學(xué)和諧。
對于年級中180分以下的學(xué)困生，我們備課組經(jīng)過(guò)討論，制定出以下措施：
1）課堂教學(xué)方面
在設計課堂教學(xué)步驟時(shí)，更多的關(guān)注一些學(xué)困生。設計一些易于他們掌握本課重點(diǎn)知識的活動(dòng)，提高他們的學(xué)習積極性��！同時(shí)，一樣的背默作業(yè)，也要分層次布置，對于這些學(xué)困生，主要要求能默出本課最基礎的考綱單詞詞匯為基準，并加以鼓勵。
課余時(shí)間
充分利用每周二的課余時(shí)間，對于英語(yǔ)學(xué)困生進(jìn)行補差補缺。這些學(xué)生真正的英語(yǔ)學(xué)習能力也就和現在的初一5班相仿，故可以讓他們做一些與初一5班同步的練習。因此接下來(lái)，我們會(huì )定時(shí)定期的擬一些同步與初一5班的基礎習題，對這些學(xué)困生進(jìn)行反復的鞏固操練，以夯實(shí)他們的基本功。另外也要進(jìn)一步控制學(xué)困生隊伍的擴大，對于那些處于“危險”邊緣的學(xué)生，也要進(jìn)行相應的操練。
二零零七學(xué)年第一學(xué)期初二英語(yǔ)備課組小結
本學(xué)期在全面提高學(xué)生合格率和平均分的要求下，我們迎來(lái)了初二第一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作，這個(gè)非同一般的任務(wù)。面對的是一批缺乏正確學(xué)習習慣的學(xué)生，要夯實(shí)基礎，提高聽(tīng)力能力和語(yǔ)言理解分析能力，從而提高整體的合格率，我們深感任務(wù)艱巨，壓力甚大。但在我們備課組共同努力下，采取了一定的補缺補差措施，如下：
提高45分鐘課堂效率，加強關(guān)注學(xué)困生。 給學(xué)困生更多積極思維，發(fā)言的機會(huì )。
每階段選擇幫困對象，進(jìn)行重點(diǎn)輔導。在對全體困難生進(jìn)行補缺補差的基礎上，定期對部分學(xué)生利用課余進(jìn)行個(gè)別，重點(diǎn)輔導，觀(guān)察效果。
我們備課組的老師，開(kāi)學(xué)至今，進(jìn)行單詞、詞組、詞性轉換的朗讀、背誦、默寫(xiě)，要求人人過(guò)關(guān)（全對）。對于不符和要求的學(xué)生，特別是那些處于二、三十分的學(xué)生，我們用課余時(shí)間再反復默寫(xiě)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
初二（4）班已經(jīng)對于整個(gè)初中階段的詞性轉換進(jìn)行了一輪復習。
我們備課組對于學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養，針對學(xué)困生的實(shí)際水平，我們從最基本的解題技能開(kāi)始，讓他們學(xué)會(huì )從文章中找答案，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期教與學(xué)，下半學(xué)期教這些學(xué)困生學(xué)會(huì )處理從文章中找來(lái)的信息，而不是生搬硬套，讓他們盡可能在閱讀上拿分。
下午第四、五節課，我們在語(yǔ)法上進(jìn)行系統復習，分為6個(gè)章節，精講多練，試題精選，設計坡度，適當降低試題難度，增強知識點(diǎn)的復現，強化訓練，以提高答題的準確性。
每周設計一節聽(tīng)力訓練課，對于普通班的學(xué)生，更加加強聽(tīng)力訓練。每周完成一套完整的練習，同時(shí)做好講評工作。
做好組內聽(tīng)評課工作。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生共同大部分學(xué)生能有正確的學(xué)習習慣，能夠步入一個(gè)良好的循環(huán)，但與同類(lèi)學(xué)校相比我們有著(zhù)很大的差距，還需要繼續努力，在教法上不斷研討，下功夫，在平時(shí)的復習環(huán)節上不走彎路，更具針對性、直接性，爭取最終出色完成任務(wù)。
初三英語(yǔ)備課組小結
我們初三英語(yǔ)備課組在齊心努力下，按計劃完成了教學(xué)任務(wù)，雖然與其他學(xué)校比起來(lái)存在一定的差距，但自己跟自己比還是有一點(diǎn)進(jìn)步，雖然這點(diǎn)進(jìn)步微不足道，但獲得卻來(lái)之不易�；仡櫼荒陙�(lái)的備課組工作，我們覺(jué)得以下幾個(gè)方面做得比較好：
�。�1）制訂一套完整的、行之有效的復習計劃。
眾所周知初三的教學(xué)任務(wù)非常繁重，我們不但要教新授課，還要對三年所學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行系統的復習，因而，在制訂計劃之前，我們征求、參考了許多學(xué)校的安排，在教授新課的同時(shí)，按照考綱系統地、有針對性地對語(yǔ)法單項逐一復習從名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞、副詞到動(dòng)詞，對每個(gè)單項的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行補漏補缺，復習過(guò)程中體現了精講多練，并對重點(diǎn)和難點(diǎn)的內容不斷進(jìn)行復現。同時(shí)用好復習指導書(shū)《初三英語(yǔ)教學(xué)和評估》，并將本指導書(shū)中的語(yǔ)法練習融入到了平時(shí)的回家作業(yè)、課堂檢查中，教師做到反復講解，學(xué)生得到反復練習，在最后剩下一周的時(shí)間作最后的沖刺，主要進(jìn)行模擬練習以及試卷分析，進(jìn)行應試輔導。
�。�2）因材施教，認真分析教學(xué)對象。
教學(xué)就是教與學(xué)的有機結合，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，而學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性的教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。像我們這類(lèi)學(xué)校，生源比較差，尖子生一個(gè)班寥寥無(wú)幾，中下層面的學(xué)生占了多數，尾巴又長(cháng)，如果我們不能認真分析我們的學(xué)生，擺正我們的心態(tài)，對學(xué)生樹(shù)立進(jìn)步的信心，那么我們會(huì )不知不覺(jué)將失望的情緒帶到課堂上，進(jìn)而又會(huì )影響學(xué)生的積極性，也必然會(huì )導致最后中考的一敗涂地�；诖�，我們針對不同的學(xué)生制定了具體的計劃和目標，如：進(jìn)行每天10個(gè)單詞的詞性轉換聽(tīng)寫(xiě)，每學(xué)完一個(gè)內容進(jìn)行同步練習或測試等，同時(shí)還利用課余時(shí)間對部分基礎較差的同學(xué)進(jìn)行有計劃的個(gè)別輔導，每當他們進(jìn)步就及時(shí)進(jìn)行當面表?yè)P和鼓勵，設法使之不要放棄，保持其自信心。
�。�3）堅持集體備課，適時(shí)調整教學(xué)策略。
我們堅持集體備課，共同制定教學(xué)進(jìn)度，無(wú)論是新授課、復習課或輔導課，我們都集體商量教學(xué)對策，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)層次目標分明，及時(shí)交流復習效果，調整復習計劃和策略，這特別體現在期末考試復習階段，期末的練習比較多，我們認真研究教研員的出題思路，研究考題，根據我們的校情、學(xué)情和薄弱點(diǎn)，精心挑選并組成2份模擬題讓學(xué)生練習，不搞題海戰術(shù)，最后期末考成績(jì)比期中考試又進(jìn)了一步。
回想本學(xué)期初三的教學(xué)工作，還有很多需要改進(jìn)和探討的地方，如：課堂上如何提高和培養學(xué)生的能力？如何設法縮小“學(xué)困生”面，利用課余時(shí)間進(jìn)行切實(shí)有效的分層補習？如何做好學(xué)困生的思想工作，設法提高其學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性，設法幫助其樹(shù)立信心，消除畏難情緒？等等…
我們要認真學(xué)習和研究別的兄弟學(xué)校成功的教學(xué)經(jīng)驗，結合自己學(xué)校的實(shí)際，探索出一套符合自己校情的、行之有效的教學(xué)方法，不斷提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)效果，不斷取得進(jìn)步。
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