二年級數學(xué)上冊蘇教版《乘法豎式》說(shuō)課稿
二年級數學(xué)上冊蘇教版《乘法豎式》說(shuō)課稿
教材分析：
《乘法豎式》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)二年級上冊第64、65頁(yè)。簡(jiǎn)單的乘法豎式是在學(xué)生已有的加減法的豎式計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。它為以后學(xué)生進(jìn)一步學(xué)生多位數的乘法豎式做充分的準備。在計算時(shí)嗎，學(xué)生往往忽略了豎式的擺放格式及積的位置，從而造成今后學(xué)習稍復雜的乘法豎式時(shí)的困擾。因此，本節課的教學(xué)極為重要
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在自主探索中掌握乘法的豎式寫(xiě)法，知道乘法豎式中各部分的名稱(chēng)，能用豎式計算表內乘法。
2、增強學(xué)生自主學(xué)習的能力，在探索中提高解決問(wèn)題的能力，養成認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在自主探索中掌握乘法的豎式寫(xiě)法，知道乘法豎式中各部分的名稱(chēng)，能用豎式計算表內乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：
增強學(xué)生自主學(xué)習的能力，在探索中提高解決問(wèn)題的能力，養成認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
對象分析：
二年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主，雖然具有一定的問(wèn)題意識、與他人合作的意識。但抽象邏輯思維較弱。
教法學(xué)法：
根據以上的這些情況，本節課，我采用電教手段，利用flash軟件，設計了多個(gè)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。大大的方便了學(xué)生主動(dòng)的去觀(guān)察，去發(fā)現，去探究。主動(dòng)去想發(fā)表自己的見(jiàn)解，有效促進(jìn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，復習引入。
我首先出示這個(gè)畫(huà)面，并說(shuō)：秋天來(lái)了，天高氣爽，請看，小天使來(lái)我們班做客了，她還帶來(lái)兩道題想考考大家呢。這么設計，目的在于點(diǎn)燃學(xué)生的好奇心，并把學(xué)生帶入本課的學(xué)習意境中來(lái)。在學(xué)生進(jìn)行計算時(shí)引導學(xué)生回憶做加減法的豎式計算時(shí)要注意相同數位對齊。從而為這節課的乘法豎式計算埋下伏筆。
二、合作學(xué)習，探究新知。
這一環(huán)節我又出示這張畫(huà)面，小天使見(jiàn)大家那么聰明，她又帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題，觀(guān)察畫(huà)面，一共有幾個(gè)小朋友，怎么列式？通過(guò)這樣一問(wèn)，學(xué)生可能列出4+4=8、4*2=8、2*4=8三種算式，我選擇4*2=8這個(gè)算式讓學(xué)生嘗試列豎式計算，這是本課的學(xué)習重點(diǎn)。在學(xué)生初步嘗試之后，我請做出來(lái)的同學(xué)上臺展示，并讓她們發(fā)表自己的見(jiàn)解。然后我則結合學(xué)生的方法邊板書(shū)整理邊強調：當積是8時(shí)，8的位置應在哪？讓學(xué)生明確：積的位置要跟第二個(gè)乘數2對齊。接著(zhù)讓學(xué)生認識乘法豎式中各部分名稱(chēng)。這樣設計，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，鍛煉他們探究新知的能力。從而解決了本課的重點(diǎn)。
在學(xué)生初步掌握乘法豎式計算后，我趁熱打鐵，又出示這樣的畫(huà)面說(shuō)：你看，小天使難不倒你們，她走了，可小猴又來(lái)了。他在問(wèn)我們呢：我一共有幾個(gè)桃果？怎么列式計算？我想學(xué)生會(huì )有以下兩種算法： 5*7或7*5，我則強調第二種方法的算理：有5個(gè)盤(pán)，每盤(pán)7個(gè)，就是5個(gè)7，在學(xué)生理解算理后讓學(xué)生根據算式列豎式計算并匯報計算情況。在學(xué)生匯報時(shí)我追問(wèn)：這個(gè)算式的積是35，是兩位數，你們是怎么擺放的？這個(gè)環(huán)節正是本課的難點(diǎn)。我預想到學(xué)生會(huì )出現以下幾種情況。讓學(xué)生判斷哪種方法正確，為什么？通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行判斷，使學(xué)生再次明確當積是兩位數時(shí)，積的各位要和乘數的各位對齊。從而突破本節課的難點(diǎn)。使學(xué)生真正的掌握了乘法的豎式計算。
三、練習反饋，鞏固提升。
為了讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，我又設計了以下幾個(gè)練習。 第一題我以填空的形式來(lái)讓學(xué)生注意積的擺放位置。 第二讓學(xué)生自己列式計算，以此檢驗學(xué)生是否真正掌握本節課所學(xué)知識。 第三個(gè)練習是多項填空題，這樣的設計既開(kāi)放了學(xué)生的思維，又鞏固算法與算理。激起了全班學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
四、回顧總結，點(diǎn)撥學(xué)法
秋天是收獲的季節。我想今天的課大家也一定有不少的收獲，能跟大家談?wù)剢�？（這樣設計，讓學(xué)生能總結出列豎式計算時(shí)要注意積的各位要和乘數的各位對齊，讓學(xué)生在總結知識的同時(shí)，將學(xué)習過(guò)程中情感體驗也表達出來(lái)，從而使課堂體驗更豐富，讓學(xué)生更加喜歡充滿(mǎn)智慧與感情的數學(xué)課堂）。我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家。
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