五年制《親近大海-統計與可能性》的教學(xué)設計
五年制《親近大海-統計與可能性》的教學(xué)設計
教學(xué)內容：
青島版小學(xué)數學(xué)二年級上冊第八單元教材93 -95頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、會(huì )用不同的方法進(jìn)行分類(lèi)統計，完成相應的統計表。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感受分類(lèi)的多樣性，體會(huì )分類(lèi)統計的方法和意義，發(fā)展初步的統計觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )用不同的方法進(jìn)行分類(lèi)統計，在生活中感受分類(lèi)的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用統計的方法解決相應的數學(xué)問(wèn)題。
教具準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，明確目標。
師：同學(xué)們喜歡大海嗎？老師知道有一群小朋友和他們的爸爸媽媽到海里游泳了，我們一起去看看吧。（出示圖片）說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？
【設計意圖：談話(huà)導入 利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景使學(xué)生很自然的引入課題，是學(xué)生產(chǎn)生興趣�！�
二、合作探究，建立模型。
1、引導看圖提問(wèn)題（播放課件）“正在游泳的有多少人呢？”
學(xué)生仔細觀(guān)看。
師：怎樣才能知道有多少人呢？
學(xué)生獨立思考后指名交流。
生：數一數就知道了
生：分類(lèi)數不容易數錯。
2、解決問(wèn)題，對分類(lèi)統計的研究。
師：那怎樣進(jìn)行分類(lèi)呢？
生：按男女分類(lèi)、按戴不戴泳帽分類(lèi)、按大人小孩分類(lèi)……
師：大家觀(guān)察的真仔細，分得也很仔細，那請大家想一想咱們把這些有用的人分類(lèi)，對解決這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有用��？咱們就來(lái)試一試�。ǔ鍪窘y計表）下面請大家同桌合作按照自己喜歡的分類(lèi)標準數一數，將結果填在表中。學(xué)生數數、填表，教師巡視。
【設計意圖：通過(guò)動(dòng)手統計激起學(xué)生感受知識的系統性，感受分類(lèi)統計的多樣性，又通過(guò)兩人合作填統計表培養了學(xué)生的合作意識，還給學(xué)生創(chuàng )造了自主創(chuàng )新的機會(huì )�！�
3、反饋展示。
師：同學(xué)們都已填完了，誰(shuí)來(lái)展示一下你們填的統計表？（學(xué)生展示）
師：剛才大家用不同的分類(lèi)標準來(lái)統計，最后得出了什么樣的結果��？（集體交流、回答。）
【設計意圖：此環(huán)節通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察統計表說(shuō)出所得到的信息，有利于學(xué)生理解分類(lèi)統計的必要性，從而體會(huì )了分類(lèi)統計的意義�！�
4、解決第二個(gè)問(wèn)題。
師：剛才我們大家統計了正在游泳的人數，你還想統計什么？
學(xué)生觀(guān)看大屏幕，指名提出問(wèn)題集體交流。
師：咱們先來(lái)解決“海里一種有多少艘船”這個(gè)問(wèn)題。你打算按什么標準分類(lèi)。以小組為單位說(shuō)說(shuō)自己的想法。（本環(huán)節教師關(guān)注學(xué)生認真傾聽(tīng)別人發(fā)言的習慣。）
獨立完成統計表，集體交流。
【設計意圖：此環(huán)節學(xué)生在有分類(lèi)統計的基礎上自主來(lái)填統計表，再次經(jīng)歷了統計的過(guò)程，感受了分類(lèi)統計的多樣性，學(xué)生能夠積極自主的填統計表�！�
三、自主練習，達標反饋。
師：今天我們學(xué)到了用分類(lèi)統計的方法解決問(wèn)題，我們還能用這種方法解決類(lèi)似的統計問(wèn)題嗎？請大家打開(kāi)課本94——95頁(yè)，自己完成。
【設計意圖：在學(xué)生掌握了分類(lèi)統計方法的基礎上，充分讓學(xué)生來(lái)運用知識進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)一步體會(huì )分類(lèi)統計的意義，感受數學(xué)知識的應用】
四、歸納總結，拓展延伸。
在生活中有很多時(shí)候需要我們分類(lèi)統計，只要同學(xué)們留心觀(guān)察，數學(xué)就在我們身邊，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課你有那學(xué)收獲？
【設計意圖：讓學(xué)生自己總結，既可以讓學(xué)生體驗成功的喜悅，又可以使學(xué)生從中總結出好的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率】
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