《Chinatown in America.》的教學(xué)反思

《Chinatown in America.》的教學(xué)反思

　　本節課，我主要采取多種形式，方式進(jìn)行教學(xué)，從教學(xué)環(huán)節，教學(xué)活動(dòng)等一系列設計環(huán)節著(zhù)在手，千方百計讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)知識，提高他們的語(yǔ)言綜合實(shí)際運用能力。首先，充分利用好教學(xué)單詞卡片和掛圖，向學(xué)生展示知識，形象生動(dòng)，收到良好的效果。

　　其次，課堂上采取多種形式來(lái)提問(wèn)學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲，面向全體學(xué)生。最后，通過(guò)放錄音分組分角色，分組朗讀等活動(dòng)方式操練英語(yǔ)，有利于學(xué)生參與合作，以學(xué)生為主體，老師為主導，提高學(xué)生的積極性。通過(guò)課堂練習，加以鞏固，讓學(xué)生學(xué)以致用，也讓他們在練習中收獲成就感，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。

　　當然，在教學(xué)活動(dòng)中還存在以下不足之處：如上課時(shí)，老師照顧學(xué)生不夠周到，讓學(xué)生被冷落；個(gè)別學(xué)生過(guò)于內向，不怎么參與，不夠主動(dòng)學(xué)習；有的學(xué)生積極性不高，回答不主動(dòng)，被動(dòng)學(xué)習；老師有時(shí)講得過(guò)多，學(xué)生練習過(guò)少。因此，在以后的教學(xué)中，注重轉變學(xué)生的思想，以學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生的興趣，要讓學(xué)生明白“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，方可較好地提高教學(xué)效果，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)。

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