《How many people are there in your family》教學(xué)反思
《How many people are there in your family》教學(xué)反思
1.師生、生生，人機多重互動(dòng)，出色實(shí)現了聽(tīng)說(shuō)課任務(wù)，達成度高
在本課中，信息技術(shù)與課堂整合層次深，教師挖掘信息技術(shù)的工具性：提供建構信息來(lái)源、支架資源，信息處理加工工具、認知工具、表達工具交流工具、展示工具等角色，充分體現了信息技術(shù)對綜合實(shí)踐課的強大的支持作用。遠程虛擬空間平臺打寫(xiě)交流工具，培養了學(xué)生的現代信息素養。
2.資源設計以有效的整合理念和模式為依托，實(shí)效性強
以探究性教學(xué)模式和語(yǔ)覺(jué)論為主要設計理念，對話(huà)貼近學(xué)生生活，加之學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下自學(xué)與合作能力較強，所以采用以下模式：創(chuàng )設情境，導入新課—單詞學(xué)習，做好鋪墊—任務(wù)驅動(dòng)，單詞學(xué)習—相關(guān)主題，拓展聽(tīng)讀—口語(yǔ)練說(shuō)，綜合輸出。
3.網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)生利用課件主建構，自主、合作能力強
學(xué)生人手一臺筆記本電腦，自己根據需要完成聽(tīng)、說(shuō)、編任務(wù)，適合學(xué)生差異學(xué)習。
師生、生生互動(dòng)效益較強，采用個(gè)別化學(xué)習：精心設計的“聽(tīng)—答，聽(tīng)—讀，議—說(shuō)”策略，提高學(xué)生的領(lǐng)會(huì )和保持水平，并有利于學(xué)生學(xué)習能力的培養；給予充足時(shí)間自主練習聽(tīng)力，允許程度各異的學(xué)生按自己的能力選擇相應的學(xué)習條件，讓每個(gè)學(xué)生都能最大限度地獲得學(xué)習效益；教師課前精心準備資源，課上可以花更多時(shí)間去關(guān)注個(gè)別學(xué)生及學(xué)生之間的相互作用。生生，師生，人機互動(dòng)，實(shí)效性強。
4.五大重點(diǎn)環(huán)節充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢
第一步：采用Chant自學(xué)突破讀音關(guān)，中小學(xué)興趣銜接，用Flash將詞形、詞義、用法和聽(tīng)力同步推進(jìn)，信息技術(shù)發(fā)揮了情境性、資源性、個(gè)別指導性和探究性、交互性的工具作用，促進(jìn)聽(tīng)力悟法和交流明法的達成。
第二步：自主精聽(tīng)三個(gè)層次聽(tīng)力題，師生，資源、生生互動(dòng)，精聽(tīng)用法；同時(shí)提供閱讀材料，再自主聽(tīng)讀二人對練，動(dòng)用多種感官參與提高認知水平，理解語(yǔ)法結構意義，初步明確難點(diǎn)。再自主泛聽(tīng)一段拓展短文，鞏固聽(tīng)力方法，形成聽(tīng)力策略。發(fā)揮了信息技術(shù)的資源提供，自主探究性、信息加工、研發(fā)的工具性，信息技術(shù)促進(jìn)了差異教學(xué)的實(shí)現。
第三步：變式突破難點(diǎn)，學(xué)生自主聽(tīng)讀—對演—創(chuàng )編，多向互動(dòng)，自主突破難點(diǎn)。發(fā)揮信息技術(shù)的情境性、資源性和個(gè)別指導性的工具作用。
第四步：進(jìn)行語(yǔ)法測試，利用信息技術(shù)的在線(xiàn)測試、個(gè)別輔導和及時(shí)總結反饋性，學(xué)生從成功走向成功，形成積極情感態(tài)度。
第五步：閱讀、寫(xiě)詞、選圖的序號，打寫(xiě)在論壇上，完成后上傳，滿(mǎn)足學(xué)生的好勝心，好奇心，語(yǔ)境中高效鞏固單詞詞形，特別是選圖培養了閱讀所需要的形象思維概括能力，信息技術(shù)發(fā)揮了提早消除英語(yǔ)閱讀導致的兩極分化作用。發(fā)揮信息技術(shù)平臺的開(kāi)放性、交互性、共享性、激勵性和思維訓練型，這是多媒體環(huán)境所不能達到的。
第六步：發(fā)揮在線(xiàn)統計反饋性，開(kāi)放性、共享性地進(jìn)行當堂評價(jià)：在線(xiàn)交流投票評價(jià)自己學(xué)習、感悟及教師教學(xué)，促進(jìn)良性循環(huán)。
第七步：利用學(xué)校網(wǎng)站，遠程布置任務(wù)，遠程二次學(xué)習本節課資源，學(xué)生興趣濃，效益高。
5.不足之處與努力方向
對于優(yōu)秀生，他們的進(jìn)度快，應讓他們當堂寫(xiě)作文進(jìn)行書(shū)面表達。加大后進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習，在閱讀時(shí)可讓學(xué)生形成一幫一小組，防止掉隊，發(fā)揮組長(cháng)作用，探究網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，合作探究、表達、評價(jià)的策略。
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