小學(xué)二年級數學(xué)組教研組工作計劃
小學(xué)二年級數學(xué)組教研組工作計劃
一、指導思想
以學(xué)生發(fā)展為宗旨，認真貫徹落實(shí)校教科研工作計劃，以培養學(xué)生“動(dòng)手動(dòng)腦，做人做事”為工作重點(diǎn)，以實(shí)施有效課堂教學(xué)為中心，以教研組集體備課為手段。積極開(kāi)展自學(xué)、交流、互聽(tīng)（互相聽(tīng)課）、互評提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)
�。ㄒ唬┏浞掷斫饨滩�，認真閱讀教學(xué)參考用書(shū)。
教參雖不是放之四海而皆準的寶典，卻提供了一種具有相當價(jià)值的參考，這正是教參的本義所在。作為普通教師認真閱讀教參很有必要。它是理解教材的好幫手。我們經(jīng)常能看到一些教師在教學(xué)時(shí)腳踩西瓜皮，滑到哪說(shuō)到哪，隨心所欲，他壓根就沒(méi)有認真去讀讀教參，而只是抄襲他人教案�？傊�，教參引領(lǐng)著(zhù)我們不至于在教學(xué)的過(guò)程中偏離教學(xué)中心。
�。ǘ┘訌娮陨硇摒B，認真研讀一本教育教學(xué)理論書(shū)籍。
雖然教師人手有一本教參，但不等于萬(wàn)事俱備，它畢竟是一個(gè)拐棍，一個(gè)輔助，亦或為新手參考，亦或由“老手”參照，不同的教師對教參價(jià)值的利用也不盡相同。作為教師還應該從更多的渠道獲取教學(xué)的信息，比如教育教學(xué)雜志，《小學(xué)數學(xué)教師》《數學(xué)課標解讀》《小學(xué)教育心理學(xué)》《小學(xué)數學(xué)案例透視》等等這些教學(xué)信息大大開(kāi)闊了我們的視野。當我們多看多讀有關(guān)教育教學(xué)信息時(shí)才會(huì )創(chuàng )教參，創(chuàng )造性地使用教材。所以本學(xué)期至少保證組內老師認真閱讀一本有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)籍。
�。ㄈ┯掠谔剿鲗�(shí)踐，認真上好一節研討課。
再好的理論只有通過(guò)實(shí)踐才有說(shuō)服力，雖然我們認真閱讀了教參、教育教學(xué)理論，但只有通過(guò)課堂才得以體現它們的作用。再者，作為一線(xiàn)的老師，如何很快的成長(cháng)，除了理論學(xué)習以外，必須積極上課、聽(tīng)課、評課，在上課中才知道老師教學(xué)上的得失，才明白學(xué)生的得失，在聽(tīng)課中才能以旁觀(guān)者的清醒收集課堂教學(xué)資源，如何把握課堂動(dòng)態(tài)生成，在評課中，才能找回迷失的方向，通過(guò)活動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，真正減輕學(xué)生的課余負擔，避免多余的補課。
�。ㄋ模┘皶r(shí)總結經(jīng)驗，認真撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文。
面向21世紀的教育改革，呼喚著(zhù)教育科研作先導，呼喚著(zhù)大批科研型教師的涌現，這是教育“三個(gè)面向”的需要，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的必然，是知識經(jīng)濟時(shí)代到來(lái)的需要。我們深入備課，耐心輔導，全身心地投入工作，一絲不茍。也注重在平時(shí)的教育教學(xué)中及時(shí)記錄教學(xué)得失，在這些基礎上及時(shí)撰寫(xiě)論文，為老師們互相學(xué)習提供充足的學(xué)習素材。
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