人教版數學(xué)一年級下冊《擺一擺想一想》的說(shuō)課稿
人教版數學(xué)一年級下冊《擺一擺想一想》的說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
教學(xué)內容：
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級下冊第四單元第45頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)“擺一擺想一想”
教材說(shuō)明：
教材設計了一個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作，進(jìn)一步鞏固數位及位值的概念，并在此基礎上進(jìn)一步探索100以?xún)葦档奶攸c(diǎn)及排列規律�；顒�(dòng)通過(guò)讓學(xué)生把某一數量的圓片分別擺在數位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數，鞏固對100以?xún)葦档恼J識，還通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察每一組數的特點(diǎn)，探索規律，培養學(xué)生初步的歸納能力。整個(gè)活動(dòng)不僅能夠使學(xué)生在操作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力，還能通過(guò)找規律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。
教學(xué)目標：
知識與技能：1、學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步鞏固數位及位值的概念。
2、通過(guò)探索100以?xún)葦档奶攸c(diǎn)及排列規律，使學(xué)生進(jìn)一步加深對100以?xún)葦档恼J識。
3、學(xué)生通過(guò)探索規律，培養學(xué)生初步的歸納能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力。
過(guò)程與方法：學(xué)生經(jīng)歷探索100以?xún)葦档奶攸c(diǎn)及排列規律的過(guò)程，體驗自主探索與合作交流式的學(xué)習方法及探索事物規律的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)生通過(guò)探索100以?xún)葦档奶攸c(diǎn)及規律，使學(xué)生感受到數學(xué)的奧妙，富有趣味性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、鞏固數位及位值
2、探索100以?xún)葦档奶攸c(diǎn)及排列規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、探索100以?xún)葦档奶攸c(diǎn)及規律。
2、培養學(xué)生的概括能力、形象思維能力和抽象思維能力。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
學(xué)生獨立試擺圓片，與小組交流，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)獨立操作、探索及合作交流的空間，學(xué)生能在屬于自己的空間自由地去擺，反復地思考、交流，這樣有利于培養學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考、合作交流的學(xué)習習慣；尤其在擺較多圓片操作無(wú)序的過(guò)程中，讓學(xué)生小組合作，目的是通過(guò)合作相互補充、完善，探索出擺圓片的方法和規律，使操作走向有序，有利于發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。
三、說(shuō)學(xué)生
學(xué)生已能夠正確數出100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，知道個(gè)位和十位的意義，并能熟練說(shuō)出100以?xún)葦档慕M成；能夠正確、熟練讀寫(xiě)100因內的數，掌握了100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮�。在此基礎上，學(xué)生借助自制數位表，通過(guò)擺圓片的實(shí)際操作，進(jìn)一步鞏固數位及位值的概念，從而探索100以?xún)葦档奶攸c(diǎn)及排列規律，進(jìn)一步加深對100以?xún)葦档恼J識。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
學(xué)生按老師的要求撥珠、讀數，并自由說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數位上的珠子代表多少。通過(guò)撥一撥、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，讓學(xué)生回顧數位及位值的概念，利用數位的有關(guān)知識揭示課題，為本節課活動(dòng)做好鋪墊。
�。ǘ┨骄矿w驗，解決問(wèn)題
這一環(huán)節設計了兩個(gè)內容：“擺一擺”和“想一想”。
“擺一擺”中放手讓學(xué)生獨立試擺圓片，與小組交流，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)獨立操作、探索及合作交流的空間，學(xué)生能在屬于自己的空間里自由地去擺，反復地思考、交流，這樣有利于培養學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考、合作交流的學(xué)習習慣。
“想一想”這一環(huán)節讓學(xué)生根據已有的用圓片擺數的方法，想出8個(gè)、9個(gè)圓片可以表示的數，目的是通過(guò)形象的擺數，抽象出說(shuō)數，這樣有利于發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和抽象思維能力及歸納能力。
�。ㄈ⿲�(shí)踐應用
通過(guò)“擺”“說(shuō)”“想”的活動(dòng)，鞏固學(xué)生對數位及位值的概念，從而培養學(xué)生的形象思維能力和抽象思維能力；并通過(guò)游戲活動(dòng)，增強數學(xué)知識的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的情趣，讓學(xué)生在愉快情境中鞏固了所學(xué)的知識。
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