2018年春學(xué)期教育科研工作計劃
2018年春學(xué)期教育科研工作計劃
為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，服務(wù)、指導、促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性化的幸福成長(cháng)，根據學(xué)校工作計劃及學(xué)校教育科研實(shí)際，特制訂本計劃。
第一部分：《農村學(xué)困兒童的幸福成長(cháng)研究（以下稱(chēng)“幸福成長(cháng)課題”）課題工作思路。
課題內容介紹：
農村兒童，本課題是指居住、生活在農村（含鄉鎮）區域的家庭中的小學(xué)生，區別于縣城以上的特定文化背景與經(jīng)濟背景下的小學(xué)生，其中包含外來(lái)務(wù)工子女家庭的孩子。
學(xué)習困難，是指智力水平正常,由于生理、心理、行為環(huán)境、教育等因素影響,致使在正常教育情形下,學(xué)生的學(xué)習成績(jì)明顯達不到國家課程標準的要求水平。
幸福成長(cháng)，是以愛(ài)與尊重為前提科學(xué)指導幫助，促進(jìn)兒童快樂(lè )學(xué)習成長(cháng)。其指導幫助是指根據兒童學(xué)習、心理、生理等方面的規律，實(shí)現正常學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習，教師與家長(cháng)采取的積極干預的行為組合。
本課題以積極心理學(xué)理論、多元智能理論、學(xué)習風(fēng)格理論為支撐性理論，研究農村小學(xué)生學(xué)習困難的成因、預防與幫助，通過(guò)提供積極的學(xué)習環(huán)境、發(fā)現培養優(yōu)勢智能、采取不同的教學(xué)手段等策略，促進(jìn)困難學(xué)生有信心的個(gè)性化發(fā)展，并讓孩子享受其學(xué)習進(jìn)步的幸福。
研究目標：
1、認識農村小學(xué)生學(xué)習困難現狀，學(xué)會(huì )分析學(xué)習困難學(xué)生的產(chǎn)生的原因，科學(xué)地把握當前農村困難困學(xué)生教育基本特征。
2、以積極心理學(xué)、多元智能、學(xué)習風(fēng)格等理論支撐，構建我校學(xué)校管理、班級管理及學(xué)校家庭協(xié)同教育的科學(xué)管理機制，探索預防及幫助學(xué)生學(xué)習脫困的教育教學(xué)管理制度、生動(dòng)活潑的校園文化、家校協(xié)同的教育指導方式等方面的策略體系。
3、形成一支具有先進(jìn)教育思想、較強科研能力、良好溝通能力的教師隊伍和一整套科學(xué)完善的家校協(xié)同教育管理模式，努力打造促進(jìn)兒童幸福成長(cháng)的農村學(xué)校。
研究?jì)热荩?/p>
1、農村小學(xué)生學(xué)習困難現狀與成因研研究。研究當今農村學(xué)校小學(xué)生學(xué)習困難的情況，包括年段特征、性別特征、學(xué)科特點(diǎn)、行為特點(diǎn)等外在表現。并研究其形成的原因，包括學(xué)校教育方面含班級管理方式、教師教育方式及評價(jià)手段對學(xué)生的影響；學(xué)生個(gè)體方面含學(xué)習動(dòng)力、風(fēng)格、方法、習慣等因素；家庭教育方面含家教理念、家庭結構、管教方式等因素。
2、農村小學(xué)生學(xué)習困難的預防與應對策略。主要研究以積極心理學(xué)改造學(xué)校的教育教學(xué)管理，包括學(xué)校管理、班級管理、教學(xué)管理及教師績(jì)效工資考核評價(jià)制度；以學(xué)習風(fēng)格理論促進(jìn)學(xué)生個(gè)體自助教育，包括個(gè)性化作業(yè)、學(xué)習進(jìn)步成長(cháng)手冊、多媒體學(xué)習軟件的應用等；以創(chuàng )建幸福家庭為目標開(kāi)展農村家庭教育指導活動(dòng)，探索家校協(xié)同、社區幫助等實(shí)踐樣式。
3、學(xué)習困難學(xué)生幸福成長(cháng)的個(gè)案研究。用案例分析方法研究學(xué)習困難小學(xué)生個(gè)體發(fā)展成長(cháng)故事，包括發(fā)現與探因，班級管理及教育教學(xué)調整策略，探索家校協(xié)作的個(gè)性化方法，以個(gè)案的變化揭示教育輔導的基本原則與基本方法。
研究重點(diǎn)：
1、農村學(xué)校積極傾向的管理文化建設。如何將積極心理趨向落實(shí)到教育管理的具體行為中，包括有利于學(xué)習困難學(xué)生成長(cháng)的積極的管理制度、積極的教育活動(dòng)、積極的教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)等。
2、改善困難學(xué)生學(xué)習的教師行為研究。研究教師在課堂教學(xué)中、校內課外輔導、個(gè)性化作業(yè)等關(guān)注困難學(xué)生的基本原則與方法。同時(shí)，我們研究教師積極心態(tài)培養、教師對學(xué)生如何進(jìn)行心理的、習慣的、能力的及基于學(xué)生學(xué)習風(fēng)格的個(gè)性化指導。
3、改善農村家庭教育方式與能力的學(xué)校輔導研究。分析農村家庭家庭結構的現狀，尋找學(xué)校教育的基本對策。探索農村家長(cháng)學(xué)校、教育QQ群、家教專(zhuān)題網(wǎng)站等培訓新方法.
本學(xué)期“幸福成長(cháng)”課題實(shí)施中的主要理念：
孩子的快樂(lè )健康成長(cháng)比成績(jì)更重要；學(xué)生的幸福來(lái)自教師學(xué)習的幫助與心靈的鼓勵；每一位孩子身上都蘊含了無(wú)窮的潛能，這也真是他們長(cháng)大后得以生存的能力或技能；教師的兒童觀(guān)決定著(zhù)教師的一言一行；幫助孩子成長(cháng)的過(guò)程也是教師成長(cháng)的過(guò)程；沒(méi)有研究的實(shí)踐工作，我們的專(zhuān)業(yè)水平得不到真正的提高；以教師的幸福工作促進(jìn)孩子的幸福成長(cháng)；
課題研究保障：給研究環(huán)境，給優(yōu)惠政策，給獎勵機制，給交流平臺，給技術(shù)互助，給自我壓力。
課題操作要點(diǎn)：用教師的熱情喚起孩子的學(xué)習熱情，用教師的微笑點(diǎn)亮孩子的笑容，用科學(xué)的方法給予孩子進(jìn)步的階梯，用教師的愛(ài)給孩子一個(gè)幸福成長(cháng)的童年。
課題操作流程：課題《農村學(xué)困兒童的幸福成長(cháng)研究》在學(xué)校管理中的落實(shí)措施。做好學(xué)困生建檔、跟蹤、指導，探索教師輔導的策略，切實(shí)提高學(xué)困學(xué)生的，促進(jìn)教師與兒童的幸福成長(cháng)。操作細則在成立課題組后研究制訂，設想的基本流程擬定如下：
1、學(xué)困兒童摸底，填寫(xiě)學(xué)困兒童調查表。每班按學(xué)科上報3名左右的學(xué)生。
2、實(shí)驗班級申報，簽訂項目研究協(xié)議書(shū)。每年級確定一個(gè)班參加具體工作。
3、學(xué)生情況調查，通過(guò)學(xué)生談話(huà)，前任教師了解、家庭訪(fǎng)問(wèn)、調查表以及日常行為的觀(guān)察，掌握到學(xué)生的生理、心理、學(xué)習方法、學(xué)習基礎、生活習慣。
4、制訂輔導方案，課堂中的關(guān)注與幫助，課堂外的伙伴互助，家庭教育中的建議與溝通，激勵。
5、編制兒童幸福成長(cháng)手冊，記錄孩子成長(cháng)歷程。根據兒童發(fā)展的需要，擬定觀(guān)察指標，定期記錄。
6、成立學(xué)困兒童輔導小組。由班主任牽頭，會(huì )商學(xué)困兒童情況，探討幫助策略。做到目標一致，要求同一，方法協(xié)同。及時(shí)與家長(cháng)溝通，每學(xué)期實(shí)地家訪(fǎng)不少于1次。
7、學(xué)習與交流。學(xué)校將提供有關(guān)學(xué)困兒童研究的部分書(shū)籍資料，供老師學(xué)習，提倡課題組老師通過(guò)教育博客開(kāi)展交流活動(dòng)等
第二部分：教育科研常規工作及要求。
1、教師讀書(shū)提高工程。要求教師參加每月讀一本教育類(lèi)書(shū)的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)校將積極開(kāi)展學(xué)術(shù)交流講座。一是外聘專(zhuān)家講座不少于1次，二是聯(lián)系本校老師開(kāi)展校本專(zhuān)題講座。
2、科研骨干培養。根據課題開(kāi)展情況成立“幸福成長(cháng)研究課題組”。成員由具體參加工作的老師含專(zhuān)項課題老師。定任務(wù)，定報酬，定考核，定活動(dòng)時(shí)間制度�？蒲兄黝}活動(dòng)每學(xué)期不少于2次。三月份，與語(yǔ)文條線(xiàn)合作開(kāi)展“快樂(lè )日記、幸福成長(cháng)”家庭教育交流會(huì )。六月份，主題沙龍《我的兒童觀(guān)》。
3、專(zhuān)項課題管理。一是日常資料，制訂一學(xué)期研究方案，細化到每月研究的內容。二是每月交流匯報，及時(shí)分析調整課題研究，三上好一堂研究匯報課；四是考核與獎勵。申報成功得申報獎，獎項視同該級別一等獎，按期結題者享受相應的成果獎。
4、繼續開(kāi)展學(xué)生個(gè)性化學(xué)習的咨詢(xún)、輔導工作，及家庭指導幫助，把學(xué)�！笆晃濉闭n題《小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習指導策略研究》落實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去。為更好地服務(wù)育人，提高學(xué)校美譽(yù)度，建議有興趣的老師建立班級或年級QQ群，加強交流溝通，提高教育教學(xué)效率。
5、論文投稿及成果獎核定。每學(xué)期，教師撰寫(xiě)高質(zhì)量的論文不少于1篇。為提高論文的質(zhì)量，每次參評前，教師將論文發(fā)布到校園網(wǎng)，教科室組織校內學(xué)習與評議活動(dòng)。教導處教研組及其他教師對教師的文章評論或提出修改意見(jiàn)。教師發(fā)表論文及學(xué)生參賽獲獎除按其他條線(xiàn)要求外，還需要到教科室登記，遞交獲獎證書(shū)復印件、原價(jià)拍照（拍攝教科室負責）、稿費復印件、出版物原件、電子稿。
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