一年級班主任工作心得體會(huì )
一年級班主任工作心得體會(huì )
愛(ài)是人的一種基本需要，是學(xué)生的一種心理寄托，是學(xué)生一種內心渴望。教師只要真誠真心付出愛(ài)，不但可以讓學(xué)生體會(huì )到溫暖之情，而且還很容易打動(dòng)學(xué)生。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿(mǎn)足，可以增進(jìn)師生友誼，產(chǎn)生情感共鳴，啟迪學(xué)生心靈，喚醒學(xué)生理智，就可以達到“親其師，信其師，樂(lè )其師”的境界，從而把握成功的教育真諦。
我們知道，在班級里，無(wú)論是學(xué)習方面，還是其他方面，都有一些表現好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著(zhù)，同學(xué)敬著(zhù)，在他們的周?chē)挥匈澰S的目光和激勵的話(huà)語(yǔ)�？晌矣X(jué)得，如果這些孩子不受到挫折教育的話(huà)，他們將來(lái)遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以，我在必要的時(shí)候，也會(huì )適當的批評他們，使他們知道自己也有錯的時(shí)候，應極力改正自己的缺點(diǎn)，使自己更完美。例如：我們班的于藍菲，她學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，品德高尚，遵規守紀�？墒窃谡n堂上，她卻很不喜歡說(shuō)話(huà)，而且膽子小。因此我總會(huì )叫她起來(lái)讀課文，培養她的膽量。我用真誠的眼神看著(zhù)她，她又把課文流利地讀了一遍。為了讓她徹底改掉這個(gè)毛病，課下我還經(jīng)常找她談話(huà)，告訴她一定要起模范帶頭作用，不能在上課的時(shí)候顯得太懦弱。經(jīng)過(guò)我的教育和她自己的努力，她終于克服了毛病，成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
愛(ài)可以使好的學(xué)生充滿(mǎn)信心，不斷改進(jìn)、提高，積極向上；愛(ài)可以使學(xué)生精神得到充實(shí)，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。所以，只有教師用真誠的愛(ài)去對待學(xué)生，才能打動(dòng)孩子。孩子畢竟是孩子，總會(huì )犯這樣或那樣的錯誤，不能只用嚴厲的批評、叫家長(cháng)、粗暴的辦法來(lái)壓服那些屢教不改的學(xué)生，這樣往往會(huì )適得其反。只要我們捧著(zhù)一顆寬容的愛(ài)心對待他們，他們也會(huì )在愛(ài)的力量下變聰明，會(huì )進(jìn)步的。推心置腹，以誠相見(jiàn)，充分尊重相信學(xué)生，是師愛(ài)的表現。所謂“愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之”就是這個(gè)道理。
我班的王子軒、竇一笑、趙博文、等幾個(gè)孩子他們的行為紀律差、學(xué)習差、養成習慣差。對于這樣的學(xué)生，我認真了解他們的實(shí)際情況，認真分析其中的原因，虛心聽(tīng)取他們的心聲，尊重他們的人格，發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以一顆平常心來(lái)看待他們自身存在的問(wèn)題與不足。在這其中有一位學(xué)生魏彥棟比較懶惰，不能完成作業(yè)、成績(jì)差、忘性很大、桌斗臟、亂、差等。對于他的種種劣跡、惡習，我及時(shí)幫助他指正。但過(guò)不多久，又重犯，甚至情況比以前還糟糕。這時(shí)，我就與他共同找原因，研究改進(jìn)對策，制訂計劃，并付諸行動(dòng)。沒(méi)有想到，他真的在我的嚴格要求下，改變了許多，書(shū)寫(xiě)認真了，作業(yè)能及時(shí)完成，學(xué)習勤快了。雖然他的進(jìn)步不太大，很慢，也可能維持的時(shí)間很短，但只要教師給予他堅強的毅力和耐心的引導，相信總會(huì )回歸正道的。
學(xué)生不是完人，更不是超人，犯錯誤是學(xué)生的特權，是他們成長(cháng)過(guò)程中必然會(huì )出現的正�，F象。我們只有對他們“嚴中有愛(ài)，嚴中有愛(ài)；嚴而有度，愛(ài)而有方”，就會(huì )收到良好的教育效果，實(shí)現教育的目標。
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