中國人失掉自信力了嗎教案
中國人失掉自信力了嗎教案
教學(xué)目的：
1、了解駁論文的特點(diǎn)，學(xué)習駁論文的寫(xiě)法。
2、理解重要語(yǔ)句的深層含義。
3、體會(huì )魯迅先生的憂(yōu)患意識和愛(ài)國精神，弘揚愛(ài)國主義精神，增強民族民主意識，增強民族自信心，自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì )魯迅的憂(yōu)患意識和愛(ài)國精神。
2、理解重要語(yǔ)句的深層含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習文章的寫(xiě)作技巧。
教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導入：
二十一世紀的中國人應該是幸福，自豪的，因為我們的國家強大了，生活富裕了。然而，70多年前的中國是怎樣的面貌呢？那時(shí)的中國人又是怎樣的精神狀態(tài)呢？當時(shí)，有一位思想的巨人，頑強的戰士，以犀利的目光洞悉著(zhù)這一切，一次次振臂吶喊，一次次沖鋒陷陣——他，就是魯迅先生。今天，我們來(lái)學(xué)習他的一篇雜文《中國人失掉自信力了嗎》，看看我們能從中得到什么新的啟發(fā)。
本文是一篇駁論文。這種文體一般是先指出對方錯誤的實(shí)質(zhì)，或直接批駁（駁論點(diǎn)），或間接批駁（駁論據、駁論證）；繼而，針?shù)h相對地提出自己的觀(guān)點(diǎn)并加以論證。從廣義上來(lái)看，這又是一篇雜文，雜文短小精悍、寫(xiě)法靈活。魯迅的雜文有“投槍”“匕首”之喻，由此也可以體現出魯迅雜文的風(fēng)格。
本文收入《且介亭雜文》，屬魯迅后期雜文。
二、授新：
1、掌握字詞。
2、對方的錯誤觀(guān)點(diǎn)是什么?作者為什么認為它是錯誤的?作者正面提出的觀(guān)點(diǎn)是什么?作者提出觀(guān)點(diǎn)的依據是什么?
對方的錯誤觀(guān)點(diǎn)是“中國人失掉自信力了”，因為信“地”信“物”信“國聯(lián)”，從來(lái)就沒(méi)有相信過(guò)自己；而現在的求神拜佛，則是在自欺了。作者正面提出的觀(guān)點(diǎn)是“中國有并不失掉自信力的中國人在”，因為有過(guò)去和現在的事實(shí)為證。
3、文中反復承認“是事實(shí)”“也是事實(shí)”“卻也是事實(shí)”，與后文的批判有什么關(guān)系？
先確認敵論據的真實(shí)性，但這真實(shí)的論據不能證明其論點(diǎn)，為后文的駁論證奠定基礎。
4、“失掉了他信力，就會(huì )疑，一個(gè)轉身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路�！边@里的“新生路”指什么？
新生路指相信自己的力量，號召全國民眾團結起來(lái)抗日救亡。
5、文章如何駁論證的？
�。�1）自夸“地大物博”是信“地”信“物”并非“自信”。
�。�2）希望國聯(lián)是“他信”不是“自信”。
�。�3）求神拜佛是“自欺”。
這些批駁證明失掉的不是“自信力”而是“他信力”，發(fā)展著(zhù)“自欺力”。說(shuō)明敵方的論據不能證明其論點(diǎn)。這就是批駁的突破口”。
三、小結
四、布置作業(yè)：
參照課后練習自讀課文。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
二、授新：
繼續分析課文
1、作者怎么證明正面論點(diǎn)的？
作者歷數從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，…作為事實(shí)論據證明他們都是沒(méi)有失掉自信力的中國人。
2、“中國的脊梁”指什么人?為什么他們的犧牲不能為“大家”所知道?作者為什么贊揚他們“這就是中國的脊梁”？
“中國的脊梁”是指腳踏實(shí)地地為民族的進(jìn)步而奮斗的人們，他們是使中國挺立起來(lái)的“脊梁”，他們往往來(lái)自下層或代表著(zhù)廣大民眾的利益。
由于中國長(cháng)期的專(zhuān)制奴役統治，近代以來(lái)的許多社會(huì )變革多缺乏對廣大民眾的宣傳發(fā)動(dòng)，這樣一來(lái)，對于為他們的自由尊嚴而犧牲的先驅者，他們多半表現出“看客”的心態(tài)。
這是比喻的說(shuō)法。這些沒(méi)有失掉自信力的中國人是中國的主流，是中國的希望。
3、作者“這一類(lèi)的人們”指的是誰(shuí)？
指堅持抗戰和民族解放的人們。
4、“狀元宰相”、“地底下”的含義分別是什么？
“狀元宰相”是指統治階級的御用文人�！暗氐紫隆敝缸兏锷鐣�(huì )的積極力量,因為它來(lái)自民眾，故稱(chēng)“地底下”，在當時(shí)，這股力量指中國共產(chǎn)黨。
5、文中“他信力”“自欺力”加引號起什么作用？
起諷刺否定的作用。
6、“中國的脊梁”在當時(shí)有什么意義？
當時(shí)民黨到處散布悲觀(guān)論調，廣大民眾也因“中國的脊梁”的總被摧殘、被抹殺而看不到光明。魯迅反復贊揚“中國的脊梁”，可以鼓舞斗志，增強中國人的自信力。
三、課堂小結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們學(xué)習了駁論文的一種寫(xiě)作方法，理解了魯迅關(guān)于“中國人自信力”的闡述，“中國的脊梁”在當時(shí)的社會(huì )曾大大鼓舞國人的士氣，在今天仍有很強的現實(shí)意義。同時(shí)，魯迅雜文的語(yǔ)言技巧和諷刺手法的運用也極大地增強了文章的表達效果。
四、布置作業(yè)：
1、完成課后練習二。
2、預習《智取生辰綱》
【中國人失掉自信力了嗎教案】相關(guān)文章：
聰明的中國人大班教案m03-20
物理常見(jiàn)的力公式總結01-17
關(guān)于力的復習教學(xué)反思（通用11篇）04-23
高三物理力的合成與分解公式總結03-19
掌握觀(guān)察的方法提高幼兒觀(guān)察力的教育總結范文02-21
工作計劃與執行力的工作計劃（通用10篇）07-22
2019年不知不覺(jué)半年過(guò)去了，你的上半年工作總結寫(xiě)好了嗎？例文03-20
《左傳》教案10-24
存貨教案02-28