六年級語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)工作計劃范本
六年級語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)工作計劃范本
篇一：六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃
現在是2月7號，用不了多長(cháng)時(shí)間就要開(kāi)學(xué)，繁重的教學(xué)工作擺在了眼前。為了把本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好，為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，特別制定本計劃。
一、教材學(xué)情分析
六年級語(yǔ)文（下）共計6個(gè)單元，21課，其中精讀課文9課，略讀課文12課，口語(yǔ)交際5個(gè)，綜合性學(xué)習1個(gè)，另附有“綜合復習”1個(gè)。教材設計主題鮮明，選文精美，貼近學(xué)生生活實(shí)際，編排合理，綜合性也比較強，非常適合畢業(yè)班的語(yǔ)文學(xué)習。
我所擔任的班級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習水平不高，但進(jìn)步不小，對語(yǔ)文學(xué)習的興趣提高不少，學(xué)習習慣也有了明顯的改善。部分學(xué)生的自學(xué)能力也有所增強。這些對語(yǔ)文學(xué)習十分有利。但也應該清醒的認識到，有極個(gè)別的學(xué)生已經(jīng)出現厭學(xué)的情緒，養成了很多的壞習慣，沾染了一些社會(huì )不良風(fēng)氣，對學(xué)習造成了較大的麻煩。在教學(xué)中特別需要注意。
二、教學(xué)目標
六年級是畢業(yè)班，出了完成本冊教材的教學(xué)內容之外，還應該對小學(xué)階段所有的語(yǔ)文知識進(jìn)行綜合性的復習。教學(xué)目標的制定側重語(yǔ)文的綜合復習。
1、字詞復習。復習掌握1-12冊學(xué)過(guò)的所有生子和生詞，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，認識漢字的結構美、音韻美、意義美，增強漢字的書(shū)
寫(xiě)能力。在口語(yǔ)交際和習作中熟練運用學(xué)過(guò)的字詞。
2、不斷積累優(yōu)美語(yǔ)言，認真朗讀、感受、體會(huì )、仿寫(xiě)，增強語(yǔ)言表達能力。
3、運用多種方法進(jìn)行閱讀，正確理解課文內容，體會(huì )作者的思想感情，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，學(xué)習作者的表達方式。
4、堅持思考和寫(xiě)作的良好習慣，養成寫(xiě)日記的習慣，能在40分鐘完成400字左右的習作 。
三、具體措施
1、整理1-12冊書(shū)中所有的生字和詞語(yǔ)，匯集成冊，按時(shí)復習和提問(wèn)。并學(xué)會(huì )自主出這方面的試題進(jìn)行測驗。
2、積累整理1-12冊書(shū)中所有的比較優(yōu)美的句子，并寫(xiě)出自己的感受和理解，寫(xiě)出自己的仿寫(xiě)，嘗試自主出有關(guān)句子的試題。
3、充分利用教材中的精美篇章對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導，讓學(xué)生掌握閱讀方法和技巧，加大閱讀量，擴大閱讀面，提升學(xué)生的道德水平，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，明確學(xué)習目標，自主完成學(xué)習任務(wù)。
5、在自主寫(xiě)作的基礎上，嘗試背誦和默寫(xiě)優(yōu)美習作，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，增強學(xué)生的表達能力。
篇二：小學(xué)六年級第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃
本學(xué)期是六年級學(xué)生在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，如何提高我班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是這學(xué)期教學(xué)工作的重心。為了使我班語(yǔ)文成績(jì)在本學(xué)期有大幅度提高，特將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃如下：
一、學(xué)生學(xué)習情況分析
本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文，喜歡閱讀，并養成了良好的學(xué)習習慣，基礎知識較扎實(shí)，而閱讀和習作則要稍微遜色一點(diǎn)。
1、識字寫(xiě)字。作為高段學(xué)生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識字、閱讀（所以上課盡量創(chuàng )造機會(huì )讓他們利用字典。）、據詞定義能力、書(shū)寫(xiě)習慣、錯別字多。
2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學(xué)生學(xué)會(huì )了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著(zhù)的表達方法。
課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話(huà)、故事類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)書(shū)籍，對古今中外的名著(zhù)則涉獵不多，且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數。
3、寫(xiě)作。在寫(xiě)作方面，尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾，最為欠缺的是寫(xiě)作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫(xiě)法單一。
4、口語(yǔ)交際。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高。傾聽(tīng)和評價(jià)的能力較之以前，有所提高。
5、綜合性學(xué)習。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習較感興趣，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出，綜合能力強。欠缺的倒是自己對過(guò)程的指導。
二、教學(xué)內容：
本冊教材共有課文28篇，其中講讀課文l4篇，閱讀課文l 4篇，另外附有8
篇課外選讀課文，7次語(yǔ)文活動(dòng)，7次習作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、熟練掌握本冊教材的生字，新詞，背誦要求背誦的課文，學(xué)會(huì )習作。
2、小學(xué)階段語(yǔ)文基礎知識的系統知識。
知識與技能
1、學(xué)習本各單元生字、新詞，并能正確書(shū)寫(xiě)部分生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受文中所描繪的畫(huà)面。
4、能按要求完成各單元的口語(yǔ)交際、習作訓練和語(yǔ)文活動(dòng)。
5、復習小學(xué)階段要掌握的基本知識。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字
1、有較強的獨立識字能力。會(huì )寫(xiě)80個(gè)字，累計會(huì )寫(xiě)2500個(gè)，會(huì )認3000個(gè)。
2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。
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1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內涵，體會(huì )其表達效果。
4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感。
5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì )把握課文主要內容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。
7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
8、學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
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1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。詳略得當。
4、能根據表達需要，使用常用的標點(diǎn)符號。
5、能修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
6、40分鐘能完成不少于400字的習作。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)實(shí)際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習
1、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。
2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1.認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。、
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，本學(xué)期著(zhù)重進(jìn)行分段的訓練，但仍應繼續對學(xué)生的
識字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應嚴格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。
4、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)，重視學(xué)習方法的指導。在閱讀教學(xué)中，要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內容分析導向到訓練目標上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著(zhù)重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓練點(diǎn)規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習提示”的作用，根據課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法。
5、繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
篇三：六年級第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃
六年來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習，為學(xué)生奠定了基礎，學(xué)生在學(xué)習的整個(gè)過(guò)程中不僅收獲了知識，同時(shí)也收獲了學(xué)習語(yǔ)文的方法。這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文的學(xué) 習將在老師的引導下以學(xué)生自學(xué)為主，一是因為孩子們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，二是我們要做好中小銜接的工作，以使孩子們在走入中學(xué)的門(mén)檻后能夠繼續順利的學(xué)習。針對本班的實(shí)際情況及語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的大目標，我們的學(xué)習將以擴大學(xué)生的課外閱讀、鞏固學(xué)生的基礎知識、提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量為切入點(diǎn)，真正為學(xué)生的一生發(fā)展奠基。
一、擴大學(xué)生的課外閱讀，提升學(xué)生的人文素養
朱永新說(shuō)：“閱讀是消滅貧窮與無(wú)知的終極武器”。蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“大量閱讀是改變學(xué)困生的最好途徑”。再結合自己這幾年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)所得，我發(fā)現只要孩子愛(ài)上了書(shū)，然后去讀足夠多的書(shū)，那他的語(yǔ)文能力是不言而喻的。班里大部分孩子能夠自覺(jué)主動(dòng)的讀書(shū)，也能將書(shū)中的知識得以?xún)然�，從而有了一定的知識儲備及人文素養。這個(gè)學(xué)期要讓班里這幾個(gè)不喜歡讀書(shū)的孩子對書(shū)有新的認識，首先給他們選擇他們比較喜歡且比較容易讀的書(shū)，做到有計劃的閱讀，有計劃的檢查。另外那部分愛(ài)讀書(shū)的孩子要在讀物上和所讀書(shū)的數量上有所要求，讓孩子的心靈真正與高尚進(jìn)行對話(huà)，從而得到更好的成長(cháng)。
二、鞏固學(xué)生的基礎知識，提升字詞的應用能力
盡管已是高年級了，但是學(xué)生的基礎知識我們不能忽視，有了牢靠的根基才能有更好的發(fā)展。孩子們的基礎知識掌握從總體上來(lái)說(shuō)還是不錯的，但基礎知識的學(xué)習需要的是不斷再現。平時(shí)的語(yǔ)文課堂上要提醒引導，在寫(xiě)作及練習中要強化，要求會(huì )寫(xiě)的字要做到四會(huì )，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )組詞、會(huì )應用。
三、重視學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)，提升學(xué)生審美情趣
課標的修訂再一次提出了要加強學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，而且要求將學(xué)生的書(shū)寫(xiě)放在課堂上進(jìn)行，這充分說(shuō)明提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量是我們亟待解決的問(wèn)題。班里孩子的書(shū)寫(xiě)整體上說(shuō)能過(guò)關(guān)，但離美觀(guān)的標準還有很大的差距，而且有好大一部分孩子沒(méi)有認真書(shū)寫(xiě)的習慣，老師提醒了寫(xiě)的還行，只要老師不說(shuō)，那就一塌糊涂了。首先要改變孩子對寫(xiě)字的認識，讓他們在心中樹(shù)立起寫(xiě)好字的意識，再加上老師的不斷強化與引導，爭取在短時(shí)間內有改觀(guān)。
雖說(shuō)我們面臨著(zhù)小升初，但這些根本的東西不能忽視，更不能以犧牲學(xué)生語(yǔ)文的基本素養為代價(jià)而換取可憐的考試分數。作為老師的我們一定要有教在今天想在明天的意識。
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