關(guān)于美術(shù)課教學(xué)反思
關(guān)于美術(shù)課教學(xué)反思
在傳統教學(xué)模式中，美術(shù)的多種技法單純*臨摹，出示教師范作，這樣做雖然使學(xué)生掌握得非常牢固，能積累許多素材。但是，長(cháng)期以往的教學(xué)，會(huì )造成學(xué)生的創(chuàng )造力衰退，依賴(lài)別人已有的東西，造成兒童畫(huà)的公式化。因此，當設題讓學(xué)生創(chuàng )作時(shí)，學(xué)生會(huì )說(shuō)：“我什么也畫(huà)不出來(lái)”，“太難了”，“還是照抄課本上的吧”，而美育就是要促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，培養學(xué)生創(chuàng )造力。要造就一批新型人才，就必須從小在他們的心靈上播下“獨創(chuàng )”的種子。
美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造并非易事，怎樣培養學(xué)生的創(chuàng )造性呢？我認為首先要教師合理地引導，就會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生許多奇特而有趣的想法。如六年級《豐盛的大餐》一課，先安排同學(xué)分組進(jìn)行社會(huì )調查，了解中國飲食文化特點(diǎn)，利用5分鐘進(jìn)行知識搶答，拓寬學(xué)生的知識面。利用展示名菜，極大的豐富了學(xué)生的視覺(jué)形象，此時(shí)學(xué)生想象的閘門(mén)已打開(kāi)，毫無(wú)顧忌的表現所見(jiàn)、所想、所感受，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生逐步完成從量變到質(zhì)變的過(guò)程；又如裝飾畫(huà)中畫(huà)樹(shù)，他可以畫(huà)出春天的綠樹(shù)，秋天的紅樹(shù)，那么可以不可以畫(huà)出蘭樹(shù)、黑樹(shù)呢？通過(guò)引導學(xué)生從光的角度看，從裝飾寓意手法表現，學(xué)生明白了，只要畫(huà)面需要，什么顏色都可以去畫(huà)，以此類(lèi)推，學(xué)生敢于用多種手法表現事物，表現內心的情感。其次，運用各種學(xué)科的優(yōu)點(diǎn)，融會(huì )貫通，促進(jìn)創(chuàng )造思維的發(fā)展。每門(mén)學(xué)科都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，只要能夠取長(cháng)補短，充分利用，那會(huì )使你的課完美得多。如我在教"小鳥(niǎo)"一課時(shí)讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)鳥(niǎo)的各種叫聲；在教色彩時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)一組音樂(lè )之后再與色彩對號入座；讓學(xué)生大膽嘗試，讓學(xué)生把畫(huà)好的畫(huà)倒過(guò)來(lái)掛等等。更重要的還是要培養學(xué)生的自信心。教師要善于運用一個(gè)微笑，一個(gè)贊賞的動(dòng)作，一句親切的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)肯定的眼神。讓學(xué)生從心理上消除恐懼和自卑，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。這樣學(xué)生才會(huì )敞開(kāi)心胸，盡情地用夸張變形的涂抹表現心中的思想，這是純粹心靈的流露，這為培養學(xué)生的創(chuàng )造性提供了前提。
【美術(shù)課教學(xué)反思】相關(guān)文章：
美術(shù)課《手形的聯(lián)想》教學(xué)反思（精選11篇）03-07
美術(shù)課《我的太陽(yáng)》優(yōu)秀教學(xué)設計（通用10篇）10-26
seasons教學(xué)反思01-17
《大�！方虒W(xué)反思02-26
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
將心比心教學(xué)反思03-19
岳飛教學(xué)反思03-19