學(xué)校教研室工作計劃三篇
學(xué)校教研室工作計劃三篇
【范文一：學(xué)校教研室工作計劃】
一、指導思想
學(xué)校新領(lǐng)導班子上任以來(lái)，反復強調教研立校的重大指導意義。這對教研工作來(lái)說(shuō)，既是新的機遇，又是巨大的壓力。為了推動(dòng)新課程的進(jìn)一步順利實(shí)施，為了給教科研品牌的形成營(yíng)造良好的氛圍，教研室將以更加振奮的精神狀態(tài)，更加務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，精心謀劃，確立明晰的工作思路與工作重點(diǎn)，推動(dòng)教研工作上一個(gè)新臺階。同時(shí)，根據我校在這一學(xué)年的總體安排，教研室要認真落實(shí)學(xué)校本學(xué)期工作重點(diǎn)，積極為一線(xiàn)教學(xué)效益尤其是高考成績(jì)的提高提供高質(zhì)量的服務(wù)。
二、思路與重點(diǎn)
思路：以教研組（備課組）、骨干教師品牌建設為推動(dòng)力，以教研組有效教研課、備課組公共教研課，培青工程課，青年教師賽講和青年教師專(zhuān)業(yè)課考試為載體，以課堂為立足點(diǎn)，以課題研究為導引，推進(jìn)校本教研品牌的建設。
重點(diǎn)：
抓住一個(gè)基本點(diǎn)：教研的常規管理
站穩一個(gè)立足點(diǎn)：課堂教學(xué)的效益
把握一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：教研品牌的建設
三、目標與措施
�。ㄒ唬┙萄薪M管理
進(jìn)一步發(fā)揮教研組的職能作用，使教研組成為學(xué)校教學(xué)研究與改革、教師成長(cháng)與發(fā)展的陣地。
1、落實(shí)每周一次的有效教研課，做到設計合理，過(guò)程縝密，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，指導教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)水平。要求講課人要有較高專(zhuān)業(yè)水準，有電子教案，有記錄，有感悟啟示。
2、加強教研組工作的過(guò)程管理，使教研組的常規工作與活動(dòng)組織有序、高效。教研組考核細則另發(fā)。
3、遴選優(yōu)秀中青年教師做示范課，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，催生更多骨干教師和名牌教師的產(chǎn)生。
4、在個(gè)別教研組實(shí)施名師工程，成立名師工作室，以點(diǎn)帶面，推進(jìn)整個(gè)教研組教研質(zhì)量的提升。
5、積極推選中青年教師參加教學(xué)能手的比賽，做好各梯隊教師的健康成長(cháng)。
6、積極支持教師發(fā)表論文，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供幫助。
�。ǘ﹤湔n組管理
1、檢查、督導備課組每周一次的公共教研活動(dòng)，定內容，定主講人；有計劃，有重點(diǎn)，有措施，有收獲，有提高，有記錄。同時(shí)積極開(kāi)展備課組活動(dòng)交流會(huì )，交流個(gè)人鉆研與群體合作的教學(xué)模式。
2、繼續加強集體備課研究。各備課組要從實(shí)際出發(fā)，做到三研究三統一，即研究教材、研究學(xué)生、研究習題，并統一進(jìn)度，統一檢測，統一質(zhì)量分析。要求備課組長(cháng)每周聽(tīng)本組成員1節隨堂課，并及時(shí)反饋給任課教師，如存在較大教學(xué)問(wèn)題則立即與教研室聯(lián)系，共同商量幫助對策。
3、創(chuàng )新備課組教研模式，如：利用自主學(xué)習課集體聽(tīng)課，公共教研時(shí)間評課。
4、思考備課組的深層次管理，評選優(yōu)秀和有創(chuàng )意的備課組。備課組考核細則另發(fā)。
5、外出學(xué)習各地備課組的先進(jìn)管理經(jīng)驗
6、督導備課組的教學(xué)任務(wù)的落實(shí)，指導備課組教師的成長(cháng)。
�。ㄈ┯行Ы萄姓n的開(kāi)展
1、通過(guò)每周二的教研組活動(dòng)開(kāi)展40-90分鐘的有效教研課
2、通過(guò)備課組研討，促進(jìn)同課頭教師專(zhuān)業(yè)提升
3、請專(zhuān)家做講座
4、走出去學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)方法
5、及時(shí)把資料整理歸檔
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1、組織青年教師學(xué)習《高平一中教學(xué)常規》，熟悉教學(xué)的基本規范與要求
2、每月一次培青工程課，講授如何觀(guān)課，如何評課議課，如何搞教學(xué)研究等教學(xué)基本功，快速提高青年教師的教學(xué)技能與技巧。
3、青年教師賽講活動(dòng)展開(kāi)，促進(jìn)青年老師的交流，提升青年教師的課堂教學(xué)水平
4、青年教師基本功驗收，
5、青年教師業(yè)務(wù)考試，變青年教師的學(xué)習由被動(dòng)轉為主動(dòng)
6、建立青年老師成長(cháng)檔案，促進(jìn)青年教師的快速成長(cháng)
7、落實(shí)青年教師導師制（學(xué)校頒發(fā)聘書(shū)），為青年教師指定學(xué)科骨干教師作為導師，加快其成長(cháng)步伐。師徒結對考核優(yōu)異的要大力表彰并介紹經(jīng)驗。師徒結對考核細則另發(fā)。
�。ㄎ澹┛荚嚺c命題
1、研討考試機制，探尋適合我校發(fā)展的考試模式
2、走專(zhuān)業(yè)化考試命題之路
3、考試結束的評估，提出提升教育質(zhì)量的建議
�。┚W(wǎng)絡(luò )教研
1、建立網(wǎng)絡(luò )管理員制度
2、催生更多的教師建博客，談教學(xué)，建立更多更好的教師交流平臺
3、推選更適合我校發(fā)展的網(wǎng)絡(luò )資源
【范文二：學(xué)校教研室工作計劃】
新的學(xué)年已經(jīng)開(kāi)始，在本學(xué)年度的第一學(xué)期內，為了帶領(lǐng)全專(zhuān)業(yè)全體教師創(chuàng )新性的開(kāi)展財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的多項教學(xué)管理工作，全面落實(shí)院領(lǐng)導提出的多項整改方案，順利完成12級、13級、14級學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，特制定本教研室工作計劃如下：
一、堅持改革精神，立足人才培養的實(shí)際需要，按照強化培養學(xué)生職業(yè)技能、提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng )新能力、加強提高學(xué)生學(xué)歷層次的教學(xué)目標要求，組織全專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生討論修訂12級、13級教學(xué)計劃，做出必要的調整，從而更加結合實(shí)際的按2、5+0、5的教學(xué)模式。
二、花大氣力狠抓教學(xué)質(zhì)量，為此，要采取以下強有力的措施：
�。ㄒ唬┱J真督導教學(xué)，嚴禁教師無(wú)故缺崗、遲到、早退；
�。ǘ┮蠼處煂W(xué)生嚴格考勤，把考勤作為評定期末成績(jì)的20%；
�。ㄈ┘訌妼�(shí)踐教學(xué)，教前做好實(shí)驗項目的制定，期中結合教學(xué)進(jìn)度認真落實(shí)實(shí)驗項目，做到有課必有實(shí)驗，有實(shí)驗必有報告，有報告必有成績(jì)評定與匯總，期末上交，作為評定學(xué)生成績(jì)的20%；
�。ㄋ模┩^課老師如有兩人以上需要建立教學(xué)團隊，定期進(jìn)行教學(xué)交流和討論，實(shí)施教學(xué)改革和創(chuàng )新，在議課交流中，統一教學(xué)進(jìn)度和內容；精講理論，注重實(shí)踐；
�。ㄎ澹┕膭罱處煵捎枚喾N形式、多種方法、多種手段進(jìn)行教學(xué)，摸索出一套讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)會(huì )基本知識的趣味教學(xué)法。
三、制定出一套切實(shí)可行的監督、激勵機制，保證老師的教學(xué)質(zhì)量，調動(dòng)老師多講課、講好課的積極性。加大教學(xué)檢查力度，做到期初查計劃、實(shí)驗、教學(xué)大綱，期中期末查教案、實(shí)驗、考勤、上課態(tài)度（包括缺、調、遲到、早退情況），定期收集同學(xué)對任課教師的教學(xué)意見(jiàn)和建議，認真準備期中、期末三次教學(xué)檢查。
四、切實(shí)組織好聽(tīng)課活動(dòng)，達到教師間取長(cháng)補短的目的，做到同頭課教師間互相聽(tīng)兩節，其他教師至少聽(tīng)四節，教研室組織集體聽(tīng)，系領(lǐng)導根據同學(xué)的反映，有針對性的聽(tīng)，聽(tīng)后交流評定，使評教活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，使教師之間能夠取長(cháng)補短。
五、各項教學(xué)項目加緊實(shí)施。在2014年完成省級精品課程1門(mén)，沒(méi)有達到院級的逐步達到院級水平，評為院級精品課程的向省級邁進(jìn)；建立教學(xué)團隊，爭取實(shí)現零的突破；發(fā)動(dòng)老師積極撰寫(xiě)論文論著(zhù)，本學(xué)年每人兩篇論文，一本論著(zhù)；組織學(xué)術(shù)講座，爭取每個(gè)年級舉行一次。
六、認真組織專(zhuān)業(yè)技能大賽，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，在本學(xué)期，每個(gè)年級至少組織一次；認真組織理論知識競賽，以促進(jìn)學(xué)生對基本理論的掌握，為財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的考證打下堅實(shí)的基礎。
七、認真做好教學(xué)檔案的收集整理、工作，從計劃到總結，從實(shí)施項目到各種成果，從試卷課程考試的出題到試卷各個(gè)項目的整理分析以及成績(jì)的評定，要按時(shí)全面地歸檔。
八、認真做好畢業(yè)生的實(shí)習設計工作，從畢業(yè)考試的實(shí)施到畢業(yè)實(shí)習的制定，到指導教師的選取，要一一落到實(shí)處，真正把畢業(yè)設計當成一項重要的工作來(lái)抓，把它作為提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生工作能力、鞏固專(zhuān)業(yè)知識的重要途徑來(lái)實(shí)施。
以上各條計劃要認真實(shí)施，并在實(shí)施過(guò)程中不斷進(jìn)行修訂、和提高，帶領(lǐng)全專(zhuān)業(yè)老師為創(chuàng )建保持優(yōu)秀教研室而奮斗，為全面完成本學(xué)期的各項教學(xué)工作而拼搏，創(chuàng )造更輝煌的業(yè)績(jì)。
附：具體工作安排：
九月份：
1、制定教務(wù)教研處工作計劃。2、落實(shí)教材，編排課程表3、檢查假期教師備課情況。4、落實(shí)教研組長(cháng)、備課組長(cháng)，重心在于集體備課。
十月份：
1、教師制定教學(xué)工作計劃。2、教研組、備課組制定教研計劃3、教學(xué)常規檢查，各年級組織月考檢測。4、復查專(zhuān)項功能教室資料以及整理情況5、組織讀書(shū)活動(dòng)
十一月份：
1、組織備課組內聽(tīng)評課課活動(dòng)。2、集體備課情況反饋。3、組織教研組長(cháng)會(huì )。4、期中考試工作動(dòng)員及準備。5、教學(xué)常規檢查。
十一月份：
1、組織教研組長(cháng)、備課組長(cháng)會(huì )。2、期中常規檢查。
3、年級組組織期中考試情況總結。4、召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )5、集體備課活動(dòng)抽查
元月份：
1、讀書(shū)活動(dòng)情況檢查。2、各年級月度調研，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。3、教學(xué)常規檢查。4、布置期末復習考試工作。期末考試。5、收集有關(guān)教學(xué)資料。6、教師上交電子文檔及印刷教案、試題。7、教學(xué)常規檢查。8、教務(wù)工作總結、教務(wù)檔案整理。
【范文三：學(xué)校教研室工作計劃】
一、指導思想
以《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》為指導，以深化基礎教育課程與教學(xué)改革為重點(diǎn)，以促進(jìn)教學(xué)常規管理科學(xué)規范精細和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為機制，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育觀(guān)，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升中小學(xué)教育教學(xué)水平。進(jìn)一步加強教研室自身建設，創(chuàng )新教研工作方式，努力做到潛心研究，盡心指導，熱心服務(wù)，切實(shí)提高教研品質(zhì)，充分發(fā)揮教研室“研究、指導、管理、服務(wù)”的職能。
二、總體工思路
根據縣域教育實(shí)際，在落實(shí)諸要素上積極探索，突出提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題：
加強教學(xué)管理——質(zhì)量提高的重要環(huán)節
深化課堂改革——質(zhì)量提高的根本途徑
提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)——質(zhì)量提高的重要保障
強化教研重視反思——提升教師品味和教學(xué)質(zhì)量的重要渠道
落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監控——質(zhì)量提高的重要手段
三、主要工作、措施
一、完善教學(xué)質(zhì)量監控體系和制度建設，樹(shù)立符合我縣特點(diǎn)的質(zhì)量觀(guān)
1、明確各學(xué)段在注重學(xué)生全面發(fā)展的基礎上應達成的教學(xué)重點(diǎn)目標：幼兒園注重開(kāi)發(fā)情商智商，培養生活習慣；小學(xué)注重激發(fā)學(xué)習興趣，培養行為習慣；初中注重落實(shí)知能雙基，培養學(xué)習習慣；普高注重構建知能體系，培養高效學(xué)能。
2、堅持教學(xué)質(zhì)量目標管理考評制度。繼續執行《旌德縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)細則》，將學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平作為教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的主要指標。
3、建立完備的教學(xué)質(zhì)量監控體系。中學(xué)階段繼續堅持優(yōu)良率預測制度、繼續堅持規范教學(xué)質(zhì)量檢測，逐步形成常態(tài)化、制度化；小學(xué)階段加強對監測工作管理力度，堅持以"抽測為主、統測為輔"的原則，強化對全縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監控管理。在評價(jià)中，運用優(yōu)良率、平均分、及格率、低分率、提高率等指標，倡導評價(jià)方式多元化、評價(jià)指標多樣化，絕對與相對評價(jià)相結合等原則。引導教學(xué)工作面向全體、促進(jìn)學(xué)科教學(xué)水平均衡發(fā)展。
4、引導學(xué)校樹(shù)立正確的評價(jià)觀(guān)和基于教學(xué)改進(jìn)的質(zhì)量分析，加強對檢測結果的深度分析與結果的運用，淡化檢測的甄別功能、注重對教學(xué)診斷、指導、改進(jìn)，強化三個(gè)服務(wù)功能：為學(xué)生個(gè)體清晰了解本人的優(yōu)勢和不足，有針對性改進(jìn)學(xué)習服務(wù)；為學(xué)校了解本校的教學(xué)質(zhì)量、各班各學(xué)科各教師的情況、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，制定教學(xué)制度服務(wù)；為教研部門(mén)了解教學(xué)實(shí)況、有針對性加強教學(xué)研究提供依據。
5、認真開(kāi)展有關(guān)畢業(yè)班工作的縣情、校情、教情、學(xué)情的調研工作，為畢業(yè)班的教學(xué)與管理提供信息支持；認真開(kāi)展課標研究、考綱研究、教材研究、試題研究和資料研究，為畢業(yè)班的教學(xué)與管理提供智力支持；進(jìn)一步明確畢業(yè)教學(xué)管理工作思路：①精心設計組織初中畢班教學(xué)研討活動(dòng)，引領(lǐng)初三教師認真研究近兩年我省初中學(xué)業(yè)考試試題的內容走向，切實(shí)把握好教學(xué)起點(diǎn)和難度，及時(shí)研究、調整教學(xué)計劃，把“夯實(shí)基礎、調適難度、突出主體”的復習思路，貫穿于初三復習的全過(guò)程、把“自主歸納、合作探究”的復習方式，貫穿于復習全過(guò)程；②加強初中學(xué)科質(zhì)量提升策略研究，堅持不懈地抓好復習課、講評課的教學(xué)指導，提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。加強“如何關(guān)注前端學(xué)生，加強學(xué)力培養”、“如何愛(ài)護后三分之一學(xué)生，加強學(xué)習興趣培養”、“如何重視男生，加強非智力因素培養”的三大策略研究。重點(diǎn)抓好初三備考、應考工作。③指導各�？茖W(xué)制定畢業(yè)班管理方案。
6、進(jìn)一步加強和規范中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測工作，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的進(jìn)一步好轉和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
7、進(jìn)一步做好“校長(cháng)姓教”工作，樹(shù)立“教學(xué)中心”意識，建立教學(xué)質(zhì)量預警機制。
二、強化教學(xué)管理，提高科學(xué)化、規范化、精細化水平
1、進(jìn)一步引導學(xué)校完善教學(xué)管理制度和機制：①以管理的科學(xué)化、規范化、精細化為目標，按照《宣城市中小學(xué)教學(xué)常規管理18條（修訂稿）》的要求，各校進(jìn)一步修訂完善教學(xué)秩序、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)研究等各項教學(xué)管理制度，尤其要修訂那些與新課程實(shí)施不相適應的內容，同時(shí)要注意制度的人文性和教師的認同感。②把落實(shí)教學(xué)常規作為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、調動(dòng)教師積極性的基本手段。各校不僅要制定符合本校特點(diǎn)的教學(xué)常規管理評估細則，還要制定與之相適應的等級評價(jià)標準，讓教師明確教學(xué)常規應達到什么程度。③要提高常規管理的執行水平，要解決教學(xué)檢查和反饋不同步、反饋與矯正不同步等問(wèn)題，尤其是要重視和關(guān)注課堂教學(xué)的微觀(guān)結構，加強對教師課堂教學(xué)的指導。④將教學(xué)常規納入校本教研之中，各校要善于總結發(fā)現教學(xué)常規中的盲點(diǎn)、難點(diǎn)，以問(wèn)題的形式，在教研層面加以解決。
2、進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)視導制度。修定“旌德縣中小學(xué)教學(xué)視導工作實(shí)施細則”，突出教學(xué)視導的重點(diǎn)和針對性，細化教學(xué)視導的內容，規范教學(xué)視導環(huán)節，強化視導過(guò)程中的認真務(wù)實(shí)作風(fēng)，切實(shí)發(fā)揮總結經(jīng)驗、發(fā)現問(wèn)題、整改問(wèn)題和檢查、指導、評價(jià)的功能。將過(guò)程性的視導成績(jì)作為學(xué)校管理工作年度考評的重要依據之一。
三、進(jìn)一步深化課堂改革，基于常態(tài)，并在試點(diǎn)工作上有突破
1、繼續組織開(kāi)展修訂后的課程標準的學(xué)習培訓。在起始年級堅持“全員培訓”的原則，幫助教師全面理解、深入領(lǐng)會(huì )和準確把握修訂后課程標準的精神實(shí)質(zhì)和主要變化。提高教師駕馭課標、教材、課堂教學(xué)能力。
2、基于“常態(tài)課堂”的教學(xué)變革。著(zhù)力于常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量底線(xiàn)的堅守，認認真真、一步一個(gè)腳印地把每一節常態(tài)課上成合格課，讓每一個(gè)學(xué)生都有所獲，都能達到合格要求。
3、基于“普通教師”的行為改進(jìn)。教學(xué)變革的主體是每一位教師，立足教師的“最近發(fā)展區”，讓絕大多數教師“應知應會(huì )”且“能知能會(huì )”，在有效研修中改進(jìn)教育教學(xué)行為�；凇坝行W(xué)習”的課堂構建。立足學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)和課堂教學(xué)問(wèn)題，以學(xué)生“有效學(xué)習”的基本要素為切入口，如：學(xué)習內容、學(xué)習方式、學(xué)習評價(jià)、學(xué)習興趣等，讓課堂真正成為學(xué)生的課堂，學(xué)習的課堂，教服務(wù)于學(xué)的課堂。
4、以“減負增效”改革試點(diǎn)為契機，力爭在作業(yè)的設計批閱、學(xué)法指導以及專(zhuān)題課建模上有突破。組織編寫(xiě)學(xué)法指導教學(xué)設計和典型課例的精品教案。促進(jìn)課堂教學(xué)改革將從實(shí)踐層面轉向技術(shù)層面。
5、進(jìn)一步加強對校本課程、綜合實(shí)踐課程、學(xué)習策略指導與訓練等課程開(kāi)設的監督指導力度。
四、創(chuàng )設多種平臺，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
1、繼續開(kāi)展各項教學(xué)技能評比和優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，為青年教師提供成長(cháng)和展示的平臺，把評比活動(dòng)轉變?yōu)榻虒W(xué)指導的過(guò)程，成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和新秀輩出的平臺，并做好教學(xué)比賽之后的跟進(jìn)工作，放大功能。對青年教師多給予他們一些關(guān)心和指導多提供一些學(xué)習的機會(huì )，多承擔一份教學(xué)改革的重任，幫助他們迅速成長(cháng)。
2、實(shí)施名師帶動(dòng)策略。①充分發(fā)揮縣、市級學(xué)科帶頭人、骨干教師的帶動(dòng)作用，采取任務(wù)驅動(dòng)方式，通過(guò)以老帶新、以師帶徒、崗位訓練、提升自我等方式，加強對教學(xué)新秀的培養；②有計劃地組織開(kāi)展名師觀(guān)摩課、骨干教師巡回教學(xué)、送“優(yōu)質(zhì)課”下鄉到校、課堂診斷與教學(xué)研討等活動(dòng)，搭建溝通橋梁，放大優(yōu)質(zhì)資源。③組織骨干教師參與教研室教學(xué)視導活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師隊伍的作用，帶動(dòng)全縣教師成長(cháng)。
3、繼續深入開(kāi)展教學(xué)開(kāi)放日（周）、校際交流等活動(dòng)。以“教學(xué)開(kāi)放日（周）”活動(dòng)為平臺，積極組織教師參與觀(guān)摩研討活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)放活動(dòng)傳播先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的整體提高。并進(jìn)一步拓寬“教學(xué)開(kāi)放”活動(dòng)的途徑和空間，使市級開(kāi)放、片級開(kāi)放、校級開(kāi)放和校際聯(lián)動(dòng)等形式多元并存，
五、強化教研重視反思
1、以服務(wù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心，以“破解教育教學(xué)工作難題”為切入點(diǎn)，以“課標、管理、課堂、練習、評價(jià)、學(xué)法、心育”等七個(gè)方面研究作為基層學(xué)校教育科研的核心任務(wù)。堅持立足實(shí)踐、聚焦課堂、著(zhù)眼發(fā)展的原則，努力增強教師發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。以課題引領(lǐng)學(xué)科問(wèn)題的研究，用課題引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。增強課題研究的校本性、針對性加強課題研究環(huán)節的指導和監控。參與開(kāi)題環(huán)節的指導，加強各階段研究的監測與指導，做好結題階段的指導與把關(guān)工作，克服“只立項、草結題”的現象，提高結題率。增強課題研究的實(shí)效性。
2、加強教學(xué)研究與教科研的聯(lián)系，嘗試進(jìn)行提升教師教科研能力的平臺建設。即將教研組主題教研活動(dòng)作為提升教師教科研能力的平臺，通過(guò)加強主題教研活動(dòng)的指導，把教研組教研活動(dòng)做實(shí)，做出實(shí)效來(lái)，讓教師在主題教研活動(dòng)中學(xué)會(huì )研究，獲得教科研能力的提高，實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)開(kāi)展主題教研活動(dòng)及專(zhuān)業(yè)聽(tīng)評課制度的構建引導學(xué)校積極打造富有實(shí)效的校本教研模式，著(zhù)力解決校本教研過(guò)程中存在的教師被動(dòng)參與、過(guò)于注重形式、針對性和序列性差、積累和反思不夠等問(wèn)題，圍繞高效課堂等熱點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行主題式、問(wèn)題化研究，創(chuàng )造性地開(kāi)展好校本教研工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。
利用優(yōu)勢教研資源，建立健全縣、片、校三級教研機構“縱向指導、整體聯(lián)動(dòng)、分層落實(shí)”的聯(lián)動(dòng)機制。①加強校際間的教研活動(dòng)，促進(jìn)區域內教研資源的整合與互補。②繼續抓好片級教研中心、學(xué)校教研組、備課組等基層教研組織建設，提高基層教研組織的工作水平。③充分發(fā)揮各片教研組的主觀(guān)能動(dòng)性和相互間的協(xié)作功能，自覺(jué)主動(dòng)開(kāi)展好每期至少三次的片區內教研活動(dòng)。
創(chuàng )新教研方式完善教研員聯(lián)系學(xué)校制度，充分發(fā)揮教研員的職能作用，形成“以校為本，分校聯(lián)動(dòng)”、“學(xué)科為本，多科整合”、“骨干為本，全員參與”、“典型引路，以點(diǎn)帶面”的教研網(wǎng)絡(luò )。
立足校本，著(zhù)力強化校本教研和區域教研。以中小學(xué)為陣地，以教師為主體，以教師教育教學(xué)中的具體問(wèn)題為研究問(wèn)題，以問(wèn)題解決為目標的校本教研、區域教研是目前中小學(xué)教育研究中具有生命力和實(shí)效性的好形式。
確立主題，注意開(kāi)展系列化研究。要根據教師教育教學(xué)的現實(shí)需求，確定研究主題，選擇科學(xué)可行的研究方法，組織教師集體攻關(guān)，合作研究，使教師的研究成為系列，形成合力，呈現整體有序狀態(tài)。
六、有關(guān)自身建設
1、增強責任感，進(jìn)一步明確自己的職責，樹(shù)立研究、指導、管理、服務(wù)的意識。
2、堅持教研室的理論學(xué)習和工作例會(huì )制度，加強理論學(xué)習和業(yè)務(wù)培訓，建立教研員研修機制，不斷提高教研員政治素質(zhì)、理論水平，提升四種能力：課堂教學(xué)的評價(jià)能力、有效教研活動(dòng)的組織能力、命題及評價(jià)能力、課題研究能力。
3、突出教研工作重點(diǎn)。①通過(guò)教學(xué)管理和教學(xué)視導等手段，幫助薄弱學(xué)校提高教學(xué)管理水平，構建提升教學(xué)質(zhì)量的長(cháng)效機制②加強薄弱學(xué)科的建設，增加針對薄弱學(xué)科的教研活動(dòng)，努力培養學(xué)科帶頭人。③加強對年輕教師的教學(xué)指導，重在掌握教學(xué)常規的，提高教材把握能力和課堂教學(xué)能。
4、注重研訓的實(shí)效性。教研員學(xué)習培訓后，要按照實(shí)際培訓的情況，采取講座、組織學(xué)習、發(fā)布信息、發(fā)表培訓心得等形式，以發(fā)揮學(xué)習培訓效果的最大化。
5、認真落實(shí)教研員聯(lián)系片級教研中心制度，加強與學(xué)會(huì )的聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)會(huì )的作用。
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