關(guān)于哥白尼的教學(xué)建議及教學(xué)設計

關(guān)于哥白尼的教學(xué)建議及教學(xué)設計

　　教學(xué)建議

　　一、文章主旨

　　《哥白尼》一文介紹了哥白尼一生中最輝煌的一頁(yè)——創(chuàng )立地動(dòng)學(xué)說(shuō)，贊揚了他在天文學(xué)方面敢于打破錯誤的傳統觀(guān)念，堅持真理的精神，語(yǔ)文教案－哥白尼。課文還闡明了哥白尼的學(xué)說(shuō)在科學(xué)史上引起的革命和對人類(lèi)思想的重大影響。

　　二、段落結構

　　第一部分（1段）介紹哥白尼出生的時(shí)間、地點(diǎn)及其學(xué)歷愛(ài)好。

　　第二部分（2段）敘述哥白尼寫(xiě)作《天體運行》、創(chuàng )立地動(dòng)學(xué)說(shuō)的過(guò)程。

　　可分為兩層：

　　第一層（1-3句）寫(xiě)哥白尼認識的發(fā)展。

　　第二層（4－6句）寫(xiě)《天體運行》從寫(xiě)作提綱到出版的全過(guò)程。

　　第三部分（3－4段）：評論哥白尼地動(dòng)學(xué)說(shuō)的意義和影響。

　　可分為兩層：

　　第一層（3段）：說(shuō)明對白尼地動(dòng)學(xué)說(shuō)的發(fā)表在科學(xué)史上的革命意義。

　　第二層（4段）：闡述哥白尼學(xué)說(shuō)對人類(lèi)思想的深刻影響。

　　第四部分（5－6段）：敘述圍繞哥白尼地動(dòng)學(xué)說(shuō)所展開(kāi)的科學(xué)和宗教的激烈斗爭，以及地動(dòng)學(xué)說(shuō)的最后勝利。

　　三、寫(xiě)作特點(diǎn)

　　1．夾敘夾議

　　在敘述了哥白尼的生平和主要貢獻之后，在第3、4段的開(kāi)頭，都以議論的方式概括地動(dòng)學(xué)說(shuō)的巨大意義；第5段在引述了哥白尼給教皇的信中的一段話(huà)后，略加評論，用來(lái)贊揚哥白尼的革命精神和決心。第6段的結尾熱情頌揚了地動(dòng)學(xué)說(shuō)的勝利，說(shuō)明了科學(xué)必勝的真理，突出了中心思想。

　　2．剪裁得當

　　哥白尼一生中對于人類(lèi)的貢獻是多方面的。他學(xué)過(guò)醫學(xué)，給貧民治過(guò)��；造水車(chē)解決村民用水不便的困難；應政府要求建立了一套新的貨幣制度；還應教會(huì )的約請，進(jìn)行實(shí)際可行的歷法改革。那時(shí)，哥白尼的名字成了仁慈、智慧的同義同。要把這一切全都包容在這么一篇不足兩千字的文章中是不可能的。這篇課文截取哥白尼在天文學(xué)上的巨大貢獻——創(chuàng )立地動(dòng)學(xué)說(shuō)——這一部分加以介紹。

　　3．結構嚴謹，語(yǔ)言簡(jiǎn)明

　　本文先從哥白尼創(chuàng )立地動(dòng)說(shuō)的基礎說(shuō)起，接著(zhù)寫(xiě)創(chuàng )立地動(dòng)說(shuō)的過(guò)程，再分析地動(dòng)說(shuō)的意義，最后寫(xiě)地動(dòng)說(shuō)在斗爭中取勝，緊緊圍繞中心，層層推進(jìn)，且各段首尾相銜，環(huán)環(huán)相扣，十分嚴密。語(yǔ)言上平實(shí)簡(jiǎn)明，沒(méi)什么驚人之語(yǔ)，卻有很強的條理性和層次感。

　　教學(xué)設計示例

　　教學(xué)設想

　　通過(guò)閱讀、了解、分析、思考，重點(diǎn)了解哥白尼在科學(xué)上的巨大貢獻，學(xué)習其嚴謹治學(xué)、獻身科學(xué)的精神。認識科學(xué)的偉大力量。

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　同學(xué)們學(xué)過(guò)地理，知道什么是地動(dòng)學(xué)說(shuō)。今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇專(zhuān)門(mén)介紹地動(dòng)學(xué)說(shuō)的創(chuàng )始人——哥白尼的一篇文章：《哥白尼》

　　二、作者

　　竺可楨(1890—1974)，浙江紹興人。16歲進(jìn)唐山礦路學(xué)堂讀書(shū)，1910年考取赴美留學(xué)的公費生，后在哈佛大學(xué)地學(xué)系學(xué)習氣象，畢業(yè)后回祖國服務(wù)，成為卓越的科學(xué)家，初中二年級語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－哥白尼》。

　　三、檢查預習

　　非難——指責和責問(wèn)。

　　荒謬——極端錯誤；非常不合情理。

　　迎刃而解——比喻主要的問(wèn)題解決了，其他有關(guān)的問(wèn)題就可以很容易地得到解決。

　　天翻地覆——形容變化極大或鬧得很兇。

　　一知半解——知道得不全面，理解得不透徹。

　　天經(jīng)地義——指非常正確不容置疑的道理。

　　四、默讀課文，給每個(gè)自然段標上序號并概括其中心句

　　明確：

　　1．哥白尼的出生及其求學(xué)經(jīng)過(guò)。

　　2．哥白尼相信地動(dòng)學(xué)說(shuō)，出版《天體運行》一書(shū)，帶來(lái)天文學(xué)上的革命。

　　3．地動(dòng)學(xué)說(shuō)的發(fā)表，開(kāi)辟了各門(mén)科學(xué)向前邁進(jìn)的新時(shí)代。

　　4．哥白尼的學(xué)說(shuō)對人類(lèi)思想的影響是極其深刻的。

　　5．《天體運行》一書(shū)是一封科學(xué)向宗教挑戰的信。

　　6．地動(dòng)學(xué)說(shuō)被承認的艱難歷程。

　　五、理清結構

　　本文可分三大部分：

　　第—部分(第1自然段)：寫(xiě)哥白尼的求學(xué)生活，為地動(dòng)學(xué)說(shuō)的創(chuàng )立奠定了基礎。

　　第二部分(第2自然段至第5自然段)：寫(xiě)哥白尼對天文學(xué)及各門(mén)科學(xué)，對人類(lèi)思想的偉大貢獻。

　　第三部分(第6自然段)：科學(xué)戰勝神權的艱難歷程。

　　六、作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一、研習課文第一部分

　　1．課文介紹哥白尼哪幾個(gè)階段的求學(xué)經(jīng)歷?為什么說(shuō)它為地動(dòng)學(xué)說(shuō)的提出奠定了基礎?

　　明確：

　　(1)18歲時(shí)人克拉科大學(xué)學(xué)習藝術(shù)和數學(xué)；23歲人波倫尼亞大學(xué)學(xué)習天文；后人其他大學(xué)學(xué)習醫學(xué)、法律學(xué)和神學(xué)。

　　(2)克拉科大學(xué)是歐洲新興資產(chǎn)階級的思想家、科學(xué)家、藝術(shù)家開(kāi)展科學(xué)和文化活動(dòng)的中心。波倫尼亞大學(xué)地處當時(shí)歐洲工商業(yè)和藝術(shù)科學(xué)的中心——意大利。思想的先進(jìn)、知識的淵博、對天文的興趣奠定了其創(chuàng )立地動(dòng)學(xué)說(shuō)堅實(shí)的基礎。

　　二、研習第二部分

　　1．哥白尼提出地動(dòng)學(xué)說(shuō)的主要依據來(lái)自哪幾個(gè)方面?

　　明確：一方面是前人研究成果，即希臘的畢達哥拉斯學(xué)派的學(xué)說(shuō)。另一方面是自己觀(guān)測的結果。

　　2．《天體運行》的成書(shū)經(jīng)歷了四十多年的漫長(cháng)歲月，這體現了哥白尼的一種什么精神?

　　明確：嚴謹治學(xué)的科學(xué)精神。

　　3．為什么說(shuō)哥白尼發(fā)表地動(dòng)學(xué)說(shuō)開(kāi)辟了各門(mén)科學(xué)向前邁進(jìn)的新時(shí)代?

　　明確：他帶給人們科學(xué)的實(shí)踐精神，教給人們怎樣批判舊的學(xué)說(shuō)、怎樣認識世界。

　　4．哥白尼發(fā)表地動(dòng)學(xué)說(shuō)給當時(shí)人們的思想產(chǎn)生了什么影響?課文是怎樣評價(jià)哥白尼這一貢獻的?

　　明確：從實(shí)質(zhì)上粉碎了上帝創(chuàng )造人類(lèi)、又為人類(lèi)創(chuàng )造萬(wàn)物的荒謬的宇宙觀(guān)，是向當時(shí)宗教的挑戰，為唯物主義的科學(xué)的宇宙觀(guān)奠定了基礎。課文還借哥白尼的話(huà)來(lái)評價(jià)哥白尼的貢獻“哥白尼地動(dòng)學(xué)說(shuō)撼動(dòng)了人類(lèi)意識之深，自古以來(lái)沒(méi)有任何—種創(chuàng )見(jiàn)，沒(méi)有任何一種發(fā)現可以和它相比”。

　　三、研習第三部分

　　地動(dòng)學(xué)說(shuō)被承認經(jīng)歷了哪些艱難的歷程？

　　明確：

　�、佟短祗w運行》剛出版，競遭到宗教的革新者的漫罵與批評。

　�、谝�16世紀上葉起．異端裁判所以恐怖手段威脅相信地動(dòng)學(xué)說(shuō)的人們。1600年燒死布魯諾，伽利略70歲時(shí)還被審訊，《天體運行》被列為xx。

　�、�1757年，禁令解除。1822年，教皇被迫承認。

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