語(yǔ)文公開(kāi)課教案參考
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語(yǔ)文公開(kāi)課教案
課題：23、滿(mǎn)井游記
執教人：宋德志
教學(xué)目的與要求：整體感知課文的內容，掃清字詞障礙，理解文中難點(diǎn)詞句，課題：23、滿(mǎn)井游記。疏通文章大意，初步分析文章結構，學(xué)習文章寫(xiě)作特色。
重點(diǎn)難點(diǎn)：討論分析文章結構，寫(xiě)作特色。
教具準備：錄音機、課文磁帶、幻燈等。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)柳宗元的游記《始得西山宴游記》。盡情地遨游了，游記寫(xiě)作堪稱(chēng)文學(xué)史上一絕——大師筆下的優(yōu)美的風(fēng)景、奇妙的境界。
?作者使用精湛的藝術(shù)手法，采用數州之土壤與西山對比，突出的西山山勢的高峻；采用映襯的手法，烘托了西山氣象的闊大。我們陶醉山水之中，物我兩忘，飄飄然，感覺(jué)到“悠悠乎與灝氣俱而莫得其涯，洋洋乎與造物者游而不知其所窮。心凝形釋?zhuān)c萬(wàn)化冥合�！蔽覀兙駷橹徽�。啊，舒服、爽！
今天，我很激動(dòng)，也很榮幸。我終于回到了闊別8年的母校。下面，請讓我這個(gè)師哥擔任隊長(cháng)，帶領(lǐng)同學(xué)們到燕地春游去，好不好？
二、預習，整體感知。
請同學(xué)們對照詞句注解速讀課文，疏通課文大意。
遇到不認識的字，拼讀一下。
把難理解的詞句畫(huà)記出來(lái)，初中三年級語(yǔ)文教案《課題：23、滿(mǎn)井游記》。同桌討論一下。
板書(shū)課題：《滿(mǎn)井游記》，作者：袁宏道。
袁宏道主張文章打破古文的傳統，用淺易流暢的文字表達自己的所見(jiàn)所聞、所知所感。與兄宗道、弟中道共同倡導散文改革運動(dòng)，對文壇影響很大，后人稱(chēng)他們兄弟仨為“公安三袁”。
明末散文家張岱說(shuō)：“古人記山水，太上酈道元，其次柳子厚，近時(shí)則袁中郎�！�
下面，我們一起來(lái)欣賞一篇同樣出色，而以獨具特色的游記。
播放課文朗讀磁帶。
三、討論分析課文。
請哪位同學(xué)來(lái)談?wù)勛约簩φn文的理解。
文章主要寫(xiě)了哪些內容？
概括歸納：滿(mǎn)井早春的風(fēng)光。
從哪里可以看出寫(xiě)的是早春的風(fēng)景。
表時(shí)間的詞語(yǔ)：花朝節后。
滿(mǎn)井景物的特征：水光山色、柳條麥苗。 學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句后，請學(xué)生翻釋。兩個(gè)長(cháng)句，強調一次。(采用了什么修辭手法？使用這種修辭手法來(lái)描寫(xiě)景物有會(huì )么好處？)歸納板書(shū)。
“泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者”誰(shuí)來(lái)翻譯一下？該句寫(xiě)了什么內容？用四個(gè)字概括。鳥(niǎo)魚(yú)也深受感染，請看“凡曝沙之鳥(niǎo)，呷浪之鱗……”這句話(huà)應該怎樣翻譯？
文章既寫(xiě)了靜景又寫(xiě)了動(dòng)景，既描寫(xiě)了景物又抒發(fā)了感情，動(dòng)靜結合，情景交融。
出示：
第一段中作者在“飛沙走礫”的環(huán)境中只能“局促一室之內，”而“至滿(mǎn)井”時(shí)，“ ， ， ，”的景象卻讓他“ ”。由此可見(jiàn)，第一段雖未寫(xiě)滿(mǎn)井，卻是為下文寫(xiě)游滿(mǎn)井做的鋪墊，采用的是 的寫(xiě)法。
要求學(xué)生自學(xué)第一段以及第二段的1、2句，然后討論回答問(wèn)題。
第一段的1、2句講了什么內容？
板書(shū)：燕地氣候特征：天氣：寒
風(fēng)沙：猛
第3句寫(xiě)出了作者怎樣的心情？
極欲外出一游，百無(wú)聊賴(lài)等
為什么不外出宴游呢？
1、2句與3、4句有什么聯(lián)系？
作者熱切地渴望外出一游，可是燕地花朝后卻凍風(fēng)時(shí)作，作者是欲出而不得。什么時(shí)候天氣才能好轉呢？
請讀第二段1、2兩句。好不容易，機會(huì )終于來(lái)了。作者從“局促一室之內”中解放出來(lái)了，作者此時(shí)此刻有著(zhù)怎樣的思想感情呢？文中是怎樣表述的？
我們一起分析了課文內容，現在應該可以回答了吧？指名學(xué)生回答。
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