關(guān)于春筍的教案
關(guān)于春筍的教案
教學(xué)目標：
1。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2。學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識4個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線(xiàn)內的8個(gè)字只識不寫(xiě)。
3。了解春筍具有戰勝重重困難、不斷向上生長(cháng)的頑強生命力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
課文第二自然段寫(xiě)了春筍節節向上、茁壯成長(cháng)的情景，教師要指導學(xué)生通過(guò)“讀”、“悟”體會(huì )春筍頑強生長(cháng)的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢。
教學(xué)準備：
多媒體課件；生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
1。聽(tīng)！這是什么聲音？看！什么長(cháng)出來(lái)了？（媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫(huà)面）
2。板書(shū)課題，齊讀課題。（指導讀準平、翹舌音）
3。知道春筍長(cháng)什么樣嗎？
4。想知道它們怎么鉆出來(lái)，怎么長(cháng)大的嗎？
二、初讀課文，感知大意
1。初讀課文。
(1)。同桌識讀生字表內的生字和綠線(xiàn)內的生字。
(2)。學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音。
2。檢查初讀。
(1)。出示詞語(yǔ)。
(2)。學(xué)生認讀。A。自由讀。B。指名認讀，相機正音。C。小老師領(lǐng)讀。
3。再讀課文，逐句讀通。
(1)。再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標好自然段。
(2)。把你喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。（根據實(shí)際情況，師生共同評議，隨機糾錯）
(3)。請讀得好的學(xué)生介紹方法。
(4)。學(xué)生三讀課文，要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。
(5)。齊讀課文。
三、精讀課文，入境入情
1。細讀第一自然段。
(1)。學(xué)生自由讀。
(2)。學(xué)生觀(guān)察，教師述說(shuō)：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來(lái)了！覆蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們沖破了！壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了！春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力�。。襟w演示春筍從地里鉆出來(lái)的情景）
(3)。小組合作，再讀課文。
(4)。春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？如果還是叫不醒，可以請誰(shuí)幫忙？（知道學(xué)生用各種擬聲詞演一演）
(5)。小春筍是怎樣鉆出來(lái)的？指導學(xué)生演一演春筍破土而出的動(dòng)作。小春筍睜開(kāi)眼睛一看，呀！它看到了什么？會(huì )說(shuō)些什么？（指導學(xué)生找好朋友互相說(shuō)一說(shuō)，演一演）
(6)。指導朗讀。A。教師范讀。B。學(xué)生表演誦讀。
2。細讀第二自然段。
(1)。學(xué)生自由讀。
(2)，筍娃娃多可愛(ài)呀�。ㄒ龑W(xué)生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）
(3)。指導朗讀：如果讓擬抱一抱這個(gè)白白胖胖的娃娃，你會(huì )感到怎樣？
(4)�？粗�(zhù)圖，你感受到了什么？（媒體演示春筍在陽(yáng)光雨露的滋潤下茁壯成長(cháng)的情景）
(5)。指導朗讀第二、三句。A。學(xué)生自由讀。B。指名讀，師生從語(yǔ)態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評價(jià)。C。配樂(lè )齊讀。
3�；貧w整體，指導誦讀。
(1)。配樂(lè )齊讀。
(2)。你能用自己的話(huà)來(lái)夸夸小春筍嗎？
(3)。指導背誦。A。媒體演示，教師范背，學(xué)生小聲跟背。B。同桌互相演誦。C。指名試背。D。配樂(lè )齊背。
四、分析字形，指導寫(xiě)字
1．抽讀生字卡片。
2．口頭組詞、擴詞。
3．識記字形，認識新偏旁：
沖、破：采用熟字加偏旁的方法識記。
聲、笑：采用比較的方法識記。
4．按筆順描紅。
5．完成《習字冊》上的作業(yè)。
板書(shū)設計：
1．春筍
又再
一沖破掀翻冒向
節迎著(zhù)笑長(cháng)上
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