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《自我新形象》教學(xué)反思

時(shí)間:2024-07-09 13:04:18

《自我新形象》教學(xué)反思范例

《自我新形象》教學(xué)反思范例

《自我新形象》教學(xué)反思范例

  篇一:《自我新形象》教學(xué)反思

  昨晚,通過(guò)晚自習向學(xué)生們講授了第五課《自我新期待》的第三框內容《自我新形象》。這節課不像是一次講授,更像是一次交流,而這真是我希望在課堂上可以達到的一個(gè)效果。

  本節課共三部分,而在第一部分“我心目中的理想形象”,是讓學(xué)生們談?wù)撟约旱呐枷。與我事先想象的有一點(diǎn)出入,或許我是用我自己的觀(guān)點(diǎn)來(lái)想象他們可能會(huì )存在的現象,我以為會(huì )有大部分的同學(xué)爭先恐后的說(shuō)出他們的偶像,并希望得到大家的一致認可,可是,課上才發(fā)現,原來(lái)有與無(wú)之間各占一半,我有點(diǎn)驚訝,不過(guò)也覺(jué)得慶幸。這正好和我事先想象的要讓他們正反兩方展開(kāi)一場(chǎng)討論相契合,于是,這場(chǎng)辯論會(huì )開(kāi)展的很順利,也讓持有不同觀(guān)點(diǎn)的人在這個(gè)問(wèn)題上有了更進(jìn)一步的認識,相信對于追星現象的理解也會(huì )更加深刻,效果還算滿(mǎn)意。

  第二部分內容,讓大家討論未來(lái)想從事的職業(yè),并認真考慮對于這個(gè)職業(yè)社會(huì )都有什么期待。在發(fā)言過(guò)程中,同學(xué)們還算活躍,只是面對不同的同學(xué)提出的不同職業(yè),倒是有不同的看法,或羨慕,或支持,而對于一些特殊的職業(yè)以及平時(shí)在班級中常常搞怪的同學(xué)提出的未來(lái)想要從事職業(yè),有時(shí)會(huì )遭到嘲笑。不止一次和他們講過(guò)誰(shuí)也沒(méi)有資格去嘲笑別人的夢(mèng)想,而這次就更要強調,每一種職業(yè)都是值得尊敬的,沒(méi)有好壞、沒(méi)有優(yōu)劣、沒(méi)有高低之分,不管將來(lái)從事哪種工作,只要盡心盡力,就是值得尊敬的人!同學(xué)們大多來(lái)自農村,讓他們明白這一點(diǎn),不但提升他們的自信,也可以讓他們對職業(yè)有更全的認識,從而在根據自己的條件選擇職業(yè)的時(shí)候,才會(huì )沒(méi)有負擔!

  第三部分內容,就是讓大家對自己的未來(lái)做一個(gè)規劃,顯然有些同學(xué)在做計劃這一方面還沒(méi)有足夠的認識,只是學(xué)一點(diǎn)記一點(diǎn),而在讓他們做規劃時(shí),也有同學(xué)指出不知道怎樣規劃?磥(lái)要在平時(shí)對他們加強這方面的認識,有計劃,有準備的學(xué)習,看著(zhù)自己一天一天、一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,也是增加他們自信的方法!

  通過(guò)這節課的講授,可以讓我更了解學(xué)生的心理,也能拉近與學(xué)生之間的距離。希望在以后的教學(xué)中,都能夠引起學(xué)生的興趣,讓他們在探討中學(xué)到知識,在思想上有所提升!

  篇二:《自我新形象》教學(xué)反思

  《自我新形象》這節課的教學(xué)重點(diǎn)是面對新期待,難點(diǎn)是我心中的理想形象。在本課的教學(xué)過(guò)程中我采用的教學(xué)方法有:學(xué)生自學(xué)、小組交流、合作探究、指導閱讀,討論法等。本課的設計思路是:關(guān)注過(guò)程與方法,讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程。本節課通過(guò)學(xué)生自學(xué)、合作交流、討論、探究、指導閱讀等多種活動(dòng)形式,讓學(xué)生參與交流與合作,給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時(shí)間,形成一定體驗,分享成功的快樂(lè )。

  在授課中很多地方也體現了我所研究的小課題。例如授課過(guò)程中一直都在進(jìn)行有效的閱讀指導:有自讀教材內容,完成自學(xué)目標;有個(gè)別學(xué)生讀材料,其他學(xué)生邊看邊思考、感悟;有全班學(xué)生齊讀“溫馨提示”,提高思想認識;也有學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題默讀材料。但是在學(xué)生自讀和默讀的的時(shí)候給學(xué)生的時(shí)間還不夠充分,以至于回答問(wèn)題的學(xué)生歸于局限。本課設計了六個(gè)活動(dòng):每個(gè)活動(dòng)都留給學(xué)生一定的交流探究的時(shí)間,讓學(xué)生在探究的過(guò)程中完成一定的教學(xué)任務(wù),提升自己的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān),這也是活動(dòng)的實(shí)效所在。六個(gè)活動(dòng)中我覺(jué)得最有效的活動(dòng)有兩個(gè):活動(dòng)三:身邊的明星和活動(dòng)五:我的初中生活規劃,通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)可以有效的解決本課的重難點(diǎn)。

  在整個(gè)授課過(guò)程中,前緊后松,前面的活動(dòng)設計太多,用的時(shí)間也太多,最好精簡(jiǎn)一個(gè)活動(dòng),省下來(lái)的時(shí)間就可以完成最后一個(gè)重點(diǎn)知識了。本節課的活動(dòng)設計比較合理,精心設計問(wèn)題,知識銜接也比較好,但是三次的自學(xué)任務(wù),只有第一次設計的自學(xué)目標難易合適,學(xué)生容易解決,而后面的兩次自學(xué)目標的問(wèn)題都有點(diǎn)難了,學(xué)生不易自主解決。我想在以后的自學(xué)問(wèn)題設計時(shí),一定要簡(jiǎn)單,應該是最低層次的問(wèn)題,不要讓學(xué)生不知所措。在小組合作探究上大部分學(xué)生都能參與其中,在突破能力、情感方面設計的問(wèn)題比較多,但是老師的追問(wèn)次數太少,而且不及時(shí),應該注重從不同的方面向學(xué)生發(fā)起提問(wèn),更深層次的處理知識點(diǎn)。設計的六個(gè)活動(dòng),有一個(gè)沒(méi)有完成,活動(dòng)設計能貼近學(xué)生的實(shí)際,讓學(xué)生的小組探究能夠展開(kāi),注重培養了學(xué)生的分析問(wèn)題的能力,若活動(dòng)后能讓學(xué)生自己歸納總結,得出結論,效果會(huì )更好。

  生本課堂要求師生互動(dòng)、生生互動(dòng),本節課師生互動(dòng)比較好,但生生互動(dòng)幾乎沒(méi)有開(kāi)展,尤其是小組之間合作與評價(jià)。我想高效課堂不僅是要設計有效的活動(dòng),更重要的是要讓學(xué)生充分的參與其中,讓學(xué)生去體驗,指導學(xué)生的行為時(shí)間,這才是后動(dòng)的真正目的。

  篇三:《自我新形象》教學(xué)反思

  今天,我很高興在寧西中學(xué)和七年三班的同學(xué)共同學(xué)習第五課第三節《自我新形象》這節課,這四十五分鐘讓我終身難忘,也讓老師相信他們是最棒的。

  在開(kāi)始新課之前,我領(lǐng)學(xué)生共同高喊:“我行,我行,我真的真的行,我能,我能,我真的真的真能!眮(lái)認識自我,發(fā)掘潛能,以便我們更好地更新和完善自己理想中自我前進(jìn)。那么,自然地引出我們心中的理想形象是什么?我隨機播放課件,欣賞六幅圖片,思考:你認識他們嗎?知道他們有哪些事跡?除此之外你們還喜歡哪些名人、名星,并說(shuō)出喜歡的理由?小組討論:這些明星的哪些行為適合我們學(xué)習,哪些適合我們欣賞,哪些應拒絕接受?教師小結:喜歡明星是很正常的心理現象。并且接著(zhù)設問(wèn):“這些明星人物對我們成長(cháng)有何影響?”做好小結:人無(wú)完人,善于從不同榜樣身上學(xué)習不同的優(yōu)點(diǎn),不斷完善自我,那你們誰(shuí)又知道他人、社會(huì )對你有著(zhù)怎樣的新期待?

  面對新期待通過(guò)小組討論,動(dòng)手填寫(xiě):P55新期待,全班交流。同時(shí)設問(wèn):你對自己有哪些新期待?引到人要成人,成才,成功,就必須確立個(gè)的成長(cháng)目標。來(lái)規劃新未來(lái),暢想:三年后,六年后,十年后,我們可能在什么地方,做什么工作,有什么樣的業(yè)績(jì)、能力、品質(zhì)?在暢想的基礎上提出做詳細的初中生活規劃。

  全班共同制定初中階段的成長(cháng)目標,全班宣讀。讓學(xué)生進(jìn)一步明確:青少年時(shí)期的主要任務(wù)重在知識學(xué)習與品德培養。

  這樣做,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,在活動(dòng)中學(xué),在學(xué)中活動(dòng),體現寓教于樂(lè ),充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習的主動(dòng)性。讓學(xué)生在學(xué)習中明白個(gè)人理想或人生目標的確定要從自身實(shí)際和國家需要出發(fā),不能太隨意。培養學(xué)生理智地分析事物,辨別是非的能力,知道應該如何向他人學(xué)習。從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),培養正確追星意識。

  篇四:《自我新形象》教學(xué)反思

  轉眼間已度過(guò)了半個(gè)學(xué)年,半年來(lái),感謝學(xué)校對我的精心培養,使我收獲的許多新的知識,并且積累了經(jīng)驗。

  通過(guò)課堂教學(xué),課上的引導和學(xué)生的參與,我得到的啟發(fā)很多,受益匪淺。課后經(jīng)過(guò)老教師認真細致地評課,我知道了自己的優(yōu)勢,我對新課改的理念把握較為準確,教態(tài)親切自然,講課也具有親和力,授課環(huán)節比較完整,教學(xué)手段使用靈活多樣,比如將課本上的案例讓同學(xué)們以小品的形式再現出來(lái)等。這些我以后應該繼續發(fā)揚。

  更重要的是我知道了在哪些方面還存在不足,這對于我的成長(cháng)無(wú)疑是更加有利的。

  首先,由于上課前準備不是十分充足,所以導致上課時(shí)欠缺自信,講課顯得比較保守;

  其次,語(yǔ)速變化不夠強烈,激情不足,語(yǔ)言缺乏感染力;

  再次,學(xué)生回答問(wèn)題后給予學(xué)生的鼓勵不夠,對學(xué)生的啟發(fā)調動(dòng)不夠。

  另外,講課期間環(huán)節過(guò)渡不夠自然靈活,過(guò)于古板生澀。

  最后,我認為學(xué)生在課前預習方面做得比較好,課堂表現也不錯,能跟隨老師的思路,只是某些環(huán)節發(fā)言不夠積極,但作為老師這時(shí)我就顯得經(jīng)驗不足,沒(méi)有及時(shí)引導學(xué)生討論,啟發(fā)開(kāi)闊學(xué)生的思路。

  通過(guò)反思教學(xué),我總結出六個(gè)要點(diǎn):

  一、要明確思想品德課的課程目標理念,每堂課都要記。簬椭鷮W(xué)生做負責任的公民和過(guò)積極健康的生活。

  二、要正確認識和對待思想品德課的教材,要運用課本擴展的材料,避免舍近求遠,也可以利用學(xué)生身邊的例子,來(lái)豐富課本的內容。

  三、要堅持活動(dòng)形式和活動(dòng)內容的統一,活動(dòng)化教學(xué)要將活動(dòng)內容和活動(dòng)形式為一體,讓學(xué)生在活動(dòng)中升華自己的情感,在活動(dòng)中有所收獲。

  四、做好課堂教學(xué)的引導者,在學(xué)生認識膚淺,爭執不休,呈現亮點(diǎn)時(shí)及時(shí)給學(xué)生點(diǎn)播,提升學(xué)生的感染力和情感,夯實(shí)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和運用。

  五、要做到預設與生成的有機結合,備課是要對學(xué)生可能出現的問(wèn)題作現場(chǎng)解答,提高教師的素質(zhì)和臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。

  六、要合理、恰當的使用課件等印象資料,強調使用課件的數量和必要性、實(shí)效性等問(wèn)題。

  總之,在日后的教學(xué)中,我要緊跟先進(jìn),克服自己的不足,努力把自己的課堂教學(xué)打造出特色,做課堂改革的實(shí)踐者和先行者。我相信通過(guò)不斷努力鉆研,我的教學(xué)水平一定會(huì )有一個(gè)新的發(fā)展,會(huì )上一個(gè)新的臺階。

  篇五:《自我新形象》教學(xué)反思

  《自我新形象》這一框題,通過(guò)課前教學(xué)準備,我感覺(jué)到上好這一課必須解決好兩個(gè)問(wèn)題,即我對自己的期待和社會(huì )對我的期待。必須把課堂中設計的活動(dòng),緊緊圍繞這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)。

  我以欣賞六幅圖片導入,出乎意料的這些圖片既點(diǎn)明了這節課的主題,又活躍了課堂氣氛,為下面活動(dòng)的開(kāi)展作好了準備。為了讓學(xué)生全面了解形象的涵義,使用明星效應。應該說(shuō)這一環(huán)節是這堂課的亮點(diǎn),學(xué)生對這些明星很熟悉,十分感興趣,參與的激情非常高。在活動(dòng)過(guò)程中,也體現出了中學(xué)生特有的成長(cháng)心理,對于課堂中出現的各種“突發(fā)”狀況,老師必須加以引導,這對老師來(lái)說(shuō),提出了較高應變能力。

  “認識自己,贊美他人”這一環(huán)節,實(shí)際包含了我對自己的期待和社會(huì )對我的期待兩個(gè)核心問(wèn)題。以四人小組開(kāi)展活動(dòng)雖已不是什么新的活動(dòng)模式,但把它運用在這一環(huán)節中效果十分明顯。學(xué)生在發(fā)言中既說(shuō)出了自己現有形象的優(yōu)缺點(diǎn),又能對身邊的同學(xué)的形象有一個(gè)正確的認識,較好的落實(shí)了課標要求。

  “無(wú)限暢想”這一環(huán)節是整堂課的高潮部分,學(xué)生用自己手中的筆畫(huà)出或寫(xiě)出自己未來(lái)的形象。學(xué)生的想象力十分豐富,對未來(lái)自己形象的要求都很高,這一點(diǎn)教師應當加以肯定。但是也有不少的學(xué)生對于金錢(qián)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有正確的認識,把形象的好壞簡(jiǎn)單的與金錢(qián)多少掛鉤,這體現出了當今中學(xué)生中價(jià)值觀(guān)的偏差,教師需要加以引導和說(shuō)服。

  一堂課的落腳點(diǎn)很重要,它起到了升華課程內容的作用。制作決心卡是我這堂課的落腳點(diǎn),希望學(xué)生能夠從成長(cháng)目標、努力誓言和奮斗計劃三個(gè)方面來(lái)制定計劃,使學(xué)生明白,要把自己的現有形象轉變?yōu)槔硐胫械男蜗,是需要付出艱辛努力的。

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