正義的勝利教學(xué)反思三篇
正義的勝利教學(xué)反思三篇
反思一：正義的勝利教學(xué)反思
這節課充分利用了現代科技手段的輔助教學(xué)功能，應用豐富的課件資源和圖片、視頻資源來(lái)加深學(xué)生的感性認識。加強了學(xué)生間學(xué)習的合作性，構建了以學(xué)生發(fā)展性學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習為內涵的學(xué)習體系，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)和主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習能力，給學(xué)生充分的發(fā)散思維空間。
反思二：正義的勝利教學(xué)反思
這一節課感覺(jué)總體比較成功。表現在：
1、本節課充分運用百度搜索有關(guān)視頻和圖片，使學(xué)生體會(huì )到網(wǎng)絡(luò )搜索在學(xué)習中的重要作用，讓學(xué)生在形象地理解歷史事件的同時(shí)，得到情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的體驗。通過(guò)教師引導，使學(xué)生充分認識戰爭給人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)的巨大災難，生命是人類(lèi)最基本的存在形式，熱愛(ài)生命、珍惜生命，喚起生命意識，提升生命意義，并意識到作為地球公民，有責任、有義務(wù)為維護世界和平做出努力。
2、課堂充分體現學(xué)生為主體的新課程理念，整節課都是根據學(xué)生已有經(jīng)驗設計和展開(kāi)的，符合學(xué)生的認知規律和水平。
3、緊抓"探究、探索"這條主線(xiàn)，將知識問(wèn)題化，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，又培養了學(xué)生思考、探究歷史史實(shí)的能力。同時(shí)本節課教給學(xué)生學(xué)會(huì )從圖片、視頻中提取信息的>學(xué)習方法，為其解決問(wèn)題奠定基礎，增強其解決問(wèn)題的能力。
不足之處：
采用討論法讓學(xué)生分析第二次世界大戰的原因，有時(shí)急于求成，沒(méi)有給學(xué)生充分的時(shí)間，影響了合作討論的效果。
反思三：正義的勝利教學(xué)反思
20xx年3月15日星期三下午，有很多教師朋友來(lái)聽(tīng)我上《世界反法西斯戰爭的勝利》一課。這節課的基本教學(xué)情況是這樣的：
首先，打開(kāi)PPT文件，顯示三張同學(xué)們不曾見(jiàn)過(guò)的圖片讓他們根據圖片內容嘗試著(zhù)說(shuō)出相應的三個(gè)影響二戰進(jìn)程的關(guān)鍵性戰役。當同學(xué)們七嘴八舌說(shuō)完之后，接著(zhù)就是教師歸納，并打開(kāi)本節課的一個(gè)學(xué)習菜單。這個(gè)菜單基本上根據教材要求設計的：
由"意大利投降""1943""開(kāi)羅會(huì )議 ""德黑蘭會(huì )議""1944.6.6""雅爾塔會(huì )議""德國投降""波茨坦會(huì )議""《波茨坦公告》""日本投降""反思二戰"十一個(gè)部分組成。
菜單中的每一個(gè)部分鏈接一個(gè)具體學(xué)習內容的幻燈片，而每張幻燈片上又有一些選擇鏈接。這樣即能使學(xué)生對學(xué)習的內容一目了然，又便于教師可以根據學(xué)生的學(xué)習情況，有選擇性地開(kāi)展教學(xué)，而不至于被"機器"套住。
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