小學(xué)生作文寫(xiě)作教案
小學(xué)生作文寫(xiě)作教案
小學(xué)生作文寫(xiě)作導學(xué)案
一、如何寫(xiě)好作文？
1、明確作文的性質(zhì)。小學(xué)作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng )作。作文一點(diǎn)也不神秘，只要會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )寫(xiě)字，就能寫(xiě)文章。高玉寶、高爾基等人沒(méi)上過(guò)多少學(xué)，卻寫(xiě)出了著(zhù)名的作品，便是證明�！白魑木褪怯霉P寫(xiě)話(huà)”“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。
2、.從寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)開(kāi)始。
3、求真、立誠。求真，就是習作要“有真意”，說(shuō)真話(huà)，說(shuō)自己的話(huà)，不說(shuō)
假話(huà)、空話(huà)、成人話(huà)； 立誠，就是“誠實(shí)地說(shuō)自己的話(huà)”，老老實(shí)實(shí)，實(shí)事求是�！罢\于中”才能“形于外”。為人真誠，才能說(shuō)真話(huà)，吐真情。這既是作文的問(wèn)題，又是做人的問(wèn)題。
4、一定要勤動(dòng)筆，用自己的語(yǔ)言、自己的思路寫(xiě)自己想寫(xiě)的內容。勤于觀(guān)察體驗的習慣，積累生活材料和語(yǔ)言材料的習慣，想清楚再寫(xiě)的習慣，勤于讀書(shū)、樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，修改自己作文的習慣，規范、工整書(shū)寫(xiě)的習慣。
5、確立“寫(xiě)作基于閱讀”的思想。閱讀是寫(xiě)作的基礎。 “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆
如有神�！鼻谟谧x書(shū)，大量閱讀，必能促進(jìn)作文能力的提高�？傊�，作文教學(xué)要體現快樂(lè )作文、放膽作文、生活作文、個(gè)性化作文等理念。
6、寫(xiě)作并非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學(xué)會(huì )一
些技巧。比如，平時(shí)多背一些好的段落、好的開(kāi)頭及結尾。以備考試用之。
7、多讀書(shū)，用心讀，學(xué)會(huì )借鑒。好的文章、好詞、好句，學(xué)會(huì )積累。
8、確立新穎、獨特的文章標題。有時(shí)能起到事半功倍的效果。
9、作文訓練從寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)到寫(xiě)片段再到寫(xiě)成篇的作文，由易到難，循序漸
進(jìn)。讓學(xué)生不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。
10、觀(guān)察、思維、表達三種能力結合起來(lái)培養
習作有內容，內容源于生活之中，需要在觀(guān)察中發(fā)現；有了內容，還要靠精心地安排、組織材料。正如葉老所說(shuō)，要想寫(xiě)好文章，就要有敏銳的觀(guān)察力、縝密的思維力和較強的語(yǔ)言表達能力。比如，很多同學(xué)都寫(xiě)過(guò)《介紹自己》一類(lèi)的習作，我們可以換個(gè)角度，思考自己在學(xué)校和在家里的不同表現，寫(xiě)寫(xiě)雙重
人格的《兩個(gè)我》，觸及自己的內心世界，寫(xiě)出一個(gè)真實(shí)的我，促使自己在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子。再如，寫(xiě)《我的父親》《我的母親》一類(lèi)的作文，小學(xué)生往往想想便寫(xiě)，搜腸刮肚，閉門(mén)造車(chē)。為什么不采訪(fǎng)與父母關(guān)系密切的人來(lái)獲得第一手材料再動(dòng)筆習作。這樣寫(xiě)出的作文，內容更具體、更真實(shí)。
二、作文的分類(lèi)
1、敘事類(lèi)作文
四個(gè)最基本的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情（起因、過(guò)程、結果） 優(yōu)秀敘事作文有四點(diǎn):
1.事情的起因/過(guò)程/結果清晰明確；鳳頭、豬肚、與豹尾。
2.描寫(xiě)生動(dòng)(多比喻、擬人、排比句；視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)多方面描寫(xiě))
3.優(yōu)秀的詞語(yǔ)、四字詞、歇后語(yǔ)的運用；
4.深刻的感想或道理
“鳳頭”：古人把文章開(kāi)頭稱(chēng)為“鳳頭”，就是說(shuō)文章的開(kāi)頭要漂亮，吸引讀者閱讀的優(yōu)秀開(kāi)頭。
�。ㄒ唬╅_(kāi)頭要注意點(diǎn)題，以便直接切題，這樣既不容易離題，也能使作文緊湊些。
1、老師高興地拿著(zhù)一張證書(shū)給我，此時(shí)我知道我成功了。老師給我豎起了 大拇指。我拿著(zhù)證書(shū)，欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。 （《為自己豎起大拇指》）
2、轉眼間，畢業(yè)在即，我卻忘不了我們的語(yǔ)文老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”（《合作》）
3、時(shí)間老人牽著(zhù)我的手帶著(zhù)我走過(guò)了十個(gè)春夏秋冬，成長(cháng)的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。（《成長(cháng)的腳印》）
4、在童年的書(shū)包里，生長(cháng)著(zhù)一種情感，那是我對語(yǔ)文的牽掛和對語(yǔ)文的依戀。十多年來(lái)，它經(jīng)歷了時(shí)光的考驗，而且，它作為我的伴侶注定要走向永遠�；仨砗竽_印里的每一個(gè)細節，都布滿(mǎn)生活的美的波紋，蕩漾著(zhù)人生迷人的漣漪。（《品味語(yǔ)文》）
�。ǘ╅_(kāi)頭要用好修辭運用修辭是使開(kāi)頭生動(dòng)形象的最好方法。最常用的是比喻。
【小學(xué)生作文寫(xiě)作教案】相關(guān)文章：
小學(xué)寫(xiě)作課教案03-25
秋天的田野寫(xiě)作指導教案02-14
調研報告寫(xiě)作的格式09-18
調研報告的寫(xiě)作格式08-01
寫(xiě)作：審題和立意04-05
小學(xué)生課外閱讀指導課教案02-11
實(shí)習報告的寫(xiě)作技巧07-12
寫(xiě)作技巧各種總結03-20
應用文寫(xiě)作總結的格式介紹12-12