高二生物的教學(xué)工作計劃精選
高二生物的教學(xué)工作計劃精選
本學(xué)期，我擔任高二2,5兩班的生物教學(xué)工作，2班51人，5班53人。這兩個(gè)班的學(xué)生生物學(xué)習的興趣是有的，但是，學(xué)科成績(jì)卻不夠理想。分析原因，關(guān)鍵是基礎差、底子薄，學(xué)習習慣和學(xué)習的方法還存在問(wèn)題。 學(xué)校今年大力推行“導學(xué) 實(shí)效”課堂，課堂結構發(fā)生了很大的轉變，因此對教師的要求也發(fā)生了改變。備課、上課、輔導、作業(yè)批改、學(xué)生課堂評價(jià)等等教學(xué)常規環(huán)節出現了較大的變革。
本學(xué)期主要完成選修3現代生物科技專(zhuān)題的教學(xué)任務(wù)。由于學(xué)生的生物學(xué)基礎較差，學(xué)習習慣不是很好，加之學(xué)習能力的問(wèn)題較為突出，要完成教學(xué)任務(wù)就必須付出很大的努力才行。本學(xué)期力爭在上學(xué)期的基礎上學(xué)生學(xué)習生物的興趣有所提高，生物學(xué)知識有較大的增長(cháng)，學(xué)生的生物學(xué)習成績(jì)穩步提升，為學(xué)生下一步的綜合復習打下良好的基礎。為達到這個(gè)目標， 針對這些實(shí)際情況，我準備采取的措施是：
1、認真設計導學(xué)案。學(xué)生基礎差，底子薄，我所設計的導學(xué)案就必須具有針對性。體現出針對課本上的基礎知識，強化基本知識掌握的特點(diǎn)；體現出教給學(xué)生學(xué)習方法的特點(diǎn)；問(wèn)題的設計與呈現體現出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點(diǎn)。給學(xué)生傳遞出一個(gè)明確的信息：生物學(xué)科的學(xué)習必須緊緊地扣住課本，學(xué)好課本是生物學(xué)習的前提。
2、更加注重能力的提高訓練。學(xué)習的終極目的是不但要掌握知識更要獲得能力。那么，我們的教學(xué)就是要既使學(xué)生在一堂課上掌握相應的知識，還要讓學(xué)生獲得與之相應的某種能力。這種能力可以是學(xué)習的能力，可以是解決問(wèn)題的能力，也可以是其它的能力等等。所以，我的習題案的設計就側重于提高學(xué)生依據課堂上所學(xué)的知識去解決與之相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，進(jìn)而提高其解決問(wèn)題的能力，或者說(shuō)，提高其回答問(wèn)題的能力，加大訓練的針對性，加大訓練的力度，密切訓練與高考的關(guān)系，繼而提高考試時(shí)答題的正確率。
3、重視輔導�？梢圆扇≌n內輔導與課外輔導相結合，個(gè)別輔導與集體輔導相結合，有重點(diǎn)、有針對性的進(jìn)行輔導。達成培養優(yōu)生，穩固中等生，提高后進(jìn)
生的目的。特別是提高學(xué)習能力較差的學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，以提高班級的整體水平，從而達到提高生物成績(jì)的目的。
4、積極參加以集體備課為主要形式的各項教研活動(dòng)，重視教學(xué)研討。把教研所得轉化為教學(xué)的無(wú)窮的動(dòng)力。
5、在落實(shí)“導學(xué) 實(shí)效”課堂的過(guò)程中，盡量運用現代化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的實(shí)效，以更好的提高興趣，提高課堂的效率，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。
6、落實(shí)章節過(guò)關(guān)檢測，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)情變化，及時(shí)調整教學(xué)策略。
7、具體教學(xué)計劃
2月——3月中旬 基因工程專(zhuān)題
3月中旬——4月中旬 細胞工程專(zhuān)題
4月中旬——5月中旬 胚胎工程
5月中旬——6月中旬 生態(tài)工程
6月————7月 期末復習備考
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