學(xué)期小學(xué)教導處工作計劃范文
學(xué)期小學(xué)教導處工作計劃范文
【學(xué)期小學(xué)教導處工作計劃一】
一、指導思想
以學(xué)校工作計劃和三年發(fā)展規劃為綱領(lǐng)，以xx市教研室計劃為指導，堅持“青藍相融，陽(yáng)光互鑒，辦一所充滿(mǎn)陽(yáng)光的學(xué)�！笨偰繕�，本著(zhù)“發(fā)展教師、提高質(zhì)量”的宗旨，著(zhù)力做好“課程、課堂、質(zhì)量、隊伍”等方面改革，切實(shí)履行“研究引領(lǐng)、指導培訓、服務(wù)管理”職能，助推學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，彰顯辦學(xué)特色。
二、具體工作措施和要求
1、豐富研訓平臺，深化課程改革
深化學(xué)校課程改革是提升學(xué)校課程建設和教育教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。要著(zhù)力做好三件事：課程建設、課堂改革和教學(xué)管理。
在課程建設方面：樹(shù)立“無(wú)處不課程、無(wú)事不課程、無(wú)人不課程、無(wú)時(shí)不課程”的課程理念，開(kāi)發(fā)建設由“國家核心課程和校本延伸課程”組成的、浸潤“七色陽(yáng)光”文化特色的“陽(yáng)光課程”體系，形成一批指向六小陽(yáng)光少年核心素養和少年領(lǐng)袖品質(zhì)的、能滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)需要的校本優(yōu)質(zhì)課程和精品課程，讓每個(gè)學(xué)生享受適合自己的教育，讓每個(gè)孩子都能找到適合自己的生命色彩。
教導處上學(xué)期對學(xué)校課程建設已經(jīng)做了初步的規劃，從辦學(xué)理念、育人目標、育人目標在課程中的體現、課程體系和內容等方面進(jìn)行闡述。但是具體如何實(shí)施、落地開(kāi)花還需經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導、專(zhuān)家進(jìn)一步指導，形成定稿。
在課堂改革方面：踐行“學(xué)為中心、先學(xué)后教、教為學(xué)服務(wù)”的課堂理念，建設“陽(yáng)光課堂”。陽(yáng)光課堂是自主的課堂、自信的課堂、快樂(lè )的課堂、智慧的課堂。教師是支持學(xué)生學(xué)習的幫助者和組織者，要善于激發(fā)、幫助學(xué)生在自主、合作、探究性學(xué)習中，養成良好的學(xué)習習慣，獲得學(xué)習的方法和技能；陽(yáng)光課堂要讓每一位學(xué)生做到“我參與、我思考、我成長(cháng)、我快樂(lè )”，讓學(xué)生渴望學(xué)習、熱愛(ài)學(xué)習，師生共同分享學(xué)習過(guò)程及生命成長(cháng)的喜悅。讓課堂真正成為學(xué)生主動(dòng)表達、充分交流、自由生長(cháng)的生命場(chǎng)，提高思維力、表達力、生成力等學(xué)習能力。
鑒于以上的理念把握，本學(xué)期要以《基于2011版新課程的課堂問(wèn)題診斷與策略研究》為引領(lǐng)，著(zhù)力指向課堂問(wèn)題，開(kāi)展深度學(xué)習與主題式研究活動(dòng)，構建陽(yáng)光課堂。
主題式教研目標：
通過(guò)將教師教學(xué)中（或課題研究中）遇到的問(wèn)題當作教研活動(dòng)的主題，讓教師帶著(zhù)研究者的角色參與學(xué)習、研討、體驗與感悟，實(shí)施課例研究，實(shí)現三個(gè)轉變，即教研活動(dòng)目標從“個(gè)性化展示”向“解決共性化課堂真實(shí)問(wèn)題”的轉變；教研活動(dòng)主體實(shí)現“個(gè)人單兵作戰”向“集體團隊合作”的轉變；教研活動(dòng)方式實(shí)現從單一、靜態(tài)呈現向多元、可持續性發(fā)展的轉變，從而整體提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
主題式教研路徑：
遵循“確立主題——明確目標——有序研究——總結深化”的研究路徑，重點(diǎn)把握三個(gè)環(huán)節：
一是確立主題，研讀研討（基礎）。
活動(dòng)之前，各學(xué)科要根據教師、學(xué)生以及本學(xué)科普遍存在的需要解決的，或者本學(xué)科值得研究的一些問(wèn)題進(jìn)行調查、分析和梳理，合理分解成一個(gè)個(gè)板塊，再根據每個(gè)板塊涉及的重點(diǎn)、難點(diǎn)確立一個(gè)個(gè)研究的主題，形成主題序列，使得每次研訓活動(dòng)板塊清晰，主題明確。確立主題后，在集體活動(dòng)開(kāi)展前，請全體老師圍繞主題學(xué)習相關(guān)的理論，并在該主題的統領(lǐng)下研讀教材，確立該主題在教材中的立足點(diǎn)，并尋求如何在教學(xué)中予以突破的方式。
二是課堂驗證，交流碰撞（關(guān)鍵）。
學(xué)科組內開(kāi)展集體備課，確定一位教師依據前期研討及分析學(xué)情后，設計教學(xué)方案，組內教師一起通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修和集體備課探討如何解決教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題，在交流碰撞中，得出最優(yōu)化的教學(xué)設計進(jìn)入課堂進(jìn)行驗證。除執教老師外，其余老師均需帶著(zhù)對如何解決該主題教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的思考進(jìn)入課堂，并通過(guò)觀(guān)察獲取有效解決問(wèn)題的方法或存在的問(wèn)題。就這樣，主題的研究隨著(zhù)組內的交流，課堂驗證，教與教，教與學(xué)的反復碰撞中步步深入，也將主題研究隨之推向縱深。
三是總結反思，有效提煉（宗旨）。
在課堂驗證后，教研組根據課堂呈現的情況進(jìn)行反思、匯總、分析，對活動(dòng)中所有的材料進(jìn)行整合、提煉，并聯(lián)系相關(guān)的理論，形成該主題教學(xué)的策略，以觀(guān)點(diǎn)報告、小型講座的方式引導組內教師再次學(xué)習。與此同時(shí)，一方面從校級層面總結本次主題深入校本研訓活動(dòng)是如何開(kāi)展的，提煉有益啟示，從而提煉本學(xué)科主題深入校本研訓的模式，追求更有價(jià)值的研究。促進(jìn)課題成果的進(jìn)一步推廣和更深層次的延續研究。另一方面從教師個(gè)人層面進(jìn)行論文案例撰寫(xiě)。
（一）醞釀階段
確定怎樣的主題進(jìn)行研修，決定著(zhù)主題式教研活動(dòng)能否有效展開(kāi)。學(xué)期結束階段，校長(cháng)室、教導處主持召開(kāi)學(xué)科組會(huì )議，回顧、總結本學(xué)期教學(xué)情況，整理、歸納日常教學(xué)中的問(wèn)題，通過(guò)智慧碰撞，篩選出具有典型意義和普遍意義的問(wèn)題，提煉轉化成下學(xué)期實(shí)施并開(kāi)展校本教研活動(dòng)的主題。研究主題源于教學(xué)實(shí)際存在，是大家感到困惑的問(wèn)題，也是急于解決的問(wèn)題。我們先后確立讀寫(xiě)結合提高學(xué)生語(yǔ)文素養、用好數學(xué)素材培養思維品質(zhì)、優(yōu)化教師提問(wèn)提升學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)課專(zhuān)注度等多個(gè)主題，結合無(wú)錫市立項課題《基于2011版課程標準課堂教學(xué)診斷對策的研究》進(jìn)行主題研究。
主題明確后，接下來(lái)是制訂出詳細活動(dòng)計劃，計劃制訂時(shí)關(guān)注到每位老師的發(fā)展成長(cháng)，根據老師們特點(diǎn)安排任務(wù)，讓每個(gè)老師積極參與，有時(shí)間思考，有事情操作；計劃制訂密切關(guān)注到新課程研究主題，關(guān)注新理念的課例設計，確定主題理論主講人，課例主承人，預設案例研究達成效果。
（二）準備階段
1、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，理論先行。學(xué)習理論提升專(zhuān)業(yè)知識水平是開(kāi)展校本教研的有效支持。這一階段，學(xué)校提供相關(guān)理論的支持。一方面教師自身圍繞主題通過(guò)文本與網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習，另一方面發(fā)揮校內外名師作用，以講座、論壇、頭腦風(fēng)暴等形式集體學(xué)習或教研組菜單式學(xué)習。
2、精選課例，撰寫(xiě)設計。針對確定的主題，積淀的理論，教研組老師精心選擇研究課例，通過(guò)高質(zhì)量的集體備課，共同參與案例文本設計，既要充分考慮課例實(shí)施中課堂的高效性，又要考慮研究主題的有效操作性，明確研究的點(diǎn)；既要保證全員共同參與做到同課異構，又要明確主備人，提供研究的范例。
（三）實(shí)施階段
1、案例交流。本環(huán)節是案例研討的診斷環(huán)節與成果呈現，是一個(gè)共同參與、共同研究的過(guò)程。根據計劃，各分管教導負責，教研組長(cháng)組織。我們組織課例觀(guān)摩，思考案例中教師的行為和對策的合理性，在聽(tīng)課本上做好記錄；評課互動(dòng)環(huán)節，要求每位老師表達自己的理解、感悟，勇于提出新的思考、思路。
2、反思提高。通過(guò)課例觀(guān)摩、思維碰撞后，老師們把自己的認識、收獲，甚至是糾誤通過(guò)文本成果形式呈現。既要修改完善課例設計、教學(xué)課件，又要撰寫(xiě)課堂評析、案例分析、教研心得。教師通過(guò)案例教研把形成的共識和見(jiàn)解進(jìn)行概括、總結、提煉，組織開(kāi)展講座，撰寫(xiě)主題論文，加深了對教育教學(xué)規律的認識，指導教學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)術(shù)水平和研究能力。
在教學(xué)管理方面：
一要強化行政聽(tīng)評課，加強對課堂教學(xué)的監控和管理。安排表中的課必須聽(tīng)、薄弱學(xué)科的課選擇聽(tīng)、需提升老師的課指導聽(tīng)；聽(tīng)必認真記錄，聽(tīng)必認真指導，真正提升教師課堂教學(xué)水平，提升課堂教學(xué)效率。
二要強化教研活動(dòng)的組織，加強對常態(tài)下教研活動(dòng)的監控與管理，做到計劃先行、行政引領(lǐng)、過(guò)程記錄、效果反饋。教導處各分管教導在期初指導教研組圍繞主題制訂好研究計劃，明確研究目標，明晰研究方式，能夠展望到最后的研究成果。各教研組將教學(xué)設計、教學(xué)課件、試題編制及時(shí)高質(zhì)上傳學(xué)校網(wǎng)站以及xx市網(wǎng)絡(luò )檢驗平臺。xx市網(wǎng)絡(luò )教研平臺每季度檢查，每位老師至少上傳優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設計、教學(xué)課件、試卷編制、教后反思。
三要強化教學(xué)六認真檢查，加強對日常教學(xué)的監控與管理，特別是要注重學(xué)生作業(yè)、學(xué)生書(shū)寫(xiě)的評價(jià)，特別是在學(xué)生寫(xiě)字上做時(shí)間保障、階段評價(jià)，促使全校教師共同重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的提升。
上課：要認真執行好學(xué)�！督虒W(xué)常規要求》，遵循“教為主導，學(xué)為主體，訓練為主線(xiàn)”的教學(xué)原則，應把學(xué)生放在主體地位，教師是學(xué)習的組織者、引導者和合作者。不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注學(xué)習過(guò)程，要關(guān)注各層次學(xué)生，特別是班內學(xué)困生。教師要注重課堂教學(xué)細節，以?xún)?yōu)良的教風(fēng)培養學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。教師要提前候課，準時(shí)下課，杜絕私自調課、曠課、中途離堂、接打手機等現象。如果是到專(zhuān)用教室上課，任課老師要提前到班，將孩子帶到專(zhuān)用室，連續在專(zhuān)用室上課的，更要準時(shí)下課，帶好學(xué)生，協(xié)調好學(xué)生課間紀律、安全問(wèn)題。
聽(tīng)課、評課：
聽(tīng)課評課既是教研活動(dòng)，又是科研活動(dòng)。在聽(tīng)評課中可以學(xué)習吸收大量的教學(xué)理論、經(jīng)驗和先進(jìn)的教改信息，在教學(xué)中運用。更可通過(guò)其他老師的聽(tīng)課意見(jiàn)總結概括形成理論。如此循環(huán)反復，教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)必然會(huì )有很大的提高。聽(tīng)課，每位老師每學(xué)期聽(tīng)課數量不少于20節，聽(tīng)課記錄完整，針對“課堂問(wèn)題診斷及對策”及時(shí)寫(xiě)上聽(tīng)課心得、改進(jìn)意見(jiàn)。本學(xué)期選擇部分“向日葵聯(lián)盟”成員作為課題攻關(guān)小組，立足課堂問(wèn)題診斷，有針對性的進(jìn)行聽(tīng)評課，扎實(shí)開(kāi)展課題研究。
校本研修：根據xx市教育科學(xué)研究室“關(guān)于進(jìn)一步加強我市中小學(xué)校本教研工作的指導意見(jiàn)”，本著(zhù)遵循“聚焦課堂教學(xué)，關(guān)懷師生成長(cháng)，基于問(wèn)題解決，致力創(chuàng )新智慧”的原則，根據教學(xué)需要和教研重點(diǎn)，突出主題，深化研究，實(shí)行精益化管理。遵循教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的科學(xué)規律，立足培訓對象的專(zhuān)業(yè)的程度和工作能力等實(shí)際情況，倡導三維學(xué)習模式，即理論學(xué)習、行動(dòng)學(xué)習、體驗學(xué)習，走“以訓帶研，以研促訓，研訓結合”的校本研訓路子，要做到“學(xué)有所用、用有所思、思有所得”。
四是要強化試題研究與學(xué)業(yè)競賽，加強對學(xué)習質(zhì)量的監控與管理。教導處在三月份進(jìn)行試卷編制的專(zhuān)題講座，要求老師人人出好一份卷，每個(gè)單元都有老師根據學(xué)生情況自主編制的試卷，提高教師命題能力，提高檢測效率。
五要提升教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。以學(xué)校主題式教研活動(dòng)、研究課、xx市全員比武課、xx市教學(xué)新秀、無(wú)錫市教學(xué)新秀、無(wú)錫市教學(xué)能手評比等工作為抓手，以評比促進(jìn)教師發(fā)展。
2、致力教學(xué)改革，轉變育人模式
搶抓我校作為xx市唯一一所“學(xué)生素質(zhì)實(shí)驗學(xué)�！钡臋C遇，傾情引進(jìn)頂級導師團隊，著(zhù)力打造卓越的教師集體，“親其師信其道”，培育陽(yáng)光的“少年領(lǐng)袖”，輻射全校、家長(cháng)和社會(huì )。
基礎教育要注重每個(gè)個(gè)體的不同特性，從人的生命本質(zhì)特征出發(fā)，強調生命的持續發(fā)展，使教育煥發(fā)出人性化的光輝。卓越領(lǐng)導力的實(shí)質(zhì)是生命動(dòng)力，我們要緊緊圍繞“卓越領(lǐng)導力五項修煉”，關(guān)懷、探索、珍視生命存在的意義，喚醒學(xué)生的價(jià)值；尊重、珍視、挖掘生命主體地位，激發(fā)學(xué)生的夢(mèng)想；理解、尊重、遵循生命本性的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。著(zhù)力做好“價(jià)值觀(guān)確立、夢(mèng)想演講、入流圖”等主題活動(dòng)的開(kāi)展，引導學(xué)生通過(guò)其自主、能動(dòng)的生活實(shí)踐和學(xué)習實(shí)踐，使其知、情、意、行互為表里，雙向推動(dòng)，促使其生命持續不斷地成長(cháng)。重點(diǎn)做好課程設計和5月份項目總結活動(dòng)。
確立“陽(yáng)光六年、潤澤一生”的發(fā)展理念，除了推進(jìn)陽(yáng)光課程之外，圍繞六小陽(yáng)光少年六大素養，推出校園多彩主題月活動(dòng)：4月閱讀·書(shū)香節、5月運動(dòng)·健身節、9月禮儀·道德節、10月探究·實(shí)踐節、11月藝術(shù)·創(chuàng )享節、12月生命·感恩節，為每位學(xué)生提供適合的教育，使他們發(fā)現自己，想做最好的自己，爭做最好的自己，做成最好的自己！讓學(xué)校成為學(xué)生上學(xué)時(shí)向往，畢業(yè)時(shí)留戀，一輩子難忘的地方。
3、創(chuàng )新機制，強化教研職能
1、建立課題引領(lǐng)的教學(xué)研究機制。實(shí)施“教研主題研討統領(lǐng)下的教學(xué)診斷、交流與評價(jià)”，學(xué)科組、教研組采用“集中與分散相結合”的形式，開(kāi)展多層次、多形式、多渠道的教學(xué)觀(guān)摩、交流、展示和評比，提高不同發(fā)展層次教師的教學(xué)實(shí)踐與研究能力。
第一，強化科研引領(lǐng)，教學(xué)研究主題化。圍繞學(xué)校新三年發(fā)展重點(diǎn)課題《基于2011版新課標的課堂問(wèn)題診斷與策略研究》，對課題要分解研究重難點(diǎn)，基于課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，確定教研主題序列，圍繞主題確定教研方向與重點(diǎn)，制定學(xué)期計劃，落實(shí)研究?jì)热荨?/p>
第二，倡導案例敘事，教學(xué)反思沙龍化。在以科研為引領(lǐng)的教學(xué)研究中積極倡導教學(xué)實(shí)錄、課堂場(chǎng)景、個(gè)例輔導的案例寫(xiě)作和敘事性文本記錄，教研中提倡教師的全員參與、全身心投入，既要有理性的反思，更需要頭腦風(fēng)暴式的交流，形成沙龍交流“知無(wú)不言、言無(wú)不盡”的教研文化，提高教研及反思的有效性。
2、完善合作互動(dòng)的工作學(xué)習機制。要堅持發(fā)揮教師團隊的作用，積極倡導團隊合作的精神，在學(xué)校教育教學(xué)工作成效上堅持面向團隊實(shí)施評價(jià)，鼓勵團隊冒尖，樹(shù)立團隊榜樣，以形成合作共贏(yíng)的人際文化。引導教師以建立教育教學(xué)伙伴關(guān)系與團隊關(guān)系，促進(jìn)教師工作的互生共長(cháng)。
在學(xué)校建立以下幾類(lèi)成長(cháng)共同體，一類(lèi)是以學(xué)科、年級備課組之間的互動(dòng)協(xié)商成長(cháng)團隊；一類(lèi)是以課題組成員組成的課題研究團隊；一類(lèi)是以項目推進(jìn)達成為目標的聯(lián)盟團隊。要重視朝陽(yáng)計劃、向日葵計劃和彩虹計劃，加強三個(gè)梯隊培育的目標明確、措施落實(shí)和發(fā)展評價(jià)。本學(xué)期結合無(wú)錫市科研課題《基于2011版課堂問(wèn)題診斷及策略研究》，把課題研究團隊和向日葵團隊有機結合，針對性聽(tīng)課，挖掘課堂問(wèn)題，為解決問(wèn)題奠定基礎。
4、強化體藝教育，落實(shí)2+1工程
“校園足球”計劃的實(shí)施和《關(guān)于全面加強和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》、《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》、《中小學(xué)校藝術(shù)教育工作自評辦法》《中小學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展年度報告辦法》四個(gè)美育文件的發(fā)布，標志著(zhù)國家對體育和藝術(shù)的重視程度達到了空前。也標志著(zhù)藝術(shù)體育教育新時(shí)代的到來(lái)，體育藝術(shù)課從此不能純粹玩玩了，“2+1”的要求真正成為考核和衡量學(xué)生體育鍛煉技能和體質(zhì)健康水平、藝術(shù)特長(cháng)和審美情趣的標志。2017年學(xué)校要著(zhù)力擬定體育美育學(xué)校發(fā)展規劃，著(zhù)力優(yōu)化體育美育教育教學(xué)和科研工作，著(zhù)力加強對體育美育工作和教師的評價(jià)考核，確保學(xué)校體育藝術(shù)教育的制度化和規范化。
一要以落實(shí)“2+1工程”和“體質(zhì)達標”為目標，高效課堂教學(xué)。各年級體育課嚴禁放羊式，每堂課必須將體育達標測試項目有序納入課堂教學(xué)內容。同時(shí)把足球納入學(xué)校體育課程體系，作為體育課必修內容，并建立聯(lián)賽制，大力開(kāi)展多層次、多樣化的校園足球競賽。
二是以大課間體育活動(dòng)和社團活動(dòng)為輻射，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。各校要以學(xué)生眼睛保健操、廣播體操、校本操和體育藝術(shù)趣味活動(dòng)為主要內容，積極開(kāi)展大課間體育活動(dòng)；加強眼保健操、廣播體操和集體跑操、體育活動(dòng)的指導、監督與評價(jià)。各校要以體育訓練、社團活動(dòng)為引領(lǐng)，有組織、有計劃地開(kāi)展各種面向全體學(xué)生的體育、才藝展示等課外活動(dòng)，積極參加各級教育、體育、文化等部門(mén)舉辦的各種比賽和演出活動(dòng)；全校上下既要全力支持活動(dòng)的開(kāi)展，確保訓練活動(dòng)人員和時(shí)間，更要重視學(xué)生體質(zhì)健康和藝術(shù)素養提升與監測，特別是對于學(xué)生的體質(zhì)健康優(yōu)秀標準要了然于胸，切實(shí)加強日常鍛煉的督促與指導。教導處指導體育組切實(shí)制訂活動(dòng)計劃，確保時(shí)間、場(chǎng)地合理、教師到位、訓練有方、增強素質(zhì)，提高能力。
三是嚴格落實(shí)體育藝術(shù)課程計劃和期末考試。要把體育藝術(shù)課程計劃的實(shí)施和主科一樣嚴格對待，加強課堂教學(xué)監控。期末統一組織全校性素質(zhì)測評，并將學(xué)校綜合合格率與優(yōu)秀率和學(xué)校體育綜合排名成績(jì)作為教師教育質(zhì)量考核依據。
行事歷：
2月：
1、學(xué)生學(xué)籍統計與管理。
2、正常教學(xué)秩序，規范教學(xué)行為。
3、制訂主題式教研計劃，正常教研活動(dòng)。
4、常規檢查：教學(xué)計劃（第二周）
5、梳理、明確各年級體育達標項目及相關(guān)要求。
3月：
1、語(yǔ)文學(xué)科全員比武——“口語(yǔ)交際”，校級選拔。
2、xx片信息技術(shù)學(xué)科骨干教師展示課。（3月30日）
3、教師命題能力培訓，命題比賽。
4、組建學(xué)校各培優(yōu)組，并正�；顒�(dòng)。
5、江蘇省第八屆“小小數學(xué)家”推薦評選活動(dòng)。（3月27日）
6、教師書(shū)法比賽。
7、英語(yǔ)學(xué)科“希望之星”比賽。
8、教研組網(wǎng)絡(luò )教研培訓
9、“卓越領(lǐng)導力”培訓。（3月3日，課堂觀(guān)摩）
4月：（悅讀·書(shū)香節）
1、一本部三分校閱讀節活動(dòng)。
2、語(yǔ)文學(xué)科全員比武——“口語(yǔ)交際”，片級選拔。（4月12日）
3、數學(xué)學(xué)科全員比武——“實(shí)驗教學(xué)”。
4、xx市小學(xué)英語(yǔ)青年教師教學(xué)大比武�！獜土曊n
5、xx市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課型大比武
6、xx市小學(xué)音樂(lè )學(xué)科青年教師匯課活動(dòng)
7、xx市中小學(xué)生書(shū)法現場(chǎng)比賽、xx市中小學(xué)生現場(chǎng)繪畫(huà)比賽
8、“卓越領(lǐng)導力”培訓。（4月6日，初步形成課程）
5月：（運動(dòng)·健身月）
1、xx片英語(yǔ)骨干教師展示課活動(dòng)。（5月10日）
2、xx鎮級教學(xué)能手展示課。
3、一本部三分校師生同運動(dòng)活動(dòng)。
4、xx市五年級學(xué)生即興演講比賽。（5月上旬，片選拔；5月27日市級比賽）
5、六年級當堂作文競賽（5月27日）。
6、xx市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科俱樂(lè )部競賽。
7、xx市小學(xué)生紙工制作比賽
8、xx市小學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)基本技能大賽
9、“卓越領(lǐng)導力”培訓。（5月10日，成果展示）
6月：
1、xx市小學(xué)生畢業(yè)考試。（6月25日）
2、xx市《無(wú)錫市特殊兒童受教育檔案》檢查評比活動(dòng)暨“隨班就讀學(xué)生個(gè)案研究”評比活動(dòng)（6月底）。
6、網(wǎng)絡(luò )教研資源上傳檢查。
3、各項論文選送評比。
4、各項資料歸檔。
【學(xué)期小學(xué)教導處工作計劃二】
為配合學(xué)校各方面搞好教育教學(xué)工作，使我校工作能正常進(jìn)行，同時(shí)，能使我校教育工作取得新的進(jìn)展。達到全校整體目標的順利實(shí)現。教務(wù)處特擬定以下工作要點(diǎn)：
一、 教育教學(xué)的常規工作
1、進(jìn)一步督促本學(xué)期各教師、年級組、教研組完成各自的工作計劃和總結。并配合各年級組和教研組工作，協(xié)調好各科之間的關(guān)系。負責完成代課、調課的臨時(shí)性工作，為學(xué)校教學(xué)的正常運轉作好工作。
2、認真總結上學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對各年級前十二名各科前三名實(shí)行獎勵，目的是充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、組織好期中、期末考試工作，并配合三年級完成畢業(yè)考試，縣統一的兩次模擬考試和年級組組織的模擬考試。
4、配合學(xué)校組織好體育考試，加強各年級學(xué)生的學(xué)籍管理。初三中考報名及審核，以及畢業(yè)證的發(fā)放工作。
5、配合年級組及任課教師選好學(xué)習資料。注重把教學(xué)放在平時(shí)來(lái)抓，積極參加各年級組的活動(dòng)。
6、要求和配合年級組長(cháng)完成各年級的教學(xué)工作，特別是對各年級尖子生的培養工作，調整發(fā)補課的安排工作。
7、努力完成教導處日常事務(wù)工作，并完善期末考試制度和閱卷中存在的問(wèn)題，爭取改卷前做好評分標準，責任到人。
8、完成好教材征訂工作，并對存書(shū)進(jìn)行統計，以便以后利用。
9、指導和配合圖書(shū)室工作人員，完成好圖書(shū)室的開(kāi)放、教材發(fā)放和各教師、學(xué)生的征訂服務(wù)工作。
10、配合微機室人員完成好各項工作，完善電教工作、教師培訓、繼續教育工作，并加強對計算機課的指導工作。
11、配合政教處有計劃地召開(kāi)班主任會(huì )、年級組全，以及學(xué)生家長(cháng)座談會(huì )。
12、配合學(xué)校組織完成中考和安排中考監考以及中考閱卷工作。
13、認真完成上報的教研活動(dòng)、月報表。
二、 教研工作方面。
為搞好我校教研工作，確實(shí)做到通過(guò)教學(xué)研究提高教學(xué)成績(jì)，全面貫徹新教育思想和教育理念，本學(xué)期對教研工作作如下安排：
1。各任課教師要認真寫(xiě)好教學(xué)計劃及教學(xué)總結，并上交教務(wù)處檢查，班主任還需寫(xiě)好班主任計劃及總結，并上交教務(wù)處檢查。
2、各任課教師要認真研究教科書(shū)、教學(xué)大綱、備好課、并寫(xiě)好教案，期中和期末交教務(wù)處進(jìn)行檢查（五年以?xún)鹊慕處煴仨殞?xiě)詳案）。
3、本學(xué)期繼續開(kāi)展“說(shuō)課、講課、評課”活動(dòng)，各教研組必須認真組織實(shí)施，不得馬虎了事，每月必須進(jìn)行，并在下月15號以前把教研活動(dòng)記錄表交教務(wù)處，如沒(méi)完成任務(wù)的教研組各成員均算一次缺席并納入年終考核。沒(méi)參加教研活動(dòng)的教師，按娜姑中學(xué)相關(guān)的考勤制度執行。請假的老師交教研組長(cháng)記錄表時(shí)要附上請假條，并按相關(guān)的考勤制度執行。
4、考研討會(huì )結束后，各任課教師必須于4月底前出一份中考模擬題并交教務(wù)處，學(xué)校將抽出資金，獎勵模擬題出得較好的教師。未完成任務(wù)的老師取消中考獎勵并納入年終考核。
5、中考研討會(huì )結束后，初三各任課教師要認真研究歷年以往的中考卷并結合今年的實(shí)際情況，準備好資料，進(jìn)行一次專(zhuān)題講座，由各教研組組織本組人員參加。
6、具有高級職稱(chēng)的老師在本學(xué)期內要求上交一篇與教學(xué)、班級管理、學(xué)校管理等有關(guān)的論文，為年終考核提供依據。其他教師也提倡交一篇論文。學(xué)校將優(yōu)秀論文推薦上報參加競賽。
7、各年級各科教師必須相互協(xié)調，統一好教學(xué)進(jìn)度，以便安排期中、期末考試。
8、各班主任、各任課教師要做好分層輔導工作，特別是要輔導好具有“缺腿”科目的尖子生。
9、實(shí)驗室管理人員要加強與各任課教師的聯(lián)系與溝通，以促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)。
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