以人為本的社會(huì )服務(wù)教案
以人為本的社會(huì )服務(wù)教案
教學(xué)目標：
1、初步了解現代化社會(huì )服務(wù)的特點(diǎn)以及現代化社會(huì )管理系統，并感受它們?yōu)槿藗兩�、工作、學(xué)習帶來(lái)的便利。
2、能自覺(jué)愛(ài)護現代化管理設施。
3、積極參與社會(huì )實(shí)踐，發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，嘗試提一些合理化建議。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解現代化社會(huì )服務(wù)與社會(huì )管理給人們的深厚、學(xué)習、工作帶來(lái)的便利，并能自覺(jué)愛(ài)護這些管理設施。
難點(diǎn)：能積極參與社會(huì )實(shí)踐，嘗試提一些合理化建議。
課時(shí)安排：本課共安排2課時(shí)
1、現代化的社會(huì )服務(wù)
2、現代化的社會(huì )管理
教學(xué)設計
教學(xué)目標：
初步了解現代化社會(huì )服務(wù)的特點(diǎn)并感受它為人們生活、工作、學(xué)習帶來(lái)的便利。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解現代化社會(huì )服務(wù)給人們的深厚、學(xué)習、工作帶來(lái)的便利。
難點(diǎn)：能積極參與社會(huì )實(shí)踐，嘗試提一些合理化建議
一、 圖片引入
1、師出示抗“非典”時(shí)期各社區服務(wù)的一些圖片和報道。
2、師：你還記得“非典”事件嗎？抗擊“非典”能取得階段性的成功，除了政府的英明決策和醫護人員的敬業(yè)精神外，我們也不能忘了各個(gè)社區的周到服務(wù)。
3、學(xué)生暢談“非典”時(shí)期社區的服務(wù)。
二、交流感悟
1、學(xué)生交流搜集到的資料，從不同的角度去感受社區服務(wù)的優(yōu)越性。
2、教師小結：現代化的社區服務(wù)就是堅持以不斷滿(mǎn)足社區居民的社會(huì )需求，提高居民的生活質(zhì)量和文明程度為宗旨開(kāi)展活動(dòng)的，具有較強的人文性。當然，目前我國社區建設尚處于初級階段，還有許多地方有待完善。
三、課后延伸
采訪(fǎng)身邊的人，聽(tīng)取他們對醫療衛生服務(wù)工作有何看法，并結合自己的感想，提出改善的方法。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初步了解現代化社會(huì )管理系統，并感受它為人們生活、工作、學(xué)習帶來(lái)的便利。
2、能自覺(jué)愛(ài)護現代化管理設施。
3、積極參與社會(huì )實(shí)踐，發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，嘗試提一些合理化建議。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解現代化社會(huì )管理給人們的深厚、學(xué)習、工作帶來(lái)的便利，并能自覺(jué)愛(ài)護這些管理設施。
難點(diǎn)：能積極參與社會(huì )實(shí)踐，嘗試提一些合理化建議。
一、談話(huà)引入
師：以人為本的社會(huì )服務(wù)不僅包括服務(wù)現代化，還包括管理現代化。
二、走進(jìn)“故事屋”
1、教師出示一些圖片，討論：過(guò)去，人們?yōu)槭裁炊家惭b“鐵籠子”？你知道它有哪些安全隱患嗎？
2、學(xué)生閱讀“故事會(huì )”，交流警察是如何捕獲犯罪分子的。
3、師：現代化的安全防范措施使人們能更安心地工作、學(xué)習。你知道你所在的社區還有哪些現代化的管理系統？給你們的生活帶來(lái)哪些便利？
4、學(xué)生交流課前搜集到的資料。
5、教師介紹當今國內外一些先進(jìn)的現代化管理設施。
三、融入“體驗園”
1、師：你知道以前每個(gè)月是怎樣收水電費的嗎？
2、教師以某一單元住房一個(gè)月的水電費為例，讓學(xué)生模擬表演以前收水電費的情景。
四、課外拓展
學(xué)生分小組合作寫(xiě)保護現代化管理設施的倡議書(shū)，制訂保護行動(dòng)計劃。
教學(xué)反思：
1、采訪(fǎng)身邊的人對醫療服務(wù)的看法，要注意在肯定醫療服務(wù)為提高人民健康水平作出了巨大貢獻的前提下，發(fā)現不完善的地方，同時(shí)要指出這些不完善在我們目前階段是一種正常的社會(huì )現象，以避免將這一活動(dòng)變成單方面的“找茬”，最終造成對當前醫療服務(wù)的錯誤認識。
2、寫(xiě)保護現代化管理設施的倡議書(shū)、制訂保護行動(dòng)計劃時(shí)，要立足學(xué)生現有的能力和保護水平，重點(diǎn)落在學(xué)生通過(guò)努力可以做到的“不損壞”上，避免假大空、口號式、難操作。
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