長(cháng)春版《故鄉的元宵》小學(xué)五年級語(yǔ)文下冊教學(xué)設計
長(cháng)春版《故鄉的元宵》小學(xué)五年級語(yǔ)文下冊教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.能有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀想象畫(huà)面。
3.了解作者筆下故鄉的元宵節的相關(guān)風(fēng)俗。
4.積累作者“詳略得當”的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)
作者以“詳略得當”的寫(xiě)法描繪了故鄉元宵節一系列民間節日活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
文中描繪了故鄉元宵節一系列形式多樣的民間節日活動(dòng)，從中體會(huì )到汪曾祺散文流溢濃郁的生活情趣，散發(fā)著(zhù)歡樂(lè )的氣息。
相關(guān)資料
汪曾祺(1920-1997)，現當代作家。江蘇高郵人。1939年考入昆明西南聯(lián)合大學(xué)中文系，深受教寫(xiě)作課的沈從文的影響。1940年開(kāi)始發(fā)表小說(shuō)。曾任中國作家協(xié)會(huì )理事、顧問(wèn)、北京劇協(xié)理事，在海內外出版專(zhuān)著(zhù)全集30余部，代表作有小說(shuō)《受戒》、京劇劇本《范進(jìn)中舉》、《沙家浜》(主要編者之一)。作品被譯成多種文字介紹到國外。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1.寫(xiě)“元宵”二個(gè)字，想開(kāi)去。
2.喜歡元宵節嗎?回顧自己印象中的元宵節的情景。
3.今天學(xué)習一篇跟元宵節有關(guān)的文章。板書(shū)“故鄉的”，請大家齊讀課題。
二、整體感知
1.請大家快速瀏覽課文，試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)作者筆下的元宵節有什么特點(diǎn)?
2.總體感覺(jué)故鄉的元宵節不大熱鬧，元宵節那天白天沒(méi)有晚上熱鬧。
三、直奔重點(diǎn)
1.“我們那里一般不叫元宵，叫燈節�！弊髡呓榻B了哪些“燈”?結合相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)各自的特點(diǎn)。
2.學(xué)生默讀圈畫(huà)。
3.匯報交流。
4.提示：這一題應在充分閱讀課文的基礎上訓練學(xué)生提取信息的能力。這個(gè)環(huán)節是將閱讀重點(diǎn)放在了“燈節”的“燈”上。透過(guò)精讀的重點(diǎn)部分進(jìn)一步地了解作者故鄉元宵節的風(fēng)俗。
四、要點(diǎn)串講
1.選擇感興趣的部分，有感情地讀一讀。
2.從中獲取了哪些信息?
3.交流匯報，教師點(diǎn)撥。
五、拓展升華
1.體會(huì )本篇文章開(kāi)頭、結尾的妙處，積累寫(xiě)法特點(diǎn)。
2.提示：文章開(kāi)頭運用對比的寫(xiě)法突出故鄉元宵節并不熱鬧。結尾部分則在介紹故鄉風(fēng)俗習慣的同時(shí)收筆：“我們那里，初一到初五，店鋪都不開(kāi)門(mén)。初六打開(kāi)兩扇排門(mén)，賣(mài)一點(diǎn)市民必需的東西，叫做‘小開(kāi)門(mén)’。十六把全部排門(mén)卸掉，放一掛鞭，幾個(gè)炮仗，叫做‘大開(kāi)門(mén)’，開(kāi)始正常營(yíng)業(yè)。年，就這樣過(guò)去了�！弊x來(lái)顯得格外清新自然。
板書(shū)設計
故鄉的元宵
汪曾祺
燈節
走馬燈
孩子自己的燈
看“圍屏”
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