厄運打不垮的信念的課文教案
厄運打不垮的信念的課文教案
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．結合上下文，理解文中重點(diǎn)詞句的意思。
3．感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì )有希望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．結合課文，理解翔實(shí)可信、奮筆疾書(shū)、一襲破衫等詞。
2．明白文中數據使用的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )談遷的在厄運到來(lái)時(shí)打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會(huì )充滿(mǎn)希望。
教學(xué)步驟：
一．激情導入
俗話(huà)說(shuō)得好，天有不測風(fēng)云，在我們每個(gè)人的生命旅途中，總會(huì )遇到這樣那樣的困難和挫折，然而只要有信念，我們就一定不會(huì )被命運之神扼住咽喉。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)史學(xué)家談遷，看看這個(gè)男子漢是怎樣戰勝厄運，怎樣在逆境中站起來(lái)的。今天我們一起學(xué)習第20課，《厄運打不垮的信念》。
齊讀課題。
請同學(xué)們小聲自由的朗讀課文，思考：
談遷立下什麼志向？2他最終成功了么？
相機板書(shū)：翔實(shí)可信
理解詞意
二．學(xué)習第一自然段。
一部國榷是作者畢生心血換來(lái)的，當談遷在第一次完成國榷的時(shí)候，就已經(jīng)付出了無(wú)比的艱辛。請同學(xué)們自由大聲讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你從哪里看出《國榷》來(lái)之不易？
1．指名說(shuō)。
2．（課件）相機出示句子，體會(huì )數據在文中的作用，并指導朗讀。
三．學(xué)習第二自然段。
當這洋洋五百萬(wàn)言的史書(shū)手稿終于完成的時(shí)候，談遷心中是多么的喜悅呀。這意味著(zhù)二十多年的心血將得到回報，世人終于可以看到一部翔實(shí)可信的明史了�？墒�，人有旦夕禍福，接下來(lái)從天而降怎樣的厄運呢？
1．齊讀第二自然段。說(shuō)說(shuō)他遭遇的厄運是什麼？
2．書(shū)稿的遺失為什麼被稱(chēng)作厄運？
板書(shū)：二十余載成巨制，
一夕之間化云煙。
3．你從哪里讀出厄運帶給談遷很大的打擊？
�。ㄕn件）出示句子“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌�！�
指導朗讀體會(huì )。
讓我們一起讀這句話(huà)，共同體會(huì )厄運給談遷沉重的打擊。
4．當生活風(fēng)平浪靜的時(shí)候，人們往往看不到真的英雄，當生活遇到狂風(fēng)暴雨的時(shí)候，真的英雄就能顯現出男兒的本色。同學(xué)們，談遷在珍貴書(shū)稿被盜之后垮下去了么？談遷在寢食難安，以淚洗面的日子中消沉了么？
他真是個(gè)了不起的人，我們帶著(zhù)崇敬的心情一起來(lái)讀第二自然段的最后一句話(huà)吧！
四、學(xué)習第三、四自然段。
1．同學(xué)們讀的得真好！從頭再來(lái)，這是一句簡(jiǎn)單的話(huà)，可是說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難哪！沒(méi)有百折不回的信念，20多年的心血，500多萬(wàn)字的巨著(zhù)，何以從頭再來(lái)？同學(xué)們讓我們把心沉下去，想一想：300多年前，生命走上最后光陰的談遷，他開(kāi)始從頭編寫(xiě)這部史書(shū)，一起默讀第三自然段，你能從文字中讀到他的那份信念嗎？
2．再讀一遍，把你感受最深的句子劃下來(lái)，并寫(xiě)上批注。
3．指名說(shuō)。
4．（課件）相機出示句子：“他一襲破衫······已經(jīng)不多�！�
指導朗讀體會(huì )。
5．功夫不負有心人，談遷終于在60多歲的時(shí)候重新編寫(xiě)出了一部《國榷》，大家想看看嗎？（課件展示《國榷》）
500萬(wàn)的鴻篇巨制，就是一個(gè)年近花甲的老人在經(jīng)歷厄運的打擊后，重頭來(lái)過(guò)寫(xiě)成的，如果你站在湖北省圖書(shū)館看到這部沾滿(mǎn)淚水與汗水的史書(shū)，你想對談遷說(shuō)什麼？
指名說(shuō)。
正是因為談遷有了堅定不移的信念，所以他的心中充滿(mǎn)了希望之光，才會(huì )從愁云殘淡的日子中走出來(lái)。這真是：
“厄運不改男兒志，撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天�！保ò鍟�(shū)）
6．讓我們帶著(zhù)談遷的這份堅定的信念，捧起手中的課本，高聲朗讀最后一段吧！
五、升華。
1還有有許多人也像談遷這樣，不會(huì )被厄運擊垮，誰(shuí)能為大家介紹一個(gè)？
2在我們的生活中，還有一些人，他們不是什么大人物，他們沒(méi)有做過(guò)轟轟烈烈的大事情，他們很平凡，他們也許就是我們的父親母親，但是他們也和談遷一樣有著(zhù)堅定的信念，因為他們敢于從頭再來(lái)。
�。ㄕn件）《從頭再來(lái)》
同學(xué)們，讓我們懷著(zhù)厄運打不垮的信念，一起朗誦這首送給談遷的小詩(shī)吧！
板書(shū)設計：
20厄運打不垮的信念
�。ㄏ鑼�(shí)可信）
二十余載成巨制，
一夕之間化云煙。
厄運不改男兒志，
撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天。
�。ǘ�
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì )本課10個(gè)生字，認識多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、領(lǐng)會(huì )文章的思想內容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會(huì )有希望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )談遷在逆境中不低頭、不屈服、堅定信念、自強不息的可貴品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，引導質(zhì)疑：板書(shū)20、厄運打不垮的信念
1、看到這個(gè)題目，你會(huì )提出哪些問(wèn)題呢?(估計學(xué)生會(huì )提出下列問(wèn)題)
�。�1）“厄運”指什么？
�。�2）是誰(shuí)遭到了厄運？
�。�3）他有著(zhù)什么樣的厄運？
2、同學(xué)們提出的幾個(gè)問(wèn)題，課文已經(jīng)給我們做了回答�，F在，我們就帶著(zhù)這幾個(gè)問(wèn)題讀讀課文。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀準字音，讀通順句子。
2、劃出生字詞，并借助工具書(shū)自學(xué)不懂的詞，再和同學(xué)討論交流。
三、檢查自學(xué)情況。
1、字音教學(xué)：著(zhù)重讀準“浙、抄、撰”等翹舌音�！翱�、誕、寢、”都是前鼻音，“撰、遷”是三拼音。
2、理解生詞：“博覽群書(shū)、家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書(shū)”等詞。
四、再讀課文，整體感知，理清課文層次。
1、輕聲讀全文，邊讀課文，邊思考：這篇課文主要講了什么？
2、指導分段
�。�1）默讀全文，思考各自然段講了什么，討論交流。
�。�2）把有聯(lián)系的段落分為一段，把單獨講一個(gè)意思的段落分為一段。
�、俚谝欢危海�1節）寫(xiě)家境貧寒的談遷編成了500多萬(wàn)字的《國榷》。
�、诘诙危海�2、3節）寫(xiě)書(shū)稿被人偷盜后，年老體弱的談遷重新編寫(xiě)《國榷》。
�、鄣谌危海�4節）寫(xiě)由談遷的故事而發(fā)出的感慨。也是全文的總結。
指名分段朗讀課文，要求做到正確、流利。讀后評議。
五、學(xué)習課文第一段。
1、學(xué)生默讀課文第一段。思考：這段主要講了什么？
2、哪些詞句是講談遷不向困難屈服，自強不息的？（讀句子，談體會(huì )）
3、在這段中作者運用了列數字的寫(xiě)法，表現了談遷的刻苦和信念的堅定，請你找出來(lái)讀一讀。說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者這樣寫(xiě)有什么好處？
4、從這段中你體會(huì )到談遷是個(gè)什么樣的人？
5、指導朗讀。
三、作業(yè)
1．課堂作業(yè)。
(1)用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
(2)讀一讀，再抄寫(xiě)課后詞。
2.課后作業(yè)。朗讀課文，體會(huì )文章的思想感情。
第二課時(shí)
一、復習引入。
1、上節課我們初讀了課文，學(xué)習了課文第一段，你知道了什么？你覺(jué)得談遷是個(gè)什么樣的人？
�。ò鍟�(shū)）不向困難屈服自強不息
2、師：談遷經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，曾經(jīng)過(guò)6次修改，終于在50多歲時(shí)完成了一部“鴻篇巨制”——500多萬(wàn)字的明朝編年史《國榷》。這是何等的偉大��！你們說(shuō)說(shuō)這需要的是什么——齊讀（不向困難屈服，自強不息的精神。）
那么，課文中還有哪些地方講談遷不向困難屈服，自強不息？我們來(lái)繼續學(xué)習課文。
二、自學(xué)課文第二段。
1、學(xué)生自由朗讀課文第二段。思考：
�。�1）談遷遇到了怎樣的厄運？他又是如何面對這致命的打擊的？
�。�2）談遷有著(zhù)什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅定信念、自強不息的？
2、要求學(xué)生邊讀書(shū)，邊劃出有關(guān)句子，讀一讀。
3、哪些段落最使你感動(dòng)，請你多讀幾遍。
三、全班討論、交流。
1、談遷遇到了怎樣的厄運？理解：家徒四壁。
2、“書(shū)稿被偷”，“下落不明”又這意味著(zhù)什么？（意味著(zhù)20多年的心血轉眼間“化為烏有”。）“化為烏有”什么意思？
3、為什么說(shuō)這對任何人都是致命打擊？而對于談遷又是怎樣的打擊呢？
�。ó敃r(shí)的談遷已是“年近花甲”“體弱多病”的老人了，可見(jiàn)這種打擊是何等的慘重�。�
有感情地朗讀第二自然段。
4、那么，談遷又是如何面對這致命的打擊的？找出有關(guān)句子讀一讀，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
5、談遷有著(zhù)什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅定信念、自強不息的？
自讀課文3自然段，讀后全班交流。
�。ɡ斫猓孩贋榱送瓿尚聲�(shū)稿，為了使新書(shū)稿更加完善、準確，他“四處尋訪(fǎng)”、“廣泛搜集”，甚至親自“考察”歷史遺跡。他不怕苦（一襲破衫），不怕累（終日奔波）不怕孤單，不怕�。昀象w弱）又經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，新寫(xiě)出一部“明史巨著(zhù)”。
理解：②文中又一次運用了數字，“104卷”“500萬(wàn)字”說(shuō)明談遷為《國榷》傾注了多少心血��！
通過(guò)引導學(xué)生對重點(diǎn)詞的理解，體會(huì )談遷在逆境中不低頭，不屈服，堅定信念，自強不息的品質(zhì)。）
6指導朗讀第三自然段。
7、“名垂青史”什么意思？為什么談遷能“名垂青史”？
四、學(xué)習第三段。
1、是啊，這是一個(gè)多么感人的故事��！作者發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（齊讀四自然段。）
2、這句話(huà)是什么意思？說(shuō)說(shuō)你的理解。（人生難免有崎嶇和坎坷，但只要信念不被打垮，希望就永遠存在。）
3、這段在文中起了什么作用？（既是課文的總結，又點(diǎn)明了文章的中心。）
五、有感情地朗讀課文。
課文學(xué)完了，你還有什么不懂的嗎？
六、總結全文。
1、課文主要講了一件什么事？
2、歸納中心思想。
�。ū疚挠洈⒘嗣髂┣宄跏穼W(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫(xiě)明史巨著(zhù)《國榷》的感人故事，表現了談遷逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。）
七、作業(yè)。
積累本課的好詞好句，請摘抄寫(xiě)在本子上。
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