日月潭的傳說(shuō)教案設計
日月潭的傳說(shuō)教案設計
一、教學(xué)目標：
1、理解課文內容，體會(huì )大尖和水社不畏強暴、不畏艱險、舍己為人的精神。
2、有感情地朗讀課文。
3、用自己的話(huà)復述課文內容。
二、教學(xué)重點(diǎn)：1、2
三、教學(xué)難點(diǎn)：3
四、教學(xué)準備：圖片、光盤(pán)、多媒體
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i導入
師：同學(xué)們，今天我給大家出個(gè)特殊的謎語(yǔ)，讓大家猜猜，謎面是幾幅風(fēng)光秀麗的畫(huà)面，謎底是地名，讓我們一起來(lái)看看圖。
放日月潭風(fēng)光圖片，生看圖猜。
師：這就是我國臺灣省著(zhù)名的風(fēng)景區日月潭，那里湖面遼闊，潭水清澈，一年四季景色美如畫(huà)卷，人們?yōu)槭裁窗阉腥赵绿赌�，這有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
�。ǘ┓耪n件，生聽(tīng)朗讀，整體感知課文
1、師：聽(tīng)了這個(gè)傳說(shuō)，你能說(shuō)說(shuō)傳說(shuō)中的誰(shuí)讓你感動(dòng)呢？他們做了一件什么驚天動(dòng)地的事情？
生自由說(shuō)說(shuō)
2、師：那你覺(jué)得大尖和水社是一個(gè)怎樣不平凡的人？
生說(shuō)：有畏艱苦、不畏強暴、舍己為人、英勇頑強
3、師：課文按事情的了展順序寫(xiě)了這個(gè)傳說(shuō)，讓我們一起來(lái)看看你有哪些問(wèn)題？生質(zhì)疑
4、師歸納法問(wèn)題：（1）大尖和水社為什么要找回太陽(yáng)和月亮呢？（2）他們是怎樣找回太陽(yáng)和月亮的？（3）找回太陽(yáng)和月亮后，他們又做些了什么？結果怎樣？
�。ㄈ⿴�(wèn)深入學(xué)習課文
1、默讀1、2自然段，思考問(wèn)題（1），找出原因，勾出相關(guān)句子。
全班交流：生說(shuō)原因
師：太陽(yáng)和月亮突然消失了，天地間一片漆黑，大尖和水社的心情怎樣？那我們應該朗讀這一段呢？指導生帶著(zhù)悲痛的心情讀第二自然段，節奏放慢些，語(yǔ)調低沉些。
生有感情地朗讀第二自然段。
師導：太陽(yáng)和月亮與人們息息相關(guān)，可以說(shuō)沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有這個(gè)美麗可愛(ài)的世界，大尖和水社為了千千萬(wàn)萬(wàn)的人決定尋找太陽(yáng)和月亮，他們心地多善良，那他們是怎樣找到太陽(yáng)和月亮的呢？
2．自讀3—6自然段，思考：他們一路上遇到了哪些困難？勾畫(huà)相關(guān)句子。
全班交流：
師指導：他們找到太陽(yáng)和月亮了嗎？從哪些句子知道的？找到太陽(yáng)和月亮容易嗎？哪些詞告訴我們的？（千辛萬(wàn)苦）“千辛萬(wàn)苦”是什么意思？用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
引導想像：當他們翻山越嶺時(shí)，當他們趟大江大河時(shí)，可能會(huì )出現什么情況？他們一路上還會(huì )經(jīng)歷哪些辛苦？生充分展開(kāi)想像。
生1：吃不飽、穿不暖，忍受著(zhù)極度疲勞。
生2：忍受著(zhù)日曬雨淋的痛苦。
生3：隨時(shí)都有可能被豺狼猛獸襲擊。
生4：走過(guò)一座座危險的獨木橋，跨過(guò)一條條溝溝渠渠……
師：盡管困難重重，但他們沒(méi)有退縮、屈服，可見(jiàn)他們是什么樣的人？“功夫不負有心人”，目標終于出現了，他們看到了什么？為了弄個(gè)明白，他們四處打聽(tīng)，現在就請你們來(lái)當當大尖和水社，我來(lái)當當路邊的一個(gè)老爺爺，我們來(lái)分角色讀讀。
分角色讀對話(huà)
3、重點(diǎn)學(xué)習7、8自然段。
�。�1）大尖和水社是怎樣找到我斧頭和金剪刀的呢？
師：現在關(guān)鍵的時(shí)候到了，你們心情緊張嗎？我們來(lái)看看大尖和水社是怎樣救出太陽(yáng)和月亮的，怎樣制服惡龍的？
�。�2）自讀8自然段，交流。
讀，用=線(xiàn)標出表示聲音的詞。
生：轟隆轟隆、咔嚓咔嚓。
師：你猜猜“轟隆轟隆”是什么發(fā)出的聲音？“咔嚓咔嚓”是什么聲音？讓我們幫幫忙，拿起鐵錘錘打惡龍、拿起剪刀用力剪這窮兇極惡的壞家伙。
生表演動(dòng)作
師：有這么厲害的金斧頭和金剪刀，惡龍被制服沒(méi)有？從哪些句子知道的？（生再讀）同學(xué)們，太陽(yáng)和月亮得救了嗎？你又從哪句話(huà)知道的？現在我們盡放心了，不必再懸著(zhù)那顆心了。
引導生想像：你們猜此時(shí)此刻，大尖和水社心情怎樣？會(huì )說(shuō)些什么？生自由發(fā)言。
師：從這又可看出大尖和水社是怎樣的人？
指導朗讀，讀出大尖和水社不畏強敵的精神。
4、學(xué)習9—11段
指名讀，說(shuō)說(shuō)結果怎樣？
師：也許后來(lái)，又有很多猛獸來(lái)把太陽(yáng)和月亮當玩物，你們誰(shuí)又來(lái)過(guò)，大尖和水社又是怎樣保護太陽(yáng)和月亮的？
展開(kāi)想像
師：同學(xué)們，現在你們知道日月潭名字的來(lái)歷了嗎？讀了這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，我深深地被打動(dòng)了，讓我們也一起來(lái)講述這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)吧！今天回家，我就打算講給我的小孩子聽(tīng)，你想講給誰(shuí)聽(tīng)呢？
師：好，那就讓我們用自己的話(huà)復述這個(gè)故事嗎！復述時(shí)要注意些什么呢？請你回憶一下怎樣復述一篇課文？
生：復述課文時(shí)，應按敘述順序，抓住重點(diǎn)詞句，加上自己的體會(huì )和想像用自己的話(huà)來(lái)復述。
�。ㄋ模⿵褪稣n文。
先讀課文，自由復述，再主動(dòng)上臺復述。
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師：傳說(shuō)畢竟是傳說(shuō)，事實(shí)上，日月潭的形成是不是這樣的呢？還需要我們去動(dòng)手收集有關(guān)日月潭的資料，下來(lái)動(dòng)手去收集，我們再一起交流交流。
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