關(guān)于森林旅游的教學(xué)反思
關(guān)于森林旅游的教學(xué)反思
《森林旅游》教學(xué)反思本節課內容是北師大版數學(xué)三年級（下冊）第一單元學(xué)完〈元、角、分與小數〉后的復習課，在設計本課時(shí)，我主要有以下幾點(diǎn)想法：
一、 利用情景進(jìn)入本課的學(xué)習
這樣學(xué)習內容和生活相接軌，能深入挖掘孩子的生活經(jīng)驗和知識儲備，創(chuàng )設去野外旅游（我們大興安嶺出門(mén)就是山自然就進(jìn)入森林），借此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，主動(dòng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣體現了新課標提出的數學(xué)學(xué)習內容是現實(shí)的理念。
二、 計算內容的實(shí)用性
在計算的過(guò)程中出現的內容都是與現實(shí)生活密切聯(lián)系的，學(xué)生學(xué)習的內容注重讓學(xué)生在生活中應用與現實(shí)問(wèn)題的解決。
三、 學(xué)生學(xué)習的自主與合作
在小組合作的過(guò)程中，學(xué)生各抒己見(jiàn)，把自己的問(wèn)題呈現上來(lái)，學(xué)生在把問(wèn)題放在一起，互相討論，這樣起到優(yōu)秀學(xué)生帶學(xué)困生的作用，并且學(xué)生的聯(lián)系題避免了單調統一，學(xué)生聯(lián)系的題量也很多，即符合自己的選擇也豐富了課堂。
上完課后，學(xué)生基本達到了教學(xué)的要求，完成了教學(xué)的任務(wù)。但我深感覺(jué)還有很多的不足，學(xué)生在提出問(wèn)題的時(shí)候，最大一個(gè)突出弊病就是，問(wèn)題超出教材學(xué)的范圍，有的甚至是小數計算的內容，雖然提出問(wèn)題者和一部分學(xué)生能解決問(wèn)題，但是還有一部分學(xué)生不能把問(wèn)題很好的理解。因此在今后的教學(xué)中，我一定把握學(xué)生提出問(wèn)題的可行性，培養孩子不但善于發(fā)現問(wèn)題，還要學(xué)會(huì )提出與本節課知識有關(guān)的問(wèn)題，培養學(xué)生更好的提出問(wèn)題的能力。
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